Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта разговорыоважном.рф для проведения классного часа 17 ноября 2025 года проекта разговоры о важном РОВ в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему как решать конфликты и справляться с трудностями? Ко Дню психолога
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Интерактивный элемент: скачать
→ Рабочие листы и оформление: скачать
Сценарий 8-9 класс разговоры о важном 17 ноября 2025
8-9-класс-сценарий-ров-17-ноября-2025Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-17-ноября-8-9-классПрезентация для 8-9 класса
презентация-разговоры-о-важном-17-ноября-8-9-классВидео анонс темы со Станиславом Соломатиным
Говорим о важном с Константином Хабенским
Видеоролик «Управляй своими эмоциями»
Занятие 11 Как решать конфликты и справляться с трудностями? Ко Дню психолога Дата проведения: 17 ноября. Цели занятия: расширение представлений обучающихся о причинах возникновения конфликтов и возможностях их конструктивного разрешения; стимулирование мотивации к выстраиванию позитивных, основанных на взаимопонимании взаимоотношений с людьми; развитие у обучающихся способности к преодолению трудностей, навыков анализа, саморегуляции и ассертивности; информирование о современных возможностях получения профессиональной психологической помощи в трудных жизненных ситуациях.
Формирующиеся ценности: взаимопомощь, взаимоуважение, коллективизм. Основные смыслы Конфликты и трудности — естественные процессы развития общества и человеческих взаимоотношений. Понимание причины конфликта — это ключ к его разрешению. Взаимопонимание и готовность идти навстречу являются важными условиями конструктивного разрешения конфликтов. Взрослея, человек учится не бояться трудностей и преодолевать их. В сложных жизненных ситуациях можно и нужно обращаться за помощью к близким людям и профессионалам-психологам.
Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение практических заданий. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; практические задания; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр и обсуждение видеороликаанонса со Станиславом Соломатиным. Учитель: Можно ли представить себе мир, свободный от конфликтов? Пожалуй, если только в фантазиях (презентация к занятию, слайд 1). Поднимите руку, кто из вас хотя бы раз в жизни сталкивался с конфликтами. Очень часто конфликт — это отстаивание границ, поиск себя, столкновение разных интересов. Но важно другое: как сохранить себя и отношения с окружающими в любой сложной ситуации. Почему возникают конфликты? Ответы обучающихся. Учитель: Само понятие «конфликт» происходит от латинского conflictus — столкновение.
Конфликт предполагает несовпадение интересов, наличие противоречия во взглядах или целях. Мы много говорили о том, что люди разные, обладают разными характерами и мнениями. А значит, конфликты в жизни неизбежны. Почему же тогда конфликты никогда не оставляют нас равнодушными? Вопросы для обсуждения: − Какие ошибки можно совершить в момент конфликта, руководствуясь только эмоциями? − Можно ли потом пожалеть о случившемся конфликте? Почему? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с Константином Хабенским. Учитель: Люди всех возрастов испытывают стресс, когда нужно разрешить конфликтную ситуацию. Давайте представим, что конфликт — это айсберг с двумя частями: верхушка над водой — это сам спор, то, что мы видим и говорим, а скрытая под водой часть — наши желания, страхи, чувства (презентация к занятию, слайд 2). Например, вершиной может быть внешняя претензия: «Ты постоянно опаздываешь!», — а подводной частью — настоящие переживания по поводу этой ситуации: «Я чувствую себя неважным для тебя, когда ты опаздываешь».
Вопросы для обсуждения: − Всегда ли конфликт — это плохо? − Что значит «конструктивный конфликт»? − Какие примеры вы можете привести, когда конфликт дал позитивный результат или стал стимулом для развития (в истории или на примере литературного героя)? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение практического задания «Разные стороны конфликтов». Обучающиеся вместе с учителем называют отрицательные и положительные стороны и фиксируют их в таблице (Приложение).
Психологи выделяют два основных вида конфликтов: межличностные и внутриличностные. Причинами межличностных (или внешних) конфликтов могут быть: недопонимание, разные цели и интересы, несправедливое отношение или борьба за ресурсы (презентация к занятию, слайд 3). Вопросы для обсуждения: − Приведите примеры внешних конфликтов. Чем они могут закончиться? Когда конфликт может разрешиться негативно, а когда — позитивно? − Почему одни конфликты разрешаются быстро, а другие затягиваются надолго? − Хорошо это или плохо — идти на конфликт, когда уверен, что прав? Ответы обучающихся.
