Автор Единая городская контрольная работа ЕГКР по русскому языку 11 класс в формате пробник ЕГЭ 2024 года 2 тренировочных варианта заданий с ответами и решением. Дата проведения Московского пробника 19 декабря 2023 год. Данные материалы опубликованы после проведения работы для ознакомления.
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 30 минут (210 минут). Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.
Решать 1 тренировочный вариант ЕГКР по русскому языку 11 класс
1variant-egkr2023-2024-rus-192 вариант контрольной работы
2variant-egkr2023-2024-rus-19Задания и ответы с 1 варианта
Трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы трудового права, регулируются трудовые отношения <…> иные непосредственно связанные с ними отношения.
Трудовое законодательство и иные акты, содержащие нормы трудового права, также применяются к другим отношениям, связанным с использованием личного труда, если это предусмотрено настоящим Кодексом или иным федеральным законом.
Все работодатели (физические лица и юридические лица, независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности) в трудовых отношениях и иных непосредственно связанных с ними отношениях с работниками обязаны руководствоваться положениями трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права.
Если отношения, связанные с использованием личного труда, возникли на основании гражданско-правового договора, но впоследствии в порядке, установленном настоящим Кодексом, другими федеральными законами, были признаны трудовыми отношениями, к таким отношениям применяются положения трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права.
На территории Российской Федерации правила, установленные трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы трудового права, распространяются на трудовые отношения с участием иностранных граждан, лиц без гражданства, организаций, созданных или учреждённых иностранными гражданами, лицами без гражданства либо с их участием, международных организаций и иностранных юридических лиц, если иное не предусмотрено настоящим Кодексом, другими федеральными законами или международным договором Российской Федерации.
(Из Трудового кодекса Российской Федерации)
1. Самостоятельно подберите соединительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите этот союз.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) оптОвый 2) кралАсь 3) прИбыв 4) пезАдолго 5) нАчатый.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Перед туристами предстало ВЕЛИЧЕСТВЕННОЕ зрелище Кавказских гор. Наиболее авторитетным источником по вопросу «рождения» будущей столицы считается Ипатьевская летопись, содержащая первое УПОМИНАНИЕ о Москве. Необходимо ОТЛИЧАТЬ два вида товарного производства: простое и капиталистическое. Героиня была женщиной ПРАКТИЧНОЙ и жила вполне земными интересами. Длительный отдых на Южном берегу Крыма оказывает на человека БЛАГОТВОРНОЕ влияние.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. На протяжении ряда лет российские специалисты давали сирийцам поддержку при урегулировании ситуации в пригородах Дамаска.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ОБГРЫЗЕННЫЙ хлеб пачка МАКАРОН ЕДЬ быстрее ЧУДЕСНЕЙШИМ образом о СЕМИСТАХ студентах.
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) горизонтальный, прир. пщние, з..рница 2) запоминать, тр..щотка, разуверять 3) согласование, ре..лизм, квартирант 4) благосл..вение, г..рнист (подаёт сигнал), вык..сить (траву) 5) содержание (книги), набережная, п..рамида (Хеопса).
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) проТягательный, прекратить, пр..забавный 2) под..ехать, в..южный, раз..ём 3) привлекательный, пр..озёрный, пр..готовить 4) вз..мать, мед..нститут, пост..ндустриальный 5) во-.станис, бе..пощадный, ра..топить.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) раскрашивать, пересаживать 2) син..нький, завал..нка 3) выстав..ли, праздничный 4) корч.вать, намереваться 5) милостивый, доверчивый.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. О (дожди) хлещ..т, (дети) маш..т (флажками) 2) колсбл..мые (ветром травы), (официант) обслуж..т (нас) 3) НИЛ..ЩИЙ (бревно), (родители) надеется 4) (мельницы) верт..тся, (морщины) стар..т 5) ла.лций (пёс), кле.щий (бумагу)
13. Укажите предложения, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Зашелестели молодые, (НЕ)ЗАПЫЛЁННЫЕ листочки нарядного деревца. 2) Никто никуда (НЕ)ПОШЁЛ — устали за день. 3) Серёжа спрашивает, (НЕ)ПОНИМАЯ, но уже досадуя. 4) (НЕ)ВСЁ ли равно, сколько мне лет? 5) Этот (НЕ)НАСТНЫИ день никак не хотел завершаться.
14. Укажите предложения, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Лодка двигалась вниз по течению ТАК(ЖЕ) медленно, как и (С)УТРА. 2) (В)НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, ОДНАКО(ЖЕ) дни стоят тёплые. 3) (В)ВИДУ особенностей слуха кошки улавливают все звуки, а (ЗА)СЧЁТ голоса эти животные могут даже выражать эмоции. 4) (ПО)ПРАВДЕ сказать, вы мне (ВО)ВСЕ не родственник. 5) Бойцы (ПО)ОДИНОЧКЕ писали письма и разговаривали (В)(ПОЛ)ГОЛОСА.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Два цвета господствуют на весе(1)ем лугу: зелё(2)ый и жёлтый. Резвый вечер непрсста(3)о гоняет, куда хочет, травя(4)ыс волны, гнёт гибкие прутья ивняков.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) ИМ. Сеченов был демократом в жизни и революционером в науке. 2) Черви могут только воспринимать большее или меньшее количество света и местонахождение его источника. 3) Работа предприятия включает в себя не только выпуск мебельной продукции но и научное исследование процессов обработки древесины. 4) Транзитный пассажир должен сделать отметку на своём проездном билете у начальника станции или дежурного по вокзалу в течение 24 часов. 5) Флотоводец и учёный С.О. Макаров родился в семье моряка и вся судьба его связана с морем.
17. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Косте Рожкову пришлось (1) уже целый час лежать в болоте (2) спрятав голову (3) под широкие листы кувшинок, а совсем рядом (4) подсечённый пулеметными очередями (5) валился в воду камыш.
18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Я (1) впрочем (2) говорил об этом сам. Гораций мой (3) я верил чудесам, Которые появятся извне. Безумие — вот (4) главное во мне. (И.А. Бродский)
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. За окнами класса (1) на стёклах (2) которых (3) были наклеены (4) защитные полоски (5) спокойно голубело небо.
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Немецкие разведчики не раз видели (1) как школьники бегали туда-сюда в лес (2) и (3) если ребята скажут начальнику (4) где спрятались партизаны (5) всё будет хорошо.
21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Северное сияние всегда интересно, но подобное чудо природы доступно не для всех жителей Земли. (2)В России северное сияние можно увидеть почти во всех регионах, расположенных вблизи Полярного круга, начиная от Мурманска и заканчивая Чукоткой. (3)В целом, жители Заполярья могут наблюдать это уникальное явление до двухсот ночей в году. (4)Во время полярного сияния выделяется огромное количество энергии, она сравнима с потреблением энергии всей Россией за день. (5)Учёные, однако, не находят способ предсказать появление полярного сияния. (6)А среди эскимосов распространён миф о том, что полярное сияние может быть вызвано свистом, в то время как хлопок в ладоши заставит его погаснуть.
22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Поэт должен снимать маску обыденности с того, что окружает человека. 2) В поэзии слово приобретает художественность только в сочетании с другими словами. 3) Для поэзии не важно, как звучат слова, важно, что они обозначают. 4) Стихи пишутся не только разумом, но и душой и сердцем. 5) Поэты долго учатся создавать необычные, живые сочетания слов и намеренно используют их в своих стихах.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1-5 представлено рассуждение. 2) В предложениях 6-8 представлена последовательность событий. 3) Предложение 16 содержит пример к суждению, высказанному в предложении 15. 4) Предложение 20 объясняет, раскрывает содержание предложения 19. 5) В предложении 26 представлено повествование.
24. Из предложения 26 выпишите синонимы (синонимическую пару).
25. Среди предложений 19-26 найдите такое(-ис), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Задания и ответы с 2 варианта
Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, определяет правила, основные задачи <…> принципы проведения аттестации педагогических работников организаций. Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников в целях установления квалификационной категории.
Основными задачами проведения аттестации являются: стимулирование непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их профессионального и личностного роста; повышение эффективности и качества педагогической деятельности; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; учет требований федеральных государственных образовательных стандартов при формировании кадрового состава организаций; обеспечение дифференциации размеров оплаты труда педагогических работников с учётом установленной квалификационной категории и объёма педагогической работы. Основными принципами проведения аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.
(Из «Порядка проведения аттестации педагогических работников»)
1. Самостоятельно подберите соединительный союз, который должен стоять на месте пропуска в нервом (1) абзаце текста. Запишите этот союз.
3. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- 1) катАлог
- 2) дОнельзя
- 3) крАлась
- 4) сосредоточение
- 5) слИвовый
5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В нашем районе много КАМЕННЫХ домов, построенных ещё в начале прошлого века. Я купил себе АБОНЕМЕНТ в бассейн на следующие три месяца. ДОЖДЛИВАЯ вода чрезвычайно полезна для рассады, и мы собираем её в специальные бочки. Регулярные занятия иностранным языком дают ГАРАНТИРОВАННЫМ результат. Один берег реки был песчаный, а другой — ГЛИНИСТЫЙ.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Этому экономическому вопросу российские специалисты придают первоочередное внимание.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ПОДОЖЖЁТ фитиль в ОБЕИХ сёлах ЛАЖУ по чердакам с ШЕСТЬЮСТАМИ рублями пачка МАКАРОН.
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) т..шина (вокруг), чинопочитание, разрежённый (воздух) 2) утрамбовать, тр..фарст, благодарность 3) поклоняться, оштрафовать, оз..ряющий 4) обжгаться, суверенитет, заб..рать (продукты из магазина) 5) заг..релый, пор..ель, к..лоритпый.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..обретение, пр..подал (урок), пр..рвать (собеседника) 2) ра.люлзлись, бе..причинный, не..балансированный 3) без..языкий, в.явь, из .ян 4) НеИспособнейший, поз. вчера, надстройка 5) бсЗеДсйный, из..мать, роз..ск
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) младенческий, привередливый 2) ключ..к, замоч..к 3) еж. вый, парч.вый 4) чу..ть,дра..ть (палубу) 5) издавн.., справ..
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) искупа..шь, (мы) раздел..м 2) тревожащийся, (они) ЛЄЧ..Т 3) кваш..ная (капуста), движимый (любовью) 4) зелене..ШЬ, ПОЗОЛОЧ..ННЫЙ 5) неприемлемый, застсл. м
13. Укажите предложения, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Лодка, прильнувшая к берегу, (НЕ)ЗЫБЛЕМО стоит на воде. 2) (НЕ)УСПЕВШИЕ отцвести лесные колокольчики поблёкли. 3) Причины миграции птиц из этих районов (НЕ)ИЗУЧЕНЫ. 4) (НЕ)ПОПЯТНОЕ правило мне трудно запомнить. 5) Клементьев ушёл, (НЕ)ОТВЕТИВ на наши вопросы.
14. Укажите предложения, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. (В)ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В)ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в научной работе. 2) Ежедневно, ЧТО(БЫ) ни случилось, композитор выходит из дому: почувствовать простор, увидеть небо ему ТАК(ЖЕ) необходимо, как сидеть за роялем. 3) Эксперимент был проведён удачно, (ПРИ)ЧЁМ впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны. 4) (И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд Земли. 5) ТУТ(ЖЕ) потребовалось просить мало знакомых мне людей, ЧТО(БЫ) они позвонили маме.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Только соверше(1)о незаинтерссова(2)ому, равнодушному взгляду величестве(3)ая природа кажется однообразной, и от такого взгляда скрыта её подли(4)ая красота.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Варвара посмотрела на нас с удивлением и с усмешкой и всплеснула руками. 2) Наличие в речи не только слов-паразитов но и речевых штампов свидетельствует о бедности словарного запаса. 3) Каждая осина в лесу или на меже кажется мне осенью каким-то фантастическим растением. 4) Яркая молния передёрнула небо и я увидел над окном дымный облачный вал. 5) В голове шумело не то от воя и свиста бури не то от радостного волнения.
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Немного отдохнув (1) орлы вновь поднялись с земли и (2) набрав высоту (3) достойную их (4) вольнолюбивого племени (5) тут же ворвались в (6) незримо кочующие над степью (7) воздушные потоки.
18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Гагка (1) похоже (2) также (3) находилась тут, но она не произнесла ни слова, и Агееву стало неловко — всё-таки (4) хотелось знать, как она отнесётся к такому постояльцу. Ведь (5) могла и не согласиться, и запротестовать или (6) даже (7) затаить недовольство в душе.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Комната (1) в которую мы вошли (2) была разделена барьером (3) так что я не видел (4) с кем говорила (5) и кому униженно кланялась моя мать.
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Каждое утро Егор Петрович выходил в калошах в свой сад поливать помидоры (1) и (2) если находил сломанную ветку (3) или валявшиеся на земле зелёные помидоры (4) то он разражался грозной руганью против соседских мальчишек.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Искусство способно посылать нам откровения, которые невозможно выработать рассудочному мышлению. 2) Археологами были обнаружены ранние стадии человеческою существования, когда искусства ещё не было. 3) Убедительность истинно художественного произведения неопровержима и подчиняет себе даже противящееся сердце. 4) Искусство каждый раз дарует нам часть своего внутреннего света. 5) Искусство и литература ни при каких условиях не в состоянии влиять на современный мир.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номер; ответов. 1) В предложениях 7-10 представлено повествование. 2) Предложения 17-20 объясняют, раскрывают содержание предложений 15, 16. 3) В предложениях 21-26 представлено рассуждение. 4) Предложение 27 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 26. 5) В предложениях 31, 32 представлено рассуждение.
24. Из предложений 8-10 выпишите антонимы (антонимическую пару).
25. Среди предложений 15-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи формы слова. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Текст для заданий 22-27 вариант 1
(1)Сердце поэзии — в её содержательности. (2)Содержательность стихов во многом зависит от того, что автор имеет за душой, от его поэтического мироощущения, мировоззрения. (З)Будучи художником, поэт обязан снимать с вещей и явлений их привычные, обыденные маски. (4)Привычные сочетания слов, механические формулы поэзии оказывают ей плохую услугу. (5)Тот, кто видит вещи и явления в их живом образе, найдёт живые, необыденные сочетания слов. (6)Все слова хороши, и почти все они годятся для поэта. (7)Каждое отдельно взятое слово не является словом художественным. (8)Слово получает свой художественный облик только в сочетании с другими словами.
(9)Каковы же эти сочетания? (Ю)Это прежде всего сочетания смыслов. (И)Смыслы слов образуют браки и свадьбы. (12)Сливаясь вместе, смыслы слов преобразуют друг друга и рождают видоизменения смысла. (13)Атомы новых смыслов складываются в гигантские молекулы, которые, в свою очередь, лепят художественный образ. (14)Сочетаниями образов управляет поэтическая мысль.
(15)Подобно тому, как в микроскопической хромосоме предначертан характер будущего организма, первичные сочетания смыслов определяют общий вид и смысл художественного произведения. (16)Но смысл слова ещё не всё слово. (17)Слово имеет звучание. (18)3вучание есть второе неотъемлемое свойство слова. (19)3вучание каждого отдельного слова нс имеет художественного значения. (20)Художественное звучание возникает лишь в сочетаниях слов. (21)Сочетания трудно произносимые, где слова трутся друг о друга, мешают друг другу, толкаются и наступают на ноги, мало пригодны для поэзии.
(22)Слова должны обнимать и ласкать друг друга, образовывать живые гирлянды и хороводы; они должны петь, трубить и плакать; они должны перекликаться друг с другом, словно влюблённые в лесу, подмигивать друг другу, подавать тайные знаки, назначать свидания и дуэли. (23)Не знаю, можно ли научиться такому сочетанию слов. (24)Обычно у поэта они получаются сами собою, и частично поэт начинает замечать их лишь после того, как стихотворение написано.
(25)Поэт работает всем своим существом одновременно: разумом, сердцем, душою… (26)То, что ты привык видеть ежедневно, то, по чему ты скользишь привычным взглядом, на самом деле не обыденно, не буднично, но полно неизъяснимой прелести, большого внутреннего содержания. (27)И в этом смысле опо таинственно. (28)Вот я снимаю плёнку с твоих глаз: смотри на мир, работай в нём и радуйся, что ты человек!
(По Н.А. Заболоцкому*)
Текст для заданий 22-27 вариант 2
(1)Мы, держа в руках Искусство, самоуверенно почитаем себя хозяевами его, смело направляем, обновляем, реформируем, манифестируем, продаём за деньги. (2)А искусство нс оскверняется нашими попытками, всякий раз уделяя нам часть своего тайного внутреннего света. (3)Но охватим ли весь этот свет?
(4)Один художник мнит себя творцом независимого духовного мира и взваливает на свои плечи акт творения этого мира, но подламывается, ибо нагрузки такой не способен выдержать смертный гений. (5)Как и вообще человек, объявивший себя центром бытия, нс сумел создать уравновешенной духовной системы. (6)И если овладевает им неудача, валят её на извечную дисгармоничность мира, па сложность современной разорванной души или непонятливость публики. (7)Другой знает над собой силу высшую и радостно работает маленьким подмастерьем в этом мире, хотя ещё строже его ответственность за всё написанное, нарисованное, за воспринимающие души. (8)3ато не им этот мир создан, не им управляется, ист сомнения в его основах.
(9)Художнику дано лишь острее других ощутить красоту мира и безобразие человеческого вклада в него и остро передать это людям. (10)И в неудачах, и даже на дне существования: в нищете, тюрьме, болезнях — ощущение устойчивой гармонии не может покинуть его. (П)Археологи не обнаруживают таких ранних стадий человеческого существования, когда бы нс было у нас искусства. (12)И ошибались, и ошибутся все предсказатели, что искусство разложится, изживёт свои формы, умрёт. (13)Умрём мы, а оно останется. (14)И ещё поймём ли мы до нашей гибели все стороны и все назначения его? (15)Не всё называется. (16)Иное влечёт дальше слов.
(17)Искусство растопляет даже заложенную, затемнённую душу к высокому духовному опыту. (18)Посредством искусства иногда посылаются нам смутно, коротко такие откровения, каких не выработать рассудочному мышлению. (19)Как то маленькое зеркальце сказок: в него глянешь и увидишь нс себя, увидишь на миг Недоступное, куда не доскакать, не долететь. (20)И только душа занывает… (21)Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасёт красота». (22)Что это? (23)Мпс долго казалось, что это просто фраза. (24)Как бы это возможно? (25)Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота? (26)Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла? (27)Однако есть такая особенность в сути красоты, особенность в положении искусства: убедительность истинно художественного произведения совершенно неопровержима и подчиняет себе даже противящееся сердце.
(28)Политическую речь, напористую публицистику, программу социальной жизни, философскую систему можно, по-видимому, построить гладко, стройно и на ошибке, и на лжи. (29)Что скрыто и что искажено — увидится не сразу. (ЗО)Произведения же художественные свою проверку несут сами в себе: зачерпнувшие истины и представившие нам ее сгущённо-живой, они захватывают нас, приобщают к себе властно, — и никто никогда, даже через века, не явится их опровергать. (31)Так, может быть, это старое триединство Истины, Добра и Красоты не просто парадная обветшалая формула?
(32)Если вершины этих трёх дерев сходятся, но слишком явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не пропускаются, то, может быть, причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли Красоты пробьются и выполнят работу за всех трёх? (33)И тогда не обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасёт красота»? (34)И тогда искусство, литература могут на деле помочь сегодняшнему миру? (По А.И. Солженицыну*)
Варианты РЯ2310301 РЯ2310302 статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2024
Варианты РЯ2310301 РЯ2310302 статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2024 и ответы