Автор Тема 3 тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» дата проведения 19 сентября 2024 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 19 сентября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса
План проведения урока 8-9 класс 19 сентября 2024Видеоролик «Готовность к выбору»
Видеоролик «Про выбор»
Подготовка к занятию
Уважаемые педагоги! Распечатайте памятку к диагностике «Мои ориентиры». Для участников проекта «Билет в будущее»: Подготовьте логины и пароли для входа в личный кабинет на платформе «Билет в будущее» (если ранее не раздавали) для участников проекта и памятки для прохождения диагностики «Мои интересы», чтобы раздать их обучающимся. На занятии вам потребуются: проектор для демонстрации слайдов презентации; тетради по профориентации и/или распечатанные раздаточные материалы, или подготовленные листы для записей; для участников проекта «Билет в будущее» логины и пароли для входа в личный кабинет, памятки по прохождению диагностики. Для остальных — памятки.
Слово педагога: Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие будет посвящено вашему умению и готовности совершить профессиональный выбор (слайд 1). Если у обучающихся есть тетради по профориентации, то все задания рекомендуется выполнять в них или вклеивать туда распечатанные и заполненные материалы. Слово педагога: Каждый день мы делаем много маленьких и больших выборов: например, вы выбираете, что есть на завтрак, как провести свободное время. И скажите честно, даже в учебе вы расставляете приоритеты: на какой-то учебный предмет вы не тратите силы, а вот на другой нужно обратить внимание и приложить усилия. Так?
Ответы обучающихся. Слово педагога: Вы выбираете с кем и о чём говорить; как и о чём говорить с друзьями и подругами, как провести время, чем заняться. Множество этих выборов в конечном счёте и приведут вас к цели и будут составлять вашу жизнь. Некоторые выборы мы совершаем, даже не задумываясь. Вспомните, что вы сегодня выбирали и на что ориентировались, принимая решение?
Слово педагога: Это были правильные решения или кто-то из вас в чём-то ошибся? Обучающиеся отвечают: в целом верно, но можно было бы сделать и лучше, верно, неверно. Слово педагога: А совершали ли вы выборы, от которых зависит что-то важное для вас, где выше ответственность? Как это происходило? Обучающиеся отвечают. Возможные ответы: выбрать профессию, образование, секцию, и т. п. Чаще всего помогали родители. Слова педагога: Конечно, есть выборы, которые вы по разным причинам не можете сделать самостоятельно. И понимать это, понимать ограничения — тоже важно.
Выбор
Слово педагога: А теперь давайте сделаем такое задание. Педагог раздаёт раздаточный материал работы с критериями выбора. Слово педагога: Принять такие решения относительно просто. Согласны? А есть ли такие выборы, над которыми стоит задуматься посерьезнее? Итак, перед вами задача: для выпускного вечера вам нужно купить новую одежду («собрать свой образ»). Что нужно сделать, чтобы верно всё подобрать (слайды 2,3)? Обучающиеся предлагают варианты, которые педагог записывает на одной половине доски, а сами обучающиеся — в своих тетрадях, чтобы потом можно было к этому вернуться.
Возможные варианты ответов: попросить родителей помочь; попросить деньги на покупку, но купить самостоятельно (учитывать бюджет); обратиться к стилисту или знакомым, кто в этом понимает; узнать требования к одежде на выпускном (может, предполагается специальный стиль); знать свой размер и понимать свой стиль; знать, где можно найти такие вещи по нужной цене (магазины в ТЦ, рынок, интернет магазины, маркетплейсы и т. д.); оценить, сколько нужно денег на покупку.
