16 октября 2025 Россия – мои горизонты 6-7 класс тема Россия комфортная энергетика

Тема 7 тематическое профориентационное занятие Россия комфортная энергетика Россия – мои горизонты дата проведения 16 октября 2025 год все материалы для 6 и 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 16 октября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.

Сценарий классного часа для 6 класса

План-проведения-6-класс-16-октября-2025

Видеоролик об отрасли

Видеоролик о предприятии 6 класс

Видеоролик об образовании 6 класс

Сценарий классного часа для 7 класса

План-проведения-7-класс-16-октября-2025

Видеоролик о профессиях 7 класс

Видеоролик об образовании 7 класс

Подготовка к занятию

Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на три-пять команд, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в профориентационных дневниках (Маршрутных картах) — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Один дневник ведётся в течение всего года. Желаем успехов вам и ребятам!

Введение

Слово педагога: Добрый день, ребята! Сегодня мы будем говорить об отрасли, которая играет одну из важнейших ролей в нашей повседневной жизни. И это вовсе не преувеличение. Давайте взглянем на несколько знакомых предметов, которые я покажу вам на слайде: свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, газовая горелка, костёр, электроплита. Педагог показывает слайд 1 с изображениями свечи, керосиновой лампы, электрической лампочки, газовой горелки, костра. Если нет возможности демонстрировать слайды, педагог просто зачитывает названия предметов или (по желанию) рисует эти предметы на доске.

Слово педагога: Все эти предметы дают нам свет и тепло. Подумайте, что их объединяет? Какую функцию они выполняют в нашей жизни? Эти вещи станут подсказкой к теме сегодняшнего занятия. Как вы думаете, что общего у всех этих объектов? Ответы обучающихся. Слово педагога: Отлично, вы правильно подметили, что все они помогают нам в быту и связаны с энергией, которая даёт возможность получать свет и тепло, а также выполнять работу. Посмотрите вокруг: сколько в этом классе предметов, которые работают благодаря источнику энергии? Назовите примеры! Ответы обучающихся. Возможные ответы: лампочки, проектор, розетки, телевизор, мобильные телефоны, электронные часы и т. д.

Слово педагога: Верно! Все эти устройства зависят от источников энергии. Итак, сегодня мы поговорим об энергетике. Педагог демонстрирует слайд 2 с темой занятия. Слово педагога: Именно благодаря энергетике мы можем готовить пищу, передавать и получать информацию, читать книги по вечерам, смотреть телевизор, слушать музыку и подкасты и многое другое. Мы обсудим направления этой важной отрасли, без которой наша жизнь выглядела бы совсем иначе. Узнаем о главных достижениях в этой сфере и поговорим о том, как развиваются технологии в энергетике.

Я буду открывать для себя эту отрасль вместе с вами, поэтому предлагаю всем нам сегодня внимательно слушать информацию из роликов и активно участвовать в обсуждениях и выполнении заданий. Чтобы наше занятие было ещё интереснее, предлагаю устроить соревнование. В течение занятия команды смогут зарабатывать очки за правильные ответы. Придумайте название для своей команды, связанное с темой занятия, и запишите его на табличке. Обучающиеся сгибают листы А4, пишут название команды и ставят таблички.

Примеры названий (педагог может подсказать их обучающимся, если им трудно быстро придумать название своей команде): «Энерджайзеры» «ЭкоВетер» «Сила тока» «Солнечный путь» «ГидроМастера» «ТермоДрайв» «Вольтовые лидеры» «ЭнергоЭксперты» Слово педагога: Ребята, весь год вы будете узнавать о самых разных профессиях. Чтобы вам было проще запоминать и возвращаться к интересным мыслям, вы можете вести свой личный профориентационный дневник — Маршрутную карту. Это может быть блокнот, скетчбук, ежедневник или отдельная записная книжка. В ней можно писать, рисовать, делать схемы или зарисовки — проверять её никто не будет.

