Автор Заводы России проект «разговоры о важном» РОВ СПО (среднее профессиональное образование) 16 марта 2026 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном.рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025-2026 учебного года.
Скачать методические рекомендации
Рабочие листы для классного часа
Сценарий для СПО РОВ 16 марта 2026
rov-16marta-spo-script-razgovor-2026Методические рекомендации
recom-16-03-2026-razgovor-edsooПрезентация для занятия
spo-present-16-03-2026-zavodГоворим о важном с министром промышленности и торговли Российской Федерации Антоном Алихановым
Видео анонс темы с Кариной Каграманян
Видеофрагмент передачи «БесогонТВ»
Сценарий занятия «Разговоры о важном» для обучающихся по программам среднего профессионального образования занятие 25 Заводы России Дата проведения: 16 марта 2026 года. Цели занятия: расширение представлений о роли современной промышленности России, ее приоритетах и достижениях; формирование у обучающихся представления о современной промышленности России как о высокотехнологичном пространстве для самореализации и ключевом элементе экономической независимости и качества повседневной жизни страны; формирование уважения к созидательному труду на промышленных предприятиях; мотивация к выбору инженерных и рабочих профессий через осознание их значимости для страны и личных перспектив.
Формируемые ценности: созидательный труд, коллективизм. Современная российская промышленность — основа экономического суверенитета и технологической независимости страны, национального достояния и конкурентоспособности на мировом рынке. Промышленность как драйвер развития регионов — создание рабочих мест, рост городов и социальной инфраструктуры. Где заводы, там жизнь. Профессии нового времени: кто и как создает промышленное могущество России сегодня. Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- дополнительные материалы;
- интерактивное задание;
- практическое задание;
- видеоматериалы;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап
Педагог организует просмотр видеоролика-анонса с Кариной Каграманян. Педагог: Посмотрите на свои вещи. Куртка, в которой вы пришли, телефон, который вы держите в руках, булочка, которую вы съели на перемене. Что их объединяет? Ответы обучающихся. Педагог: Все это когда-то сошло с конвейера какого-нибудь завода или фабрики. Промышленность — это не что-то далекое, это наша с вами повседневность. Без заводов остановится буквально все: не будет света, не будет транспорта, не будет даже зубной пасты утром. Сегодня мы поговорим о промышленности России, про возможности, про гордость и про то, как роботы и новые технологии меняют нашу жизнь и наши профессии. Кто из вас уже задумывался о том, где будет работать после окончания учебы?
Кто рассматривает вариант пойти на производство, на завод? (Презентация к занятию, слайд 2) Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Отрасли промышленности». Педагог: Современные российские заводы — это высокотехнологичные пространства. Чистые, светлые цеха. Автоматизированные линии и роботизированные комплексы. На них трудятся высококвалифицированные специалисты: операторы станков с ЧПУ, технологи, программисты, инженерыробототехники. Как вы считаете, что изменилось в восприятии рабочих профессий за последние годы? Ответы обучающихся.
Основной этап
Педагог организует просмотр видеоролика-интервью с министром промышленности и торговли Российской Федерации Антоном Алихановым. Педагог: Представьте, что вы проснулись утром, а все заводы исчезли. Вообще все. Что произойдет? Ответы обучающихся. Педагог: Промышленность — это базовый слой жизни. Врач лечит людей, но его инструменты и лекарства сделали на заводе. Учитель учит, но мел, доска, учебники — это продукция промышленности. Архитектор проектирует дом, но кирпичи, арматура, стекло — это произведено на заводе. Промышленность — это кровеносная система страны. Без нее организм умирает. Как вы думаете, какие сферы жизни пострадали бы в первую очередь, если бы промышленность остановилась? Ответы обучающихся.