Дальше нужно непосредственно пойти в магазин или пункт выдачи, примерить модели, посоветоваться, выбрать и купить. Если необходимо, педагог дополняет. Слово педагога: Давайте теперь попробуем все ваши варианты разделить на группы. Что нужно, чтобы собрать свой образ? Во-первых, оценить свой бюджет и возможности, знать размер, понимать свой стиль, так? Это всё то, что относится лично к вам. Во-вторых, знать, требования к одежде на выпускном, а ещё — какие вещи на заданную тематику продаются по нужной цене и где именно они продаются. Это что-то внешнее по отношению к вам. В-третьих, рассмотреть разные варианты, соотнести со своими возможностями.
Подобрать конкретные варианты, примерить, проверить при покупке, что это то, что нужно и т. д. — иными словами, примерить и определиться. Можно сделать проще: попросить родителей помочь выбрать. Но выберут ли родители то, что нужно? А если речь идёт о профессии и о вашем профессиональном будущем? Как этот выбор будет проходить там? К принятию такого решения нужно подходить более взвешенно и тщательно всё продумывать. Как это сделать? Внимание на экран.
Упражнение «Анализ востребованности»
Слово педагога: Выше мы затронули важную тему — востребованность отдельных профессий. Давайте попробуем проанализировать востребованность отдельных профессий. Назовите какую-нибудь редкую, узкопрофильную специальность. Обучающиеся называют. Педагог записывает на доске для примера один вариант. Возможные варианты: микробиолог, ученый, конфликтолог, океанолог, ихтиолог, гончар, орнитолог, астроном, гляциолог. Если обучающиеся затрудняются назвать, педагог сам называет какой-то из вариантов на выбор. Слово педагога: А теперь назовите самые массовые профессии. Обучающиеся называют. Возможные варианты ответов: бухгалтер, педагог, менеджер (управленец), юрист, охранник, секретарь, дизайнер, экономист. Педагог записывает на доску для примера один вариант.
Слова педагога: А теперь назовите профессии специалистов, которые очень нужны, но их очень не хватает (это называется «кадровый голод»). Обучающиеся называют. Возможные варианты: специалисты ИТ-сферы, инженеры, фельдшеры, врачи, сварщики и другие рабочие профессии. Педагог записывает для примера один вариант. Слово педагога: А теперь давайте разделимся на три команды, и каждая команда напишет: плюсы профессии с точки зрения востребованности, риски профессии с точки зрения востребованности. Команда 1 – анализирует редкие, узкопрофильные профессии. Команда 2 – анализирует массовые профессии. Команда 3 – анализирует профессии «кадрового голода». Для визуализации задания педагог открывает слайд (слайд 10). Обучающиеся записывают плюсы и риски, работают в группах. Подсказка для педагога — варианты того, что может получиться у обучающихся: Редкая узкопрофильная профессия.
Подведение итогов и рефлексия
Слово педагога: Молодцы! А еще для этого и разработана диагностика, которая поможет вам оценить свою готовность к такому выбору (слайд 13). Примерно вот так будет выглядеть результат, который вы получите после диагностики. После этого вы сможете целенаправленно заняться развитием необходимых составляющих для осознанного и уверенного выбора профессии. Найдите удобный момент, когда вас никто не отвлекает, уделите это время именно себе, вам потребуется около 20-30 минут. Постарайтесь пройти диагностику вдумчиво и внимательно: и тогда вы сможете узнать о том, насколько вы готовы к выбору профессии, и как можно себе в этом помочь (слайд 14)?
В диагностике есть разные вопросы: есть те, где нужно только согласиться с утверждением, и есть немного вопросов на время. Но не стоит пугаться: диагностика направлена не на оценку вашей успеваемости, а на то, чтобы вы могли лучше понять себя. Обратите внимание на памятку к диагностике! Педагог распечатывает и раздаёт материалы или просит сфотографировать слайд. Слово педагога: Наше занятие на сегодня окончено. Запишите себе напоминание — пройти диагностику «Мои ориентиры». До встречи (слайд 15). Последний слайд оставить до конца занятия.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2024-2025
Россия – мои горизонты 2024-2025 рабочая программа внеурочной деятельности