Автор Тема №17 тематическое профориентационное отраслевое занятие моё будущее дата проведения 16 января 2025 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 16 января в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 10 класса
Скачать все материалы для 11 класса
Сценарий внеурочного занятия для 10 класса
Сценарий-10-класс-16-января-2025Сценарий для 11 класса
Сценарий-11-класс-16-января-2025Видеоролик «Диагностика «Мои качества»
Видеоролик «Компетенции, необходимые для создания стенгазеты»
Видеоролик «Диагностика «Мой профиль» 11 класс
Видеоролик «УГСН» Россия мои горизонты 11 класс
Мотивационная часть
- Подготовка к занятию
- Введение
- Компетенции и навыки
- Обсуждение
- Видеоролик «Компетенции, необходимые для создания стенгазеты»
- Обсуждение ролика
Основная часть
- Диагностика «Мои качества»
- Видеоролик «Диагностика «Мои качества»
- Упражнение
- Задание «Самостоятельная оценка своих Компетенций и Личностных качеств»
Заключительная часть
- Рефлексия и мотивация
- Заключительное слово педагога
Для проведения занятия рекомендуется заранее разделить класс на пять-шесть групп, подготовить всё для демонстрации видеороликов и слайдов презентации, распечатать описания профессий, подготовить чистые листы для записей, а также попросить обучающихся подготовить рабочие тетради, карандаши и ручки. Если у обучающихся есть тетради для курса «Россия — мои горизонты», то все задания стоит выполнять в них или вклеивать туда бланки. Для проведения занятия используйте основную презентацию.
Слово педагога: Здравствуйте, друзья! Сегодня мы с вами узнаем, что такое компетенции, из чего они состоят и какими бывают. Обсудим, как личностные качества человека связаны с компетенциями и выбором профессии, какие профессионально важные качества и компетенции важны для той или иной деятельности. Также сегодня вы узнаете про компьютерную диагностику, которую специально подготовили, чтобы вам было легче оценить свои личностные особенности и компетенции и предположить, в каких профессиональных направлениях и сферах они будут востребованы. Педагог демонстрирует слайд «Моё будущее». Слово педагога: Итак, что же такое компетенции и где они нужны? Как вы думаете? Ответы обучающихся. Слово педагога: Многие ваши предположения верны! Но не стоит путать понятия «навыки» и «компетенции», между ними есть важные различия! Давайте посмотрим ролик/презентацию!
Компетенции и навыки
Рекомендуется воспользоваться презентацией «Компетенции и навыки». Слово педагога: Что же такое компетенции и чем они отличаются от навыков? Навыки — это конкретные и измеримые умения, доведённые до автоматизма. Педагог демонстрирует слайд «Жёсткие и мягкие навыки». Слово педагога: Принято выделять жёсткие навыки (hard skills), например доведённое до автоматизма умение грамотно писать, профессионально рисовать, работать с конкретным программным обеспечением (Word, Excel), умение говорить на иностранном языке, владение каким-либо языком программирования и т. д.), и мягкие навыки (soft skills), например умение работать в команде, критически мыслить, эффективно взаимодействовать с людьми и т. д. Навыки можно развивать и улучшать с помощью обучения и практики. А вот компетенции включают в себя не только умения и навыки, но и знания, а также личностные качества.
То есть это более широкое и комплексное понятие. Педагог демонстрирует слайд «Что такое компетенции?». Слово педагога: Компетенции — это сочетание знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые требуются для успешного выполнения задач (профессиональных и жизненных). Например, для того чтобы успешно справляться с должностными обязанностями в разных профессиональных областях, нужен разный набор и объём профессиональных знаний, навыков и личностных качеств. Педагог демонстрирует слайд «Компетенции». Слово педагога: Развитие компетенций включает в себя не только обучение и практику, но и личностное развитие и получение обратной связи от окружающих.
Осваивать профессиональные компетенции, необходимые для конкретных видов деятельности, вы будете в процессе дальнейшей учёбы в заведениях среднего профессионального и высшего образования. Педагог демонстрирует слайд «Профессиональные компетенции». Слово педагога: А сегодня мы с вами поговорим об универсальных компетенциях. Универсальные компетенции играют ключевую роль в долгосрочном профессиональном развитии, так как они позволяют эффективно выполнять более сложные и ответственные задачи. Педагог демонстрирует слайд «Универсальные компетенции». Слово педагога: Эти компетенции позволяют быть успешными в совершенно разных сферах. Некоторые из них формируются у вас уже сейчас.
Обсуждение
Назовите примеры жёстких/мягких навыков или примеры универсальных компетенций, которые есть у вас уже сейчас! Примерные ответы обучающихся: владение программами, языками программирования, знание формул, умение договариваться, коммуникабельность, умение анализировать информацию, умение решать сложные примеры, организованность и т. д. Слово педагога: Молодцы! Вы действительно уже обладаете разными компетенциями, много знаете и умеете! А теперь давайте рассмотрим простой пример: есть задача сделать школьную стенгазету для конкурса, но кому поручить организовать и возглавить эту работу — Пете, Наташе или Диме?
Предположим, они одинаково интересуются этой задачей, имеют хорошие отношения с одноклассниками, и каждый хочет добиться результата, но вам нужно выбрать только одного ответственного за этот проект! Кто из них справится лучше, как это определить? Ответы обучающихся. Слово педагога: Правильно, нужно понять, у кого из ребят есть необходимое сочетание знаний, умений, навыков и личностных качеств, то есть компетенций, которые нужны для организации работы и создания интересной стенгазеты. А теперь давайте посмотрим ролик.
Видеоролик «Компетенции, необходимые для создания стенгазеты»
Уважаемый педагог, в случае невозможности продемонстрировать ролик воспользуйтесь текстовым форматом и озвучьте обучающимся основные мысли. Перед просмотром ролика рекомендуется заранее раздать каждой группе распечатанные таблицы для работы над компетенциями. В процессе воспроизведения педагог ставит ролик на паузу после слов: «…какие знания, умения и навыки, а также универсальные компетенции им для этого понадобятся». Во время паузы обучающиеся отмечают те качества, которые им кажутся самыми важными для того, чтобы этот проект реализовать. На выполнение задания рекомендуется дать 2 минуты, затем продолжить ролик, в котором будут озвучены ответы.
Обсуждение ролика
Возможно, понятие компетенций сейчас кажется вам далёким. Но не только выпускники вузов и работники в компаниях обладают необходимыми для профессии компетенциями. Педагог возвращается к слайду «Универсальные компетенции». Слово педагога: Вы уже сейчас обладаете компетенциями, связанными с конкретными жёсткими навыками (например, умение формулировать свои мысли, писать тексты, работать с такими программами, как Word, PowerPoint, владение иностранным языком, умение делать сложные расчёты) и некоторыми универсальными компетенциями (например, искать и находить необходимую информацию при подготовке докладов, общаться и работать в группе, выступать перед классом). Многие из вас уже умеют грамотно спланировать своё время и выполнять домашние задания к заданному сроку. Все эти компетенции требуют знаний в разных областях, развития навыков, а также определённых личностных качеств, например таких, как усидчивость, организованность, коммуникабельность, ответственность и другие.
Диагностика «Мои качества»
Слово педагога: Как вы считаете, какие компетенции сложнее оценить, — те, которые связаны с жёсткими навыками, или универсальные компетенции? Ответы обучающихся. Верный ответ: Универсальные компетенции. Слово педагога: Чтобы оценить жёсткие навыки, например умение грамотно писать и выражать свои мысли, можно предложить написать сочинение. Чтобы проверить навык устного счёта — предложить решить пример без использования калькулятора. А как оценить такие универсальные компетенции, как лидерство, креативность или командность? Почему это сделать сложнее? Ответы обучающихся.
Слово педагога: Вы во многом правы. Универсальные компетенции в большей степени зависят от личностных качеств человека, их проявление сложнее увидеть, проверить и оценить. Педагог демонстрирует слайд «Связь универсальных компетенций и личностных качеств». Слово педагога: Личностных качеств очень много, например аккуратность, инициативность, усидчивость, вежливость, пунктуальность, энергичность и многие другие. Для нашего с вами удобства психологами были выделены пять личностных качеств, которые важны для формирования универсальных компетенций. А для их оценки была разработана диагностика «Мои качества».
Упражнение
В помощь обучающимся педагог может раздать распечатанные списки универсальных компетенций и личностных качеств с описаниями. Слово педагога: Давайте потренируемся. Рассмотрим фрагмент реальной вакансии вожатого. Педагог демонстрирует слайд «Вакансия «вожатый». Слово педагога: Как вы считаете, какие универсальные компетенции должны быть развиты у такого специалиста? Ответы обучающихся (лидерство, коммуникабельность, командность, адаптивность). Слово педагога: Вы правы! Для эффективной работы в команде других вожатых необходима компетенция командность. Чтобы много общаться и взаимодействовать с группами детей и взрослых, важна компетенция коммуникабельность. Для реализации индивидуального подхода к каждому ребёнку, вожатому также необходимо проявлять компетенцию коммуникабельность. Чтобы организовать детей и управлять работой группы, нужна компетенция лидерство.
Для соблюдения режимных моментов необходимо знать и соблюдать правила и режим детского лагеря, подстраиваться под него — компетенция адаптивность. Чтобы проводить мероприятия, организовывать прогулки — снова лидерство, коммуникабельность, креативность. Для поддержания чистоты и порядка в лагере — компетенция адаптивность. Контроль безопасности детей — компетенция лидерство, чтобы управлять группой детей и контролировать соблюдение ими правил. Слово педагога: Какие компетенции оказались наиболее востребованными? Ответы обучающихся (компетенции коммуникабельность, адаптивность и лидерство). Педагог демонстрирует слайды «Вакансия «вожатый». Ответы». Рекомендуется заранее подготовить карточки с вакансиями. Педагог раздаёт описание вакансий или предлагает каждой группе вытянуть себя лист с описанием вакансии.
Слово педагога: До занятия вы разделились на группы, каждая из которых сейчас получила описание реальной вакансии и попробует определить: Какими компетенциями должен обладать будущий сотрудник в первую очередь? Если обучающиеся быстро справляются, то дополнительное задание: Отдельно выпишите личностные качества, важные для данной вакансии (близость к какому полюсу шкалы более востребована). У вас на это есть семь минут. Обучающиеся выполняют задание в группах: анализируют вакансию, выписывают необходимые для неё универсальные компетенции и личностные качества. Педагог демонстрирует слайд «Универсальные компетенции и личностные качества». Педагог предлагает группам поделиться с классом результатами своей работы. Обучающиеся выступают, а остальные вносят свои дополнения, если есть необходимость или группа совсем не знает, какие компетенции могут подойти и/или какие личностные качества важны.
Задание «Самостоятельная оценка своих Компетенций и Личностных качеств»
Слово педагога: Вы видите список из пяти универсальных компетенций. Постарайтесь внимательно прочитать их описание и попробовать оценить, насколько вы обладаете каждой компетенцией. Отметьте на шкале от 1 до 10. насколько она у вас развита, где 1 — совсем не владею этой компетенцией, от 3,5 до 7,5 — средний уровень владения, а 10 — данной компетенцией я владею в совершенстве. Педагог демонстрирует слайд «5 Универсальных компетенций». Обучающиеся перерисовывают в тетради шкалы компетенций и отмечают уровень их развития по своим ощущениям. Слово педагога: А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом или соседкой по парте, и пусть ваш сосед или соседка на этой же шкале отметит, как он(а) считает, насколько, по его(её) наблюдениям, развита у вас эта компетенция.
Педагог демонстрирует слайд «Твои универсальные компетенции». Слово педагога: Важной частью компетенций, как мы уже с вами обсуждали, являются личностные качества. Педагог демонстрирует слайд «5 Личностных качеств». Слово педагога: Вы видите список из пяти шкал личностных качеств. Прочитайте внимательно описание их полюсов и попробуйте оценить, насколько они для вас характерны и к какому полюсу вы ближе. Поставьте отметку на каждой шкале личностных качеств от 1 до 10 баллов, где 1 — это очень ярко, и вы часто проявляете левый полюс этого качества, а 10 — ярко и часто проявляете правый полюс. Педагог демонстрирует слайд «К какому полюсу личностных качеств ты ближе?».
Рефлексия и мотивация
Очень важно заложить время на эту часть занятия. Если не успеваете, то лучше сократить последнее практическое задание, но чётко провести рефлексию. Работа в мини-группах по четыре человека — первая парта поворачивается ко второй и т. д. Педагог демонстрирует слайд «Что полезного было на занятии?». Слово педагога: Развернитесь друг к другу так, чтобы образовались группы по четыре человека. У вас будет три минуты на подготовку ответа на вопрос: «Что полезного и интересного для нас было на этом занятии?». Потом кто-то один из мини-группы поделится размышлениями. Работаем. Группы по четыре человека готовят ответ. Педагог обобщает, дополняет, если обучающиеся не назвали ключевые элементы. Альтернативный вариант задания для рефлексии: Работа индивидуальная и в парах. Педагог демонстрирует слайды «Мои универсальные компетенции» и «Компетенции и профессии».
Слово педагога: А теперь подумайте и напишите в своих тетрадях: 1-й список: Универсальные компетенции, которые, как вы считаете, у вас хорошо развиты. (Можно ориентироваться на пять универсальных компетенций, которые мы сегодня обсуждали). Озаглавьте этот список «Мои развитые компетенции». 2-й список: Универсальные компетенции, которые, как вы сами считаете, у вас развиты недостаточно, над которыми вам стоит поработать. Озаглавьте этот список «Компетенции, которые я хочу развивать». На это у вас есть две минуты. Обучающиеся составляют списки. Слово педагога: А теперь обменяйтесь своими списками с соседом или соседкой по парте. Задача 1: Напротив списка «Мои развитые компетенции» ваш сосед или соседка пишет, в каких профессиях, на его(её) взгляд, ваши компетенции могут особенно пригодиться.
Задача 2: Напротив списка «Компетенции, которые я хочу развивать» ваш сосед или соседка пишет свои идеи, как можно развивать эти компетенции уже сейчас. На это у вас есть три минуты. Обучающиеся пишут свои предложения и идеи для соседа или соседки по парте. Слово педагога: Теперь верните тетради друг другу и обменяйтесь своими идеями о профессиях, в которых пригодятся сильные компетенции, и соображениями о том, как можно развивать то, чего не хватает. У вас для этого есть две минуты. Обучающиеся делятся идеями и впечатлениями. Если обучающимся сложно даётся задание про компетенции, то можно сделать такое же упражнение про личностные качества: Какие личностные качества являются сильной стороной соседа или соседки по парте, по его(её) собственному мнению? Какие личностные качества хочется развивать? В этом случае сосед или соседка по парте дополняет: В каких профессиях такая сильная сторона будет востребована? Как можно развивать желаемое качество?
Заключительное слово педагога
Итак, сегодня на занятии мы с вами: Узнали, что такое компетенции, что есть жёсткие (знания и навыки) и мягкие (универсальные) компетенции. Узнали, какие универсальные компетенции и личностные качества могут пригодиться для разных направлений профессиональной деятельности. Попробовали определить, какие компетенции необходимы для реальных вакансий. Попробовали самостоятельно оценить свои универсальные компетенции и личностные качества и придумать варианты их развития. Педагог открывает слайд «Что делать дальше?» и оставляет его открытым до конца занятия.
Для того чтобы оценить, какие проявления пяти личностных качеств характерны именно для вас, какие компетенции у вас более развиты и в каких сферах профессиональной деятельности они будут востребованы, вы можете пройти дома компьютерную диагностику «Мои качества», а затем сравнить результаты с вашей самостоятельной оценкой. Дома найдите 15 минут свободного времени, когда вас никто не отвлекает. Зайдите в свой личный кабинет в раздел «Понимаю» и пройдите диагностику «Мои качества». Результат сохранится в вашем личном кабинете. Запишите себе напоминание — пройти диагностику «Мои качества». Наше занятие окончено. До свидания!
Календарно-тематическое планирование КТП