Заполнение Маршрутной карты — творческий процесс и главное, чтобы он вам нравился! Ну а теперь, когда команды готовы, я предлагаю вам посмотреть видеоролик, который познакомит нас с главными задачами и направлениями энергетической отрасли и покажет, почему она так важна для нашей жизни каждый день. После просмотра мы проведём небольшой конкурс, чтобы проверить, насколько хорошо вы запомнили информацию. Внимание на экран.

Игра-разминка

Педагог демонстрирует слайд 3 с возможными источниками энергии. Слово педагога: А теперь давайте чуть больше погрузимся в тему и порассуждаем. Перед вами — слайд, на котором изображены возможные источники энергии: вода, уголь, солнце, атом, мусор, вулканы и ветер. Ваша задача — выбрать изображения, которые могут быть реальными или потенциальными источниками энергии. Обучающиеся выбирают изображения. Слово педагога: На самом деле все эти изображения подходят. Каждое из них — реальный или потенциальный источник энергии. А теперь давайте подумаем, какой вид энергии может стать самым важным в будущем и почему.

У нас с вами уже было отдельное занятие по атомной промышленности, и здорово, что вы запомнили такую важную информацию. Конечно, атомной энергетике ещё предстоит совершенствоваться, но уже сейчас мы знаем, насколько она востребована и перспективна. Вы уже видите, что будущее энергетики включает множество источников. Кстати, даже вулканы могут быть источником энергии! Вулканическая энергия — это вид геотермальной энергии. В районах с активными вулканами тепло от подземных магматических слоёв нагревает воду под землёй, превращая её в пар. Этот пар используют для работы турбин, которые вырабатывают электричество. Такие станции есть, например, в Исландии, Японии и Новой Зеландии. А теперь скажите, пожалуйста, какой источник энергии вас больше всего удивил? Ответы обучающихся.

А какие ещё идеи для источников энергии вы могли бы предложить? Представьте, как было бы здорово, если бы энергия могла вырабатываться от самых неожиданных вещей. Давайте пофантазируем! Обучающиеся делятся своими идеями. Слово педагога: Отличные варианты! А теперь представьте: индийские учёные нашли способ использовать фрукты, овощи и их отходы для питания бытовых приборов. Они создали батарейки с пастой из переработанных бананов, апельсиновых корок и других овощей и фруктов. Внутри — электроды из цинка и меди. Четыре такие батарейки могут питать настенные часы, электронные игры и даже карманные калькуляторы. Этот способ особенно подходит для сельских жителей, которые могут сами заготавливать фруктово-овощное сырьё для зарядки таких необычных батареек.

Групповая работа

Механика: Педагог раздаёт каждой команде таблицу «Этапы работы с электроэнергией» и списки оборудования и профессий, связанных с каждым этапом. Таблица состоит из трёх этапов: производство энергии, передача энергии, обслуживание и устранение аварий. Задача команд — сопоставить каждый этап с соответствующим оборудованием и профессиями из предложенного списка. Педагог объясняет на примере, как выполнить задание. Например, на этапе «Производство энергии» используется оборудование, которое вырабатывает электричество: водяные турбины, паровые котлы и генераторы. Связанные с этим профессии — машинист паровых турбин, инженер-энергетик и техник по обслуживанию энергетического оборудования. Когда все команды завершат выполнение задания, педагог демонстрирует слайд с правильными ответами и обсуждает ответы с командами. Во время обсуждения в классе педагог подсчитывает баллы. Максимальное количество баллов получают команды, которые правильно распределили оборудование и профессии по этапам. Педагог подводит итоги, комментируя места, где могли возникнуть трудности, и отмечает правильные ответы.

Слово педагога: Ребята, мы с вами уже познакомились с основными этапами работы в сфере энергетики. Я раздал(а) вам таблицы «Этапы работы с электроэнергией». В верхней части таблицы указаны этапы: производство энергии, передача энергии и обслуживание и устранение аварий. У вас также есть списки оборудования и установок для производства и передачи энергии, а также профессий, связанных с каждым из этих этапов. Ваша задача — правильно распределить оборудование и профессии по этапам, то есть вписать в соответствующие ячейки таблицы нужные ответы. За каждый верный ответ команда получает баллы.

Приведу пример: на этапе «Производство энергии» гидроэлектростанции используют водяные турбины, чтобы преобразовать энергию воды в электричество. Профессии, связанные с этим этапом, — это машинисты паровых турбин, инженер-энергетик и техник по обслуживанию энергетического оборудования. Впишите эту информацию в свои таблицы. А теперь самостоятельно заполните все остальные ячейки, связывая этапы работы с оборудованием и профессиями. Обратите внимание: возможно, в какой-то из ячеек верными окажутся все ответы из списка. Обучающиеся выполняют задание. Педагог демонстрирует слайд 4 с правильными ответами или озвучивает ответы по каждой строке.

Подведение итогов

Ребята, расскажите, что нового вы узнали об энергетике? Ответы обучающихся. Слово педагога: Какая профессия в области энергетики вам показалась самой интересной и почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: А есть ли у кого-то из вас родные или знакомые, работающие в энергетике? Может быть, вы знаете что-то об их работе? Ответы обучающихся. Слово педагога: Что вам было особенно интересно в видеороликах о профессиях и направлениях образования? Ответы обучающихся. Слово педагога: Как вы думаете, как можно использовать полученные знания в будущем? Ответы обучающихся.

Итоговое слово педагога

Большое спасибо за сегодняшнее занятие! Мы с вами узнали, что энергетика — это база, это основа человеческой цивилизации, без которой невозможны наука, техника и производство. И наша страна может по праву гордиться достижениями в этой области! Кстати, существует профессиональный праздник для всех работников этой важной отрасли — День энергетика, который отмечается 22 декабря. Возможно, в будущем вы тоже будете его праздновать! Взгляните на слайды. Здесь собраны ключевые мысли и понятия, которые сегодня звучали. Педагог демонстрирует слайды 5–7 с главными мыслями и ключевыми понятиями занятия и/или зачитывает информацию вслух. Облако тегов занятия педагог может перенести на доску.

Облако тегов: энергетика, энергия, источники энергии, электростанция, электричество, гидроэлектростанция, ветроэлектростанция, направления энергетики, энергосбережение, чистая энергия. Главные мысли: Энергетика — это основа современной жизни. Благодаря ей в домах есть тепло и свет, работают гаджеты и техника. Энергетику обеспечивают разные источники — тепловые, атомные, гидроэлектростанции и возобновляемые источники, например, солнце и ветер. Будущее энергетики связано с развитием новых технологий, альтернативных источников и бережным отношением к энергии. В отрасли трудится множество специалистов, среди которых: машинисты паровых турбин, инженеры-энергетики, техники по обслуживанию энергетического оборудования, разработчики систем энергопотребления, электромонтёры, специалисты по энергосбережению, слесари по эксплуатации и ремонту газового оборудования и многие другие.

Существует множество способов стать ближе к энергетике уже сейчас, в 6 классе, если вам интересна эта отрасль. Слово педагога: Ребята, что на этом занятии показалось вам особенно важным и интересным? Поразмышляйте над этим и зафиксируйте ваши впечатления в любой удобной форме. Это может быть схема, рисунок или заметка — что вам больше нравится. Эти записи помогут вам освежить в памяти наше занятие, когда вы этого захотите. Ну а если кто-то из вас захочет связать жизнь с этой динамичной отраслью, то это действительно важный и интересный выбор, который открывает множество возможностей. Энергетическая отрасль действительно требует высокой квалификации и готовности к постоянному обучению, особенно в условиях активной цифровизации и внедрения новых технологий.

Уже сейчас, в 6-7-м классе, вы можете стать к энергетике немного ближе. Поговорите с родными и близкими — может быть, среди них есть те, кто трудится в этой сфере? Или попробуйте разузнать, проводят ли энергетические объекты вашего региона экскурсии — представляете, как здорово было бы побывать всем классом на настоящей электростанции? Кстати, друзья, для вас уже открыта дополнительная диагностика «Естественно-научные способности». Это отличная возможность проверить себя и понять, к чему у вас есть способности. А сегодня я с вами прощаюсь. Спасибо за занятие! Будьте энергичными!

Видеоролики для обучающихся с ОВЗ

Уважаемые педагоги! Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке.

Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026

Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности