Автор Тема 3 тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» Россия – мои горизонты дата проведения 18 сентября 2025 год все материалы для 6 и 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 18 сентября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 6 класс
- Бланки для оценки интересов
- График открытия диагностик
- Памятка к тестированию
- Скачать все материалы для 6 класса
- Скачать план проведения 7 класс
- Скачать все материалы для 7 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 6 класса
План-проведения-6-класс-18-сентября-2025Сценарий классного часа для 7 класса
План-проведения-7-класс-18-сентября-2025Памятка к тестированию
Памятка к тестированию 6 класс 18 сентябряГрафик открытия диагностик
График открытия диагностик 6 класс 18 сентябряВидеоролик «Действия»
Видеоролик «Диагностика «Мой профиль»
Уважаемые педагоги! Распечатайте бланки для самостоятельной оценки интересов. Распечатанные бланки обучающиеся могут вклеить в свои Маршрутные карты. Распечатайте памятку о проведении диагностики «Мои интересы». Все материалы также продублированы на слайдах презентации. Если нет возможности распечатать материалы, подготовьте чистые листы для записей. Все эти материалы есть и в презентации.
Подготовьте логины и пароли для входа в личный кабинет на платформе «Билет в будущее» для участников проекта и памятки для прохождения диагностики «Мои интересы», чтобы раздать их обучающимся. Логины и пароли для входа в личный кабинет — для участников проекта «Билет в будущее», памятки по прохождению диагностики. Для остальных — памятки. На занятии вам потребуются: проектор для демонстрации слайдов презентации для занятия по диагностике «Мои интересы»; Маршрутные карты и/или распечатанные раздаточные материалы, или подготовленные чистые листы для записей.
Вступительное слово педагога
Здравствуйте, ребята! Педагог демонстрирует слайд со всеми диагностиками. Слово педагога: В течение года вас будет ждать несколько диагностик, которые помогут вам лучше понять себя, чтобы определиться с выбором, будь то выбор профиля обучения, профессии или кружков и секций. А начнём мы с первой диагностики, которая открывается для вас сегодня, — это «Мои интересы». Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия и зачитывает тему вслух.
Предмет профессиональной деятельности
Профессий очень много — и все они разные. Чем они отличаются? Ответы обучающихся. Если обучающиеся не назвали нужный вариант (ниже), педагог предлагает его, если назвали — развивает ответ обучающихся. Слово педагога: В разных профессиях люди работают с разными предметами профессиональной деятельности. Это то, с чем можно работать. Итак, предметы профессиональной деятельности — это то, с чем можно работать. Можете записать эту информацию в свои Маршрутные карты. Начнём! Педагог демонстрирует слайд 2 с предметами профессиональной деятельности. Слово педагога: Что здесь нарисовано? Ответы обучающихся: автобус, корова, глобус и книги, ребёнок, картина.
Пока что всё это лежит в одной куче. Давайте наведём порядок и разложим всё по коробкам. Педагог демонстрирует слайд 3. Слово педагога: У нас есть пять коробок. Какие названия коробок вы видите? Ответы обучающихся: «Техника», «Творчество», «Человек», «Природа», «Информация». Слово педагога: В какую коробку положим автобус? (В коробку «Техника») А в какую положим картину? («Творчество») А в какую посадим играть ребёнка? («Человек») А в какую посадим корову? («Природа») А в какую положим глобус и книги? («Информация») Отлично! Всё разложили по местам. Педагог демонстрирует слайд 4. Слово педагога: Эти вещи и будут разными предметами профессиональной деятельности, то есть тем, с чем можно работать.
Слово педагога: А теперь давайте узнаем, какие ещё есть варианты профессиональных действий в разных направлениях. Педагог демонстрирует слайды 13–17 и/или зачитывает информацию вслух. Что хочу делать? Действия: защищать, помогать, управлять, создавать, изучать. Безопасность и спорт: защищать, обеспечивать безопасность, расследовать правонарушения, предотвращать катастрофы, бороться с экологическими угрозами, заниматься спортом, физически работать, осуществлять кибербезопасность и т. д. Сервис и помощь: проявлять заботу и участие, оказывать услуги, делать полезное для других, приносить пользу обществу в целом, помогать, поддерживать и т. д.
Управление и организация: руководить людьми, организовывать работу, управлять процессами, вести деловые переговоры, заключать сделки, определять цели, ставить задачи, принимать ответственные решения, лидировать и вести за собой и т. д. Создание и разработка: сочинять, творить, изобретать, придумывать, создавать, разрабатывать новое, воплощать идеи в жизнь и т. д. Изучение и анализ: искать и собирать информацию, изучать, систематизировать, упорядочивать, анализировать, делать выводы, строить прогнозы и т. д.
Задание «Самостоятельная оценка интересов»
Педагог раздаёт бланки для самостоятельной оценки интересов (см. приложение для печати). Если нет возможности распечатать, то педагог показывает слайд 20 с названиями всех шкал или записывает их названия на доске, а обучающиеся работают в Маршрутных картах. Они переписывают названия шкал с полюсами и проставляют свои отметки. Слово педагога: Ребята, теперь мы соберём каждому из вас личную картину интересов — как конструктор. Посмотрите на листочки перед вами / на слайд. Перед вами десять шкал с названиями. Найдите их. Увидели? ИЛИ Перепишите названия шкал так же, как на слайде. Первая шкала — «Технические устройства». Насколько вы хотели бы работать с такими предметами профессиональной деятельности? Попробуйте представить себя. Прислушайтесь к себе. Если предмет очень-очень интересен, то закрасьте карандашом эту шкалу полностью.
Если не знаете, интересно или нет, то раскрасьте до середины, если совсем не интересно — то не раскрашивайте. Далее — «Художественное творчество». Примеряем на себя. Интересно, вы не уверены или совсем не интересно? Раскрашиваем шкалу. Так пройдите по всем-всем шкалам. У вас три минуты. Обучающиеся оценивают свои интересы. Слово педагога: Молодцы! Посмотрите на ваши заполненные профили. Проверьте, что напротив каждой шкалы стоит отметка с вашим уровнем интереса к ней. Хочется ли что-то там изменить? Можно исправить сейчас. Обучающиеся могут внести правки. Слово педагога: Позже вы сможете сами сравнить то, что сейчас отметили, с вашими результатами после компьютерного тестирования. У вас будет возможность дома самостоятельно пройти компьютерную диагностику «Мои интересы», чтобы лучше разобраться в своих интересах и склонностях, узнать о профессиях, которые могли бы быть вам интересны. Для этого нужно будет зайти в свой личный кабинет на платформе «Билет в будущее» и пройти диагностику «Мои интересы».
Рефлексия занятия и мотивационный блок
Очень важно заложить время на эту часть занятия. Если не успеваете, то лучше сократить последнее практическое задание, но чётко провести рефлексию. Работа в мини-группах по четыре человека — первая парта поворачивается ко второй и т. д. Слово педагога: Развернитесь друг к другу так, чтобы образовались группы по четыре человека. У вас будет три минуты на подготовку ответа на вопрос: «Что полезного и интересного для нас было на этом занятии?». Педагог демонстрирует слайд 21 или записывает вопрос на доске. Слово педагога: Пусть кто-то один из мини-группы поделится размышлениями своей группы. Работаем. Группы по четыре человека готовят ответ. Педагог в это время раздаёт обучающимся памятки «Билет в будущее — тест «Мои интересы», логины и пароли для участников проекта «Билет в будущее» для входа в личный кабинет на платформе. Все группы выступают.
Возможные ответы обучающихся: Рассмотрели разные предметы профессиональной деятельности. Обсудили разные действия, которые можно выполнять. Подобрали много профессий для разных интересов. Самостоятельно оценили уровень своих интересов к предметам профессиональной деятельности и действиям и т. д. Педагог обобщает, дополняет, если обучающиеся не назвали ключевые элементы. : Слово педагога: Сегодня на занятии мы с вами: Рассмотрели разные предметы профессиональной деятельности. Обсудили разные действия, которые можно выполнять. Подобрали много профессий для разных интересов. Поняли, что если интерес высокий, то стоит выбирать профессии, где этот интерес можно реализовать. Хочу ещё обратить ваше внимание, что профессия складывается не только из интересов. Важны ещё ваши способности, навыки и характер.
Педагог демонстрирует слайд 22 или делает запись на доске: Профессия = интересы (предметы профессиональной деятельности, профессиональные действия) + возможности (способности, навыки, характер) Слово педагога: Теперь у каждого из вас есть возможность пройти диагностику «Мои интересы» для себя. Педагог раздаёт обучающимся распечатанные памятки для прохождения диагностики или делится документом. Слово педагога: Я раздал(а) вам памятки для прохождения теста и логины/пароли вашего личного кабинета на сайте «Билет в будущее». Дома найдите 15–20 минут свободного времени, когда вас никто не отвлекает. Зайдите в свой личный кабинет, пройдите диагностику «Мои интересы». Результат сохранится в вашем личном кабинете. Вклейте ваши логины и пароли в ваши Маршрутные карты, чтобы не потерять. Запишите себе напоминание — пройти диагностику «Мои интересы». Наше занятие окончено. До свидания! Слайд оставить до конца занятия.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности