Автор Тема 3 тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» дата проведения 19 сентября 2024 год все материалы для 6 и 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 19 сентября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения
- Бланки для самостоятельной оценки
- Памятка к тестированию Мои интересы
- Презентация Мои интересы
- Скачать оформление для занятия
- Скачать все материалы для занятия
Сценарий классного часа для 6-7 класса
План проведения урока 6-7 класс 19 сентябряПамятка к тестированию мои интересы
Памятка к тестированию «Мои интересы» 6-7 класс 19 сентябряВидеоролик «Про выбор»
Видеоролик о персонажах
Уважаемые педагоги! Распечатайте бланки для самостоятельной оценки интересов. Распечатанные бланки можно вклеивать в тетрадь для курса «Россия — мои горизонты». Распечатайте памятку о проведении диагностики «Мои интересы». Все материалы также продублированы на слайдах презентации. Если нет возможности распечатать материалы, подготовьте чистые листы для записей. Все эти материалы есть и в презентации.
Подготовьте логины и пароли для входа в личный кабинет на платформе «Билет в будущее» для участников проекта и памятки для прохождения диагностики «Мои интересы», чтобы раздать их обучающимся. Логины и пароли для входа в личный кабинет — для участников проекта «Билет в будущее», памятки по прохождению диагностики. Для остальных — памятки. На занятии вам потребуются: проектор для демонстрации слайдов презентации для занятия по диагностике «Мои интересы»; тетради по профориентации и/или распечатанные раздаточные материалы, или подготовленные чистые листы для записей.
Вступительное слово
Слово педагога: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами обсудим, какие бывают интересы, чем они уникальны, как их узнать и как они могут пригодиться вам при выборе профессии (слайд 1). Также сегодня вы узнаете про компьютерную диагностику, которую специально подготовили, чтобы вам было легче узнать и оценить свои интересы. Вы сами оцените уровень своих интересов, поработаете в парах и группах, посмотрите видеоролики.
Предмет профессиональной деятельности и профессиональные действия
Слово педагога: Профессий очень много — и все они разные. Чем они отличаются? Ответы обучающихся. Если обучающиеся не назвали нужный вариант (ниже), педагог предлагает его, если назвали — развивает ответ обучающихся. Слово педагога: В разных профессиях люди работают с разными предметами профессиональной деятельности. Это то, с чем можно работать. Давайте запишем в тетради: предметы профессиональной деятельности — это то, с чем можно работать. Начнём (слайд 2)! Что здесь нарисовано? Ответы обучающихся: автобус, корова, книга, ребёнок, картина.
Слово педагога: Пока что всё это лежит в одной куче. Давайте наведём порядок и разложим всё по коробкам (слайд 3). Слово педагога: У нас есть пять коробок. Какие названия коробок вы видите? Ответы обучающихся: «Техника», «Творчество», «Человек», «Природа», «Информация». Слово педагога: В какую коробку положим компьютер? (В коробку «Техника») А в какую положим картину? («Творчество») А в какую посадим играть ребёнка? («Человек») А в какую посадим корову? («Природа») А в какую положим таблицу с цифрами? («Информация») Отлично! Всё разложили по местам (слайд 4). Слово педагога: Эти вещи и будут разными предметами профессиональной деятельности, то есть тем, с чем можно работать (слайды 5-10).
Слово педагога: А теперь — от слов к делу! С каждым предметом нам хочется что-то делать (слайд 11). И все эти действия можно условно разделить на пять групп: защищать, помогать, управлять, создавать, изучать. Давайте разберемся, что же это значит (слайд 12). Каждому из нас ближе та или иная группа действий. Давайте посмотрим видеоролик. Слово педагога: А теперь давайте узнаем, какие ещё есть варианты профессиональных действий в разных направлениях (слайды 13-17).
Подбор профессий
Слово педагога: Переходим к следующему заданию. Согласны ли вы, что разным людям будут интересны разные предметы профессиональной деятельности, разные коробки и разные действия? Ответы обучающихся (слайд 18). Слово педагога: Кому-то больше понравится работать с техникой, кому-то с природой. Согласны? Обучающиеся: согласны!
Слово педагога: Например, человеку с высоким интересом к технике вы можете посоветовать быть мастером по ремонту компьютеров или водителем грузовика, то есть его работа будет связана с техникой. Сейчас вы будете работать в парах. Ваша задача — выбрать из списка 2-3 профессии для каждого вашего предмета и действия. Все профессии будут на слайде. Сейчас я назову, какие предметы профессиональной деятельности и действия вам достанутся.
Педагог распределяет на каждую пару обучающихся (парту) по одному предмету профессиональной деятельности и по одному действию. Например, паре попадаются «техника» и «защищать». Задача пары — выбрать из списка на слайде и записать по 2-3 профессии для интереса к «технике» и 2-3 — для действия «защищать». Ничего страшного, если пары повторятся в классе (слайд 19). Подсказка для педагога. Верные ответы представлены далее. Предметы профессиональной деятельности «Техника»: инженер, конструктор, технолог, техник, электрик, испытатель, водитель, механик, строитель. «Творчество»: писатель, художник, дизайнер, музыкант, кинокритик, искусствовед, поэт, певец, актер, режиссёр, оператор.
Задание «Самостоятельная оценка интересов»
Педагог раздаёт бланки для самостоятельной оценки интересов. Если нет возможности распечатать, то педагог показывает слайд с названиями всех шкал, а обучающиеся работают в своих профориентационных тетрадях. Они переписывают названия шкал с полюсами и проставляют свои отметки (слайд 20). Слово педагога: Ребята, теперь мы соберём каждому из вас личную картину интересов — как конструктор. Посмотрите на листочки перед вами. На них десять шкал с названиями. Найдите их. Увидели? / Перепишите названия шкал так же, как на слайде. Первая шкала — «Технические устройства». Насколько вы хотели бы работать с такими предметами профессиональной деятельности?
Попробуйте представить себя. Прислушайтесь к себе. Если предмет очень-очень интересен, то закрасьте карандашом эту шкалу полностью. Если не знаете, интересно или нет, то раскрасьте до середины, если совсем не интересно — то не раскрашивайте. Далее — «Художественное творчество». Примеряем на себя. Интересно, вы не уверены или совсем не интересно? Раскрашиваем шкалу. Так пройдите по всем-всем шкалам. У вас три минуты. Обучающиеся оценивают свои интересы. Слово педагога: Молодцы! Посмотрите на ваши заполненные профили. Проверьте, что напротив каждой шкалы стоит отметка с вашим уровнем интереса к ней. Хочется ли что-то там изменить? Можно исправить сейчас. Обучающиеся могут внести правки в профиль. Слово педагога: Позже вы сможете сами сравнить то, что сейчас отметили, с вашими результатами после компьютерного тестирования.
Слово педагога: У вас будет возможность дома самостоятельно пройти компьютерную диагностику «Мои интересы», чтобы лучше разобраться в своих интересах и склонностях, узнать о профессиях, которые могли бы быть вам интересны. Для этого нужно будет зайти в свой личный кабинет на платформе «Билет в будущее» и пройти диагностику «Мои интересы». А сейчас мы с вами постараемся разобраться, что можно понять из результатов диагностики и как интересы связаны с профилями обучения и средами. На этом занятии мы разберём результаты тестирования ученицы Маши. Для начала давайте посмотрим видеоролик!
Результаты тестирования
Слово педагога: Таким образом, компьютерная диагностика позволяет опираться не только на свои внутренние ощущения, но и на объективные данные. Если ваш интерес высокий, а в результатах компьютерной диагностики получился средний результат, то, вероятно, многим ребятам вашего возраста это направление тоже интересно. Задумайтесь над этим! Например, вам может быть очень интересно художественное творчество (допустим, вы любите рисовать) и вы сами поставили напротив этой шкалы 10 баллов. Но в вашем результате после тестирования по этой шкале — всего лишь 5,5 баллов. Это означает, что такой интерес встречается у большинства ваших сверстников.
Поэтому вам стоит приложить большие старания, посещать занятия, выбрать кружки по этой теме, если вы хотите заниматься рисованием уже профессионально и потом учиться по этому направлению. Итак, что мы узнали сегодня? Чем выше результаты компьютерной диагностики по шкале, тем выше этот интерес по сравнению с вашими сверстниками. Выбирайте профессии, где этот интерес можно реализовать. Тогда вам будет интересно работать и развиваться в этой профессии. Педагог показывает значения на профиле — выше 7,5.
Слово педагога: А если у вас нет ни одной шкалы выше 7,5, то посмотрите на соотношение шкал и обращайте внимание на те, которые имеют более высокие баллы на фоне остальных и ориентируйтесь на них. Если у вас несколько шкал имеют баллы выше 7,5, то стоит искать профессию на стыке этих интересов, на их комбинации (слайды 21-22). Ребята, с сегодняшнего дня у вас есть возможность самостоятельно пройти диагностику «Мои интересы» в ваших личных кабинетах на платформе «Билет в будущее». Рекомендуем не откладывать и воспользоваться этой возможностью в ближайшее время, пока диагностики доступны.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2024-2025
Россия – мои горизонты 2024-2025 рабочая программа внеурочной деятельности