Теперь давайте поговорим о том, что стоит за словом «завод», если смотреть на него не как на место работы, а как на основу государства. В истории России это понимали всегда. Как вы думаете, почему наличие своих заводов напрямую связано с независимостью? Ответы обучающихся. Педагог: Экономический суверенитет — это когда страна может производить критически важные вещи сама. Не просить, не ждать, а работать и обеспечивать себя. В XX веке это понимание стало вопросом жизни и смерти. В 1941 году, во время Великой Отечественной войны, когда враг стоял у ворот, заводы за считаные недели грузили на платформы и увозили на восток. Под открытым небом, в мороз они начинали выпускать танки и снаряды. Почему? Потому что если нет своего производства — нет армии, нет страны. Сегодня тот же принцип сохраняется.
Промышленность работает и на оборонный комплекс, и на производство станков, микроэлектроники и других материалов, постоянно совершенствуя качество и технологии. Если у государства нет своего производства критически важных компонентов — им управляют те, у кого они есть. Как вы думаете, какие отрасли сегодня критически важны для независимости страны? Ответы обучающихся. Педагог: Россия сегодня восстанавливает и создает то, что десятилетиями утрачивалось или покупалось за рубежом. В Москве работает первый в мире круглогодичный речной электротранспорт. Электросуда проекта «Экобас» ходят круглый год. В чем их уникальность? Все отечественное: и двигатели, и система швартовки, и управление.
Этот проект признан одним из самых инновационных в мире (презентация к занятию, слайд 3). Почему создание такого транспорта важно не только для экологии, но и для престижа страны? Ответы обучающихся. Педагог: В Челябинске работает «Завод роботов» — первый в России, делающий промышленных роботов серийно. Он выпускает роботов RusRobot грузоподъемностью 60, 45 и 120 кг. (Презентация к занятию, слайд 4). Что дает стране возможность самостоятельно производить промышленных роботов? Ответы обучающихся. Педагог: Есть компания «Русская механика». Она делает квадроциклы. Не простые, а спортивные, для ралли-рейдов.
Эти квадроциклы выигрывают Кубок России, «Золото Кагана», «Тихий Дон». А недавно компания разработала новую модель, которая весит всего 296 кг благодаря использованию авиационной стали и карбона. Мощность — 350 лошадиных сил на тонну (презентация к занятию, слайд 5). Почему участие в спортивных соревнованиях важно для промышленных компаний? Ответы обучающихся. Педагог: В группе компаний «ЭФКО» наши ученые впервые синтезировали сладкий белок браззеин1 . Это вещество, которое слаще сахара, но при этом в нем ноль калорий и оно не влияет на уровень глюкозы. Это прорывное решение в сфере здорового питания и ответ на острую проблему: ежегодное потребление сахара в России в пять раз превышает норму, что провоцирует эпидемию диабета, ожирения и сердечно-сосудистых заболеваний.
Проект уже получил международное признание (презентация к занятию, слайд 6). Почему такие разработки важны не только для экономики, но и для здоровья нации? Ответы обучающихся. Педагог: Есть такое вещество — хладон-1230. Это газ для тушения пожаров в серверных, в центрах обработки данных, в музеях, в библиотеках — там, где водой тушить нельзя. Компания «Фторхимия» запустила свое производство (презентация к занятию, слайд 7). Почему возможность самостоятельно производить такие вещества важна для безопасности страны? Ответы обучающихся. Педагог: Все это делается в России, и это, безусловно, предмет гордости. Но у промышленности есть еще одна, очень важная, человеческая сторона. Заводы — это там, где кипит жизнь. Вы когда-нибудь задумывались, как появляются города? Очень часто они вырастали именно вокруг заводов. Сначала построили цех, потом — дом для рабочих, детский сад, школу, больницу… И вот уже стоит город, живут люди, рождаются дети.
Почему вокруг завода жизнь складывается активнее и качественнее? Какие еще сферы жизни города зависят от работы завода? Ответы обучающихся. Давайте посмотрим на следующий пример. Это группа «ЮГМК» (Южный горно-металлургический комплекс) (презентация к занятию, слайд 8). С 2021 по 2025 год были восстановлены крупнейшие металлургические и