Умение решать конфликты — это не врожденный талант, а навык. Почти как кататься на велосипеде или играть на гитаре. Чем больше тренируешься, тем лучше получается. Давайте сегодня посмотрим, как можно разрешить конфликт без ущерба для себя и других и сохранить отношения. Учитель организует просмотр и обсуждение видеоролика «Управляй своими эмоциями». Вопросы для обсуждения: − Каким образом можно отстаивать свои идеи, права, взгляды, не ущемляя при этом интересы других? − Почему нужно говорить о своих эмоциях и не считать это слабостью?
− Как вы относитесь к мнению, что, идя на компромисс, человек демонстрирует свою слабость? Или наоборот — силу? − Почему достижение компромисса является условием конструктивного разрешения конфликта? − Пробовали ли вы когда-нибудь остановиться во время конфликта, как это сделали герои видеоролика? Ответы обучающихся. Учитель: Для всех участников конфликта должно стать нормой именно конструктивное решение и дальнейшая рефлексия. Давайте еще раз вспомним полезные советы, о которых нам рассказали в видеоролике. 1. Попробуем дышать во время обиды: вдыхаем на 4 счета, а затем выдыхаем. 2. А теперь попробуем говорить о своих чувствах правильно. Когда мы ссоримся, то будем говорить не «ты виноват», а «я расстроен, мне больно».
Учитель предлагает обучающимся в течение 3−4 минут составить правила взаимодействия друг с другом во время конфликта, а затем сверить их с советами профессионалов (презентация к занятию, слайд 4). Учитель: Именно такие правила взаимодействия друг с другом во время конфликта рекомендуют нам применять специалисты-психологи. Психология — это наука, изучающая поведение, эмоции, чувства и мотивы поступков человека, которая позволяет понять, как внутренние переживания влияют на жизнь и отношения с окружающими. Психологи могут дать советы, которые помогут в трудных ситуациях, в том числе и в ситуации конфликта. Вопросы для обсуждения: − Почему психология — одна из самых важных наук о человеке? − Почему психологию обязательно изучают будущие педагоги, медики, юристы, социальные работники и многие другие специалисты? − В чем, на ваш взгляд, заключается работа психолога? Как психологи помогают людям?
Заключительный этап
Учитель: Бывают и тихие, скрытые внутри нас конфликты, когда мы спорим сами с собой, пытаясь разобраться в собственных мыслях, чувствах и желаниях. Они связаны со взрослением, увеличением ответственности, необходимостью принятия решений, с ситуациями выбора. Чем старше становится человек, тем успешнее он справляется со своими негативными эмоциями и трудностями. Умение найти общий язык с другими людьми и сделать так, чтобы конфликты не мешали жить и работать, — признак взрослой личности. Вопросы для обсуждения: − Согласны ли вы, что трудности закаляют характер? − Почему не нужно бояться трудностей? − Кто может помочь человеку преодолеть трудности? Ответы обучающихся. Учитель: В первую очередь всегда поддержат семья, друзья, взрослые, которым вы доверяете.
Но помните, что за помощью в сложной или конфликтной ситуации всегда можно обратиться и к профессионалам, которые помогут справиться с сильными переживаниями и волнением (презентация к занятию, слайд 5). Каждый человек может оказаться в новой и трудной для себя ситуации. Если вы не справляетесь с трудностями, переживаете из-за отношений с людьми, не думайте, что проблема может быть несерьезной и не стоит внимания. Для помощи детям и подросткам создана специальная служба, которая называется «Детский телефон доверия». По нему можно позвонить, если страшно, обидно, одиноко, грустно, если злитесь или испытываете стресс, если появилась апатия и даже если сложно назвать конкретную проблему, но что-то беспокоит. Звонки на детский телефон доверия по всей России бесплатные и анонимные, можно даже не называть свое имя, а просто рассказать о своей проблеме.
Проектная и внеурочная деятельность
Региональный практико-образовательный фестиваль подростковых театральных студий «ПОД(:Р}ОСТКИ РОССИИ»: https://подростковыецентры.рф/theatre Встреча читательского клуба на тему «Литературные конфликты» — обучающиеся обсуждают с педагогом произведения художественной литературы, где центральным элементом сюжета выступает конфликт, а также причины и следствия конфликта, поиск аналогий с современной жизнью.