Автор 3 тема тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» Россия – мои горизонты дата проведения 18 сентября 2025 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 18 сентября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для занятия 8 класс
Скачать все материалы для 9 класса
Сценарий внеурочного занятия для 8 класса
сценарий-8-класс-18-сентября-2025Сценарий внеурочного занятия для 9 класса
сценарий-9-класс-18-сентября-2025График открытия диагностик
График открытия диагностик 6 класс 18 сентябряПамятка к тестированию
Памятка к тестированию 6 класс 18 сентябряВидеоролик про предметы профессиональной деятельности и действия
Видеоролик «Выбор профильного класса»
Видеоролик «Диагностика «Мой профиль»
Подготовка к занятию
Уважаемые педагоги! Распечатайте бланки для «самостоятельной оценки интересов». Распечатайте памятку о проведении диагностики «Мои интересы». Распечатанные бланки заданий обучающиеся могут вклеивать в свои Маршрутные карты. Все материалы также продублированы на слайдах презентации. Если нет возможности распечатать материалы, подготовьте чистые листы для записей. Эти материалы также продублированы на слайдах презентации.
Для участников проекта: Подготовьте логины и пароли для входа в личный кабинет на платформе «Билет в будущее» (если ранее не раздавали) для участников проекта и памятки для прохождения диагностики «Мои интересы», чтобы раздать их обучающимся. На занятии вам потребуются: проектор для демонстрации слайдов презентации для занятия по диагностике «Мои интересы»; Маршрутные карты и/или распечатанные раздаточные материалы, или подготовленные чистые листы для записей; для участников проекта «Билет в будущее» — логины и пароли для входа в личный кабинет, памятки по прохождению диагностики. Для остальных — памятки.
Вступительное слово педагога
Здравствуйте, ребята! В течение года вы пройдёте несколько профориентационных диагностик (тестов), которые помогут вам лучше понять себя, чтобы определиться с выбором профиля обучения, выбрать дополнительные занятия (кружки, секции), профессию или направление подготовки. Педагог демонстрирует слайд со всеми диагностиками. Слово педагога: Первая диагностика, которая открывается для вас сегодня, называется — «Мои интересы». Вы сможете найти её в своих личных кабинетах на платформе «Билет в Будущее» и пройти в удобное для вас время.
Не затягивайте с этим! А сегодня наше занятие посвящено вашим интересам. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Мы поговорим с вами о том, как ваши интересы могут быть связаны с выбором профессии, с выбором профиля обучения и профильных классов. Вы сами оцените уровень своих интересов, поработаете в парах и группах, посмотрите видеоролик. Также сегодня вы узнаете про компьютерное тестирование, которое специально подготовили, чтобы вам было легче понять и оценить свои интересы.
Подбор профессий
А сейчас переходим к нашему заданию, вы будете работать в парах. Каждая пара получит один предмет профессиональной деятельности и одно действие. Ваша задача — предложить и записать две-три профессии для каждого предмета и для каждого действия. У вас на эту работу пять минут. Поехали. Обучающиеся обсуждают/записывают. Слово педагога: Время истекло. Проверяем ответы по цепочке. Я буду называть предмет профессиональной деятельности или действие, а те, кто писал профессии для них, называют одну профессию. Потом следующая пара, которая работала с этими же предметом или действием, и т. д. Повторять уже названные профессии нельзя, только что-то новое. Поэтому сразу отмечайте у себя, если кто-то уже назвал профессию, которая у вас тоже была. Затем перейдём к следующему предмету профессиональной деятельности или действию.
Остальные записывают предмет профессиональной деятельности или действие и профессии, которые с ними работают. Все вместе проверяем, подходят ли эти профессии к предмету профессиональной деятельности или выполняют ли эти специалисты на работе эти действия. Всем понятно? Начинаем. Обучающиеся пять минут работают в парах и придумывают профессии для каждого предмета и действия в их карточках. Слово педагога: Итак, проверяем! Какие профессии вы предложили бы человеку с высоким интересом к технике? Ответы обучающихся: инженер, конструктор, технолог, техник, электрик, испытатель, водитель, механик, строитель, машинист, сервисный инженер, системный администратор, робототехник и т. д. Педагог может дополнить и поправить. Слово педагога: Молодцы!
А какие профессии подойдут человеку с высоким интересом к художественному творчеству? Ответы обучающихся. Примерные ответы: писатель, художник, дизайнер, музыкант, кинокритик, искусствовед, поэт, певец, актёр, режиссёр, оператор и т. д. Педагог может дополнить и поправить. Слово педагога: А теперь давайте назовём примеры профессий с высоким интересом к людям и общению. Ответы обучающихся. Примерные ответы: журналист, менеджер по продажам, педагог, социолог, психолог, руководитель коллектива, воспитатель и т. д. Педагог может дополнить. Слово педагога: А какие профессии вы знаете с высоким интересом к природе? Ответы обучающихся. Примерные ответы: врач, агроном, биолог, зоолог, генетик, химик, геолог, географ, метеоролог, вирусолог, океанолог, кинолог и т. д. Педагог может дополнить. Слово педагога: Отлично! А какие профессии можно рекомендовать человеку с интересом к информации? Ответы обучающихся.
Примерные ответы: документовед, редактор, программист, бухгалтер, экономист, переводчик, администратор баз данных, филолог, специалист по работе с искусственным интеллектом, фармацевт и т. д. Педагог может дополнить. Слово педагога: А какие профессии связаны с безопасностью и спортом? Ответы обучающихся. Примерные ответы: полицейский, спасатель, военный, пожарный, испытатель, спортсмен, специалист по безопасности в интернете, тренер, таможенник и т. д. Педагог может дополнить. Слово педагога: Так, а какие профессии будут про сервис и помощь? Ответы обучающихся. Примерные ответы: продавец-консультант, психолог, специалист по туризму, работник отеля, мастер по ремонту обуви, консультант в магазине, официант, социальный работник, врач скорой помощи и т. д. Педагог может дополнить. Слово педагога: Ккакие профессии подойдут тем, кто хотел бы управлять? Ответы обучающихся.
Примерные ответы: менеджер, режиссёр, главный врач, предприниматель, директор, менеджер-организатор и т. д. Педагог может дополнить. Слово педагога: А кто будет на работе создавать и разрабатывать, придумывать, развивать? Ответы обучающихся. Примерные ответы: художник, дизайнер, конструктор, организатор мероприятий, разработчик продукта, менеджер по рекламе, арт-директор, писательсценарист и т. д. Педагог может дополнить. Слово педагога: И последнее действие — изучение и анализ. Это близко к информации. Как думаете, какие профессии можно рекомендовать человеку с таким интересом? Ответы обучающихся. Примерные ответы: учёный, аналитик, экономист, документовед, библиотекарь, тестировщик программ и т. д. Педагог может дополнить. Слово педагога: Итак, мы рассмотрели с вами разные предметы профессиональной деятельности и действия, и смогли подобрать разные профессии для таких интересов! Молодцы! Отличная работа.
Задание «Самостоятельная оценка интересов»
Педагог раздаёт бланки для самостоятельной оценки интересов (см. приложение для печати). Если нет возможности распечатать, то педагог показывает слайд 10 с названиями всех шкал или записывает их названия на доске, а обучающиеся работают в Маршрутных картах. Они переписывают названия шкал с полюсами и проставляют свои отметки. Слово педагога: Ребята, теперь мы попробуем нарисовать вашу собственную картину интересов. Посмотрите на листочки перед вами. ИЛИ Перепишите названия шкал так же, как на слайде. На нём 10 шкал с названиями. Найдите их. Увидели? Каждая шкала имеет градацию от 1 до 10. 1 — если этот предмет профессиональной деятельности или действие вам совсем не интересны, и 10 — если это очень сильно вас привлекает.
Первая шкала — «Технические устройства». Насколько вы хотели бы работать с такими предметами профессиональной деятельности? Попробуйте прислушаться к себе. Если предмет очень-очень интересен, то поставьте галочку на шкале ближе к 10, то есть ближе к правому краю. Если не знаете, интересно или нет, то поставьте галочку ближе к середине шкалы, если совсем не интересно, то ставьте галочку ближе к единице. Далее — «Художественное творчество». Примеряем на себя. Интересно, вы не уверены или совсем не интересно? Ставим галочку в подходящем для вас месте. Так пройдите по всемвсем шкалам и отметьте на каждой, где находится ваш интерес. У вас три минуты.
Рефлексия занятия и мотивационный блок на прохождение диагностики «Мои интересы»
Слово педагога: А теперь давайте вспомним, что вы делали сегодня на занятии и что полезного узнали. Педагог демонстрирует слайд 13. Слово педагога: Повернитесь друг к другу по четыре человека. У вас будет три минуты на подготовку в мини-группах для ответа на вопрос: «Что полезного было для нас на этом занятии?» Затем кто-то один из мини-группы поделится размышлениями группы. Работаем. Группы по четыре человека готовят ответ. Педагог в это время раздаёт обучающимся памятки к тестированию «Мои интересы», логины и пароли для участников проекта «Билет в будущее» для входа в личный кабинет на платформе (если раньше не раздавали). Группы озвучивают результаты, и педагог подводит итоги занятия.
Слово педагога: Сегодня на занятии мы с вами: Рассмотрели разные предметы профессиональной деятельности. Обсудили разные действия, которые можно выполнять. Подобрали много профессий для разных интересов. Провели самостоятельную оценку своих интересов и отметили их на бланках (в своих Маршрутных картах). С помощью друг друга попробовали осознать свои яркие интересы, подбирали занятия, где их можно развивать, искали профессии, в которых такие интересы могут быть реализованы. Я раздал(а) вам памятки для прохождения диагностики «Мои интересы» и логины/пароли для вашего личного кабинета на платформе «Билет в будущее».
Эти памятки, логин и пароль нужно вклеить в ваши Маршрутные карты. Выберите дома 15–20 минут свободного времени, когда вас никто не отвлекает. Зайдите на компьютере или планшете в свой личный кабинет по собственному логину и паролю, выберите диагностику «Мои интересы», прочитайте инструкции и пройдите тест. Результат сохранится в вашем личном кабинете, его можно распечатать или сохранить на вашем компьютере для дальнейшего использования. Наше занятие на сегодня окончено. Педагог демонстрирует слайд 14 «Что делать дальше?». Последний слайд оставить до конца занятия и начала перемены.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности