Автор Региональная контрольная работа в формате ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс 4 тренировочных вариантов заданий с ответами и сочинением для подготовки к реальному экзамену, который пройдёт 30 мая 2024 года. Каждый вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ.
Работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 30 минут (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.
Вариант 1151 по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2025
variant-1151-ege2025-rus-11klass-fipiВариант 1152 пробник ЕГЭ
variant-1152-ege2025-rus-11klass-fipiЗадания и ответы для 1 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Перед глазами ехавших расстилалась широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали.
Сначала, далеко впереди, где небо сходится с землею, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-желтая полоса; через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы. И вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой. Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля – всё, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь омытое росою и обласканное солнцем, оживало, чтобы вновь зацвести.
Но прошло немного времени, роса испарилась, воздух застыл, и обманутая степь приняла свой унылый июльский вид. Загорелые холмы, буро-зеленые, вдали лиловые, со своими покойными, как тень, тонами, равнина с туманной далью и опрокинутое над ними небо, которое в степи, где нет лесов и высоких гор, кажется особенно глубоким и прозрачным, представлялись теперь бесконечными, оцепеневшими от тоски.
Как душно и уныло! Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то же – небо, равнину, холмы. Над травой, от нечего делать, носятся грачи; <…> они похожи друг на друга и делают степь ещё более однообразной… (по А.П. Чехову)
1 задание
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это местоимение.
Ответ: все
2 задание
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ЦЕПЬ. перен. Сплошной ряд, совокупность чего-нибудь. Ц. событий. Ц. огней.
2) ЗЕМЛЯ. Территория с угодьями, находящаяся в чьем-нибудь владении, пользовании. Собственность на землю. Аренда земли.
3) СБРОСИТЬ. перен. Освободиться, избавиться. С. хандру. С. листву.
4) ВРЕМЯ. Продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами. Позеленевшие от времени стены.
5) ГЛУБОКИЙ. Неявный, тщательно скрытый. Глубокая тайна. Г. подтекст.
Ответ: 134
3 задание
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Эпитеты («обласканное солнцем», «обманутая степь»), олицетворения («выглядывая друг из-за друга», «степь… улыбалась») и сравнения («похожа на маленького человечка», «как тень») создают выразительность изложения, позволяют автору передать свою оценку описываемых явлений.
2) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины и терминологические сочетания («в лиловой дали», «утренняя полутень», «июльский вид»).
3) Цель автора текста – образно показать, как степная равнина ненадолго преображается в утренние часы, а затем вновь становится по-июльски однообразной.
4) Текст относится к публицистическому стилю, поскольку рассчитан на широкую аудиторию и посвящён актуальной проблеме – влияние человека на природную среду.
5) Автор описывает красоту степной природы, поэтому в тексте многочисленные слова одной тематической группы (холмы, возвышенность, горизонт, даль, степь, равнина).
Ответ: 135
4 задание
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) Отзыв (о книге)
2) сорИт
3) пОняв
4) накренИтся
5) озлобИть
Ответ: 124
5 задание
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Стол накрыли на КАМЕННОЙ террасе, гости постепенно заняли свои места, и праздничный ужин начался. Обращайте внимание на дверцу МОРОЗНОЙ камеры: она всегда должна быть плотно закрыта. Во время сильного дождя бочки в саду ПЕРЕПОЛНЯЮТСЯ водой. Мысль о возможной утрате этого образа была для него НЕСТЕРПИМА. ОПЛАТИТЬ проезд в транспорте можно с помощью специальной карты.
Ответ: морозильной
6 задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. По утрам из Геленджика отправляются в путь отъявленные любители путешествий: пешком, на экскурсионных автобусах, теплоходах.
Ответ: заядлые
7 задание
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПРОПОЛОЩИ бельё
значение ИМЕНИ
за ОБЕИМИ столами
БЛИЖАЙШАЯ станция
свыше ШЕСТИСОТ лет
Ответ: обоими
8 задание
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Ответ: 13548
9 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вост..ргаться, оз..рять, пери..дический
2) подл..нный, бл..стательный, мот..вировать
3) перем..стить (диван), распл..скать, выт..рать
4) непром..каемый, од..леть (противника), сож..ление
5) ж..ри, параш..тист, брош..рировать (листы)
Ответ: 25
10 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) не..хватный, нед..говорить, поз..прошлый
2) сверх..зысканно, меж..здательский, вз..мать (налог)
3) не..говорчивый, ра..делка, бе..лунный
4) пр..емлемый, пр..морский, пр..плясывать
5) по..бирать, о..крывать, на..кусить
11 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) овлад..вать, намер..ваться
2) трав..ной, клюкв..нный
3) барабан..ик (выступает с группой), дрессиров..ик
4) черкес..кий, дерз..кий
5) слев.., дочист..
12 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пересуш..шь, перегруж..нный
2) мороч..щий (голову), (официанты) обслуж..т
3) стрекоч..щий (кузнечик), (друзья) утеш..т
4) бормоч..щий (во сне), (родители) науч..т
5) пересил..шь (гнев), заброс..вший (все дела)
13 задание
Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Вводные слова грамматически (НЕ)СВЯЗАНЫ с членами предложения. 2) На столе лежало то (НЕ)ОТПРАВЛЕННОЕ письмо, о котором Геннадий напомнил отцу, провожая его в аэропорт. 3) Он стоял (НЕ)ШЕВЕЛЯСЬ, словно чего-то выжидая. 4) Зная нрав отца, я понимал, что рассказ мой (НЕ)СЛИШКОМ его тронет. 5) Анатолий быстро заскочил в автомобиль, прячасть от (НЕ)ОЖИДАННО хлынувшего дождя.
14 задание
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Казалось БУД(ТО) скоро начнется настоящая буря: с СЕВЕРО(ВОСТОКА) дул сильный ветер. 2) Повернувшись (В)(ПОЛ)ОБОРОТА, девочка убрала ноги с перил веранды, но (ПО)ПРЕЖНЕМУ осталась сидеть в кресле. 3) (КОГДА)НИБУДЬ ты (ВСЁ)РАВНО поймешь, что поступить иначе было невозможно. 4) Доктор КАК(ТО) (ПО)ОСОБЕННОМУ посмотрел на меня: в его взгляде чувствовалась теплота и поддержка, которой так не хватало. 5) ИЗ(ЗА) домов были видны верхушки (ИЗЖЕЛТА)КРАСНЫХ кленов, чуть покачивающихся от осеннего ветерка.
15 задание
Укажите все цифру(-ы), на месте которых пишется НН. Приветливый старик в дли(1)ой рубахе с несвойстве(2)ой ему торопливостью разжигает печурку, ставит на стол топле(3)ое молоко, печё(4)ую в золе картошку.
16 задание
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Никита Васильевич был не только кузнец но и на все руки мастер. 2) Слышно было только мерное дыхание спящих да треск горящих сучьев. 3) Вагонные составы словно провалились в метель и нелегко было отыскать нужный вагон. 4) Мы идём по узкой лесной дорожке. 5) Я давно собирался навестить друга да боялся его потревожить.
17 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Облака (1) вытянувшись длинными полосами (2) летели от востока к западу и там загорались одно за другим, как будто ураган кидал их в жерло (3) докрасна раскаленной (4) печи.
18 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В творческих кругах стихотворение М.Ю. Лермонтова «Смерть поэта» (1) по свидетельству современников (2) вызывало бурю сочувствующих откликов. Власти (3) напротив (4) резко отреагировали на его произведение: поэт был арестован и сослан на Кавказ.
19 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Затмение нужно сфотографировать (1) чтобы навсегда запечатлеть в памяти великолепное природное явление (2) свидетелем (3) которого (4) были вы (5) и (6) ваши друзья.
20 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Туман таял (1) и уже видно было (2) как от самого берега тянется к лодке зыбкий лунный столб (3) и (4) как маячат пятнышки кувшинок и лилий.
21 задание
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Основная часть территории Горной Колывани относится к горно-таёжному поясу. (2)Склоны Колыванского хребта покрыты черневой тайгой, в которой произрастают хвойные и лиственные деревья: пихта, осина, рябина, черёмуха. (3)На южной стороне растут сосновые леса: эта сторона прогревается солнцем. (4) Здесь повсюду встречаются кустарники: малина, смородина, жимолость, калина, шиповник. (5)В лесах изобилие грибов. (6)Большая увлажненность способствует росту трав, среди них встречаются редкие виды. (7)Здесь же вы найдёте лекарственные растения: душицу, зверобой, чабрец, можжевельник. (8)В Красную Книгу России занесены пион, степной гибридный, кандык сибирский, реликтовый водяной орех чилим, произрастающий в Колыванском озере, и другие растения.
22 задание
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Сияньем тощим фонаря Глухие своды озаря, Идут… (А. Пушкин) Б) …Любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи… (А.С. Пушкин) В) Мой Марихен <…>так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки (К. Аксаков) Г) …Свобода! Кто понял тебя, Тот знает, как вольны разливные реки (К. Бальмонт) Д) Мне опостылели слова, слова, слова. (А. Тарковский)
23 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Красота речных просторов вызвала восхищение рассказчика. 2) Пожилая пара пела песню, которая вмещала в себя и доброту, и доверие, и верность друг другу. 3) Верность в любви необходима людям как хлеб и как воздух. 4) Верность утраивает сопротивляемость человека к невзгодам, делает его сильнее, чем он есть на самом деле. 5) Ставя истину под сомнение, человек тем самым возвеличивает и её, и подлинные ценности.
24 задание
Какие из перечисленных утверждений являются неверными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 2,3 содержат элементы описания. 2) Предложения 6 и 7 противопоставлены по содержанию. 3) В предложениях 12, 13 содержится рассуждение. 4) Предложение 19 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 18. 5) В предложениях 23, 24 представлено повествование.
25 задание
Из предложений 12-16 выпишите один фразеологизм.
26 задание
Среди предложений 17-21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер (-а) этого(-их) предложения(-ий).
27 задание
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какую роль играют подлинные человеческие ценности?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.
Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Задания и ответы для 2 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
В ранних рассказах Леонид Андреев продолжал гуманистические традиции русской литературы девятнадцатого века, глубоко сочувствуя обездоленным. В то же время писатель наметил собственную линию развития реализма, <…> во многом определялась не только личностными качествами Андреева, но и кризисной эпохой рубежа веков. Поэтика рассказов Андреева – это поэтика символов. «Ночь», «солнце», «бездна», «стена» — вот символы, раскрывающие отношение писателя к жизни. Произведения писателя вызывали ощущение тревоги, всеобщего неблагополучия, близящейся катастрофы. Герои наиболее автобиографических и «задушевных» рассказов Андреева находятся в трагическом противоречии с окружающей их действительностью; они мучительно пытаются разрешить «загадки» человеческого бытия и не могут дать убедительного ответа ни на один из «проклятых вопросов», поставленных перед ними жизнью. А.А. Блок образно определил трагедию людей, запечатленную Андреевым, так: «В теле необъятной серой паучихи-скуки сидит заживо съеденный ею нормальный человек». (По Г.П. Лазаренко)
1. Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное слово), которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение (союзное слово).
Ответ: которая
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ТРАДИЦИЯ. То, что перешло от одного поколения к другому, унаследовано от предшествующих поколений (например, идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи). Национальные традиции. Воинские традиции. 2) НАМЕТИТЬ. что. Изобразить тонкой линией, штрихами; набросать. Н. контуры рисунка. 3) ВЫЗЫВАТЬ. что. Заставлять, появляться, порождать. В. чей-нибудь гнев. Что вызывает пожар? 4) РАЗРЕШИТЬ. что. или с неопр. формой глагола. Дать право на что-нибудь, согласие на совершение чего-нибудь. Р. поездку (поехать). 5) ОПРЕДЕЛИТЬ. что. Передать словами содержание чего-нибудь. О. понятие.
Ответ: 35
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Текст Г.П. Лазаренко запоминается эпитетами, передающими авторское восприятие творчества Леонида Андреева («глубоко сочувствуя», «задушевных рассказов», «мучительно пытаются», «проклятых вопросов»). 2) Текст относится к официально-деловому стилю; цель текста – проинструктировать читателя, как давать ответы на сложные вопросы. 3) В последнем абзаце текста заявляется мысль, противопоставленная содержанию второго абзаца текста. 4) Для большей убедительности автор обращается к такому приёму, как цитирование. 5) В первом (1) и втором (2) абзацах текста использованы предложения с однородными членами, которые помогают автору раскрыть особенности художественного мира Леонида Андреева.
Ответ: 145
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) положИл 2) прИнятый 3) повторИт 4) пОртфель 5) тАможня.
Ответ: 123
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. На этом участке была ГЛИНИСТАЯ почва. В Ельце, моем родном городе, все старинные купеческие фамилии были ДВОЙНЫЕ. В этом году все ДЕЙСТВУЮЩИЕ санатории и пансионаты края заранее подготовились к наступающему курортному сезону. С равнины тянуло горьким миндальным запахом БОЛОТНЫХ цветов. Мой одноклассник ОДЕЛ костюм Деда Мороза и поздравил жителей городка.
Ответ: надел
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово. В институте появилась свободная вакансия: на кафедру новейшей истории требуется доцент.
Ответ: свободная
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд в ДВЕ тысячи третьем году между НИМИ ВОСЬМЬЮСОТЫЙ экземпляр на ширине ПЛЕЧ.
Ответ: восьмисотый
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ: 27815
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) вообр..жение, возл..гать (цветы), доб..влять (к сказанному) 2) об..татель, выб..решь (тему), ч..столюбие 3) ут..желить (задачу), за..вление, (мысль) про..снилась 4) б..гровый, к..сательная (к окружности), к..лебания 5) ст..листический, зап..вал (таблетку водой), прин..мал (гостей)
Ответ: 135
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) необ…езженный, фотооб…ектив, ад…ютант 2) пр…ступить (к делам), непр…тязательный, пр…терпеться 3) сверх…дея, невз…скательный, об…ндевелый 4) по…чёркнутый, пре…сказание, на…треснутый 5) нед…верие, пр…язык, от…мщенный.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) улыбч..вый, письм..цо 2) запот..вают (окна), глин..ный (кувшин) 3) направ.. (повернуть), попроб..вать 4) рул..вой, обессил..ть (от усталости) 5) наде..ться, раска..лся.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (ветры) гон..т, (соловьи) засвищ..т 2) высто..вший (в бою), приемл..мый 3) обид..шься, завис..вший 4) вылеч..шься, невид..мый 5) увенч..нный, (люди) слыш..т.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Имущество, (НЕ)ПОДЛЕЖАЩЕЕ разделу, — это, например, имущество, приобретенное супругами до вступления в брак. 2) Матвей Кузьмич от угощения отказался, посетовав на (НЕ)ЗДОРОВЬЕ. 3) Гибнущий сад и (НЕ)СОСТОЯВШАЯСЯ любовь – две внутренне связанные темы чеховской пьесы. 4) Давыдов шел (НЕ)СПЕШНЫМ, но широким шагом. 5) Архитектурный проект до сих пор (НЕ)УТВЕРЖДЕН.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (ПО)МИМО необходимого туристического оборудования, рюкзак старшего брата был набит тёплой одеждой и дождевиками, а ТАК(ЖЕ) дополнительной провизией. 2) (НА)КАНУНЕ праздника друзья чуть не поссорились (НА)ВЕК. 3) ЧТО(БЫ) мы ни делали, наши органы равновесия – по одному (В)НУТРИ каждого уха – сообщают нам о том, какое положение принимает каждая часть нашего тела. 4) Мне грустно, (ОТ)ТОГО что мои слова не воспринимаются (В)СЕРЬЕЗ. 5)(В)ТЕЧЕНИЕ многих лет Ф.И. Тютчев жил в Германии, где ДЕВЯТНАДЦАТИ(ЛЕТНИМ) юношей встретил очаровательную Амалию Лерхенфельд.
15. Укажите все цифру(-ы), на месте которых пишется НН. Повесть не законче(1)а, но и в своём незавершё(2)ом виде она впечатляет, волнует: слово исти(3)ого художника всегда поучительно и бесце(4)о.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Память о событиях и людях в книге чередуется с размышлениями и размышления занимают больше места. 2) Я притаился у забора и мальчик верной но осторожной поступью прошёл мимо меня. 3) В передней было темно и тихо а из комнаты доносился странный лёгкий звук. 4) Только в движении в непрерывном соприкосновении с жизнью можно почувствовать сущность эпохи и передать в меру своих сил это действенное ощущение другим. 5) Всем своим нескладным нутром Андрей Николаевич ощущал не то жалость не то муки совести.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). К вечеру (1) над степью подул легкий ветерок (2) принося с собой (3) еле уловимый (4) аромат земли (5) недавно освободившейся из-под снега.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В письме от 17 октября 187 г. А.П. Чехов писал В.Г. Короленко: «Во-первых (1) я глубоко люблю и ценю Ваш талант, а во-вторых (2) мне (3) кажется (4) наиболее ценным в Вас то, что Вы серьёзны, крепки и верны».
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Тихоокеанское огненное кольцо (1) протяженность (2) которого составляет около 40 тысяч километров (3) представляет собой зону (4) где наблюдается интенсивная вулканическая и сейсмическая активность.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Обсуждение нового устава гимназии затянулось настолько (1) что (2) когда члены гимназического совета вышли из зала (3) они услышали (4) как часы пробили полночь.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов. 1) Ребенок по своей природе – исследователь, открыватель мира. 2) Педагог понимал, что надо обязательно спросить у ребят, кто из них по дороге съел виноград и не смог угостить родителей. 3) Учитель сочинил для своих учеников стихотворение о солнце. 4) Учитель раз в неделю составлял детальный план на каждый день, записывая, что именно он будет говорить детям. 5) Дорога к сердцу ребенка лежит через игру, фантазию, детское творчество.
24. Какие из перечисленных утверждений являются неверными? Укажите все номера ответов. 1) В предложениях 7-9 содержится описание. 2) Предложение 12 содержит рассуждение. 3) Предложение 14 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 13. 4) В предложениях 18-19 представлено рассуждение. 5) Информация в предложениях 26,27 противопоставлена.
25. Выпишите из предложений 12-17 текста слово со значением «чарующая, притягательная сила ꞏ состояние подвергшегося действию такой силы».
26. Среди предложений 30-35 найдите такое (-ие), которое(-ие) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения и форм слов. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Как нужно воспитывать детей?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историкокультурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Текст ЕГЭ
(1)Однажды, получив обмундировку для моей двухмесячной службы и при помощи флотской газеты устроившись на ночлег к морякам-подводникам, я вышел к Амурскому заливу. (2)И то ли от мягкого тугого ветра, то ли от восторга перед всей этой красотой, у меня перехватило дыхание. (3)Веселый город выбежал на высокий каменный берег и затих, словно из уважения к морскому шуму. (4)Море посылало к берегу бессчетные свои волны. (5)Белые яхты с косыми треугольными парусами, кренясь, на галсах1 пробивались навстречу ветру, другие бесшумно неслись в обратную сторону. (6)Цепи сопок неясно обозначились в сиреневой дымке. (7) Около спортивной станции «Водник», где торчали свинцовые кили перевернутых яхт, я увидел пожилую чету. (8)Оба игриво и добродушно подшучивая друг над другом, полезли в воду.
(9)…Солнце, усталое от собственной ярости, скатывалось за дальние сопки, ветер стихал. (10)А пожилая чета в обнимку сидели на деревянном настиле и очень красиво пела какую-то незнакомую мне песню. (11) И столько доброты, доверия и верности друг другу было в их песне… (12)Верность, а что это такое? (13)Люди испокон веку презирали предателей, и нет ничего страшнее такого презрения. (14)Есть солдатская верность Родине и народу, вскормившему нас. (15)Есть материнская верность, о которой даже никто не говорит, так она естественна сама по себе. (16)Есть верность сыновья, нежная и, может быть, чуть застенчивая; есть благородная и немногословная верность в мужской дружбе. (17)Но есть и еще одна верность — верность в любви. (18)Ее высокое постоянство необходимо людям как хлеб и как воздух. (19)Без этой верности рушится все на свете, она утраивает сопротивляемость человека невзгодам, верность делает нас сильнее, чем мы есть на самом деле.
(20)Но среди непреходящих человеческих ценностей это понятие может быть самое беззащитное. (21)Даже неопытный демагог может легко поставить его под сомнение. (22)Однажды снисходительно назовет верность в любви устарелым, косным человеческим свойством. (23)И вот мы, боясь оказаться несовременными, уже ступаем по фальшивому следу. (24)Ступаем с необъяснимой поспешностью, бездумно, отрекаясь от собственных ценностей, иначе от самих же себя. (25)Разве не так разрушались и разрушаются и другие ничем не заменимые человеческие ценности? (26)Вероятно, самое главное в этом нечистоплотном деле — это поставить истину под сомнение. (27) Ведь, посеяв сомнение, можно уже спорить, можно полемизировать, а там… (28)Там ещё неизвестно, чья возьмет.
(29)Не менее удачный способ подобного разрушения и в том, чтобы поставить в один логический ряд разновеликие ценности, компрометируя подлинные и возвышая фальшивые. (30)Я долго думал об этом, уезжая в автобусе на одну из военных баз.
По В.И. Белову Василий Иванович Белов (1932-2012) – советский и российский писатель, поэт и сценарист, один из крупнейших представителей «деревенской прозы».
Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.
Смотрите варианты ЕГЭ 2025 по русскому язык 11 класс
17 декабря Пробная работа по русскому языку 11 класс 2 варианта с ответами в формате ЕГЭ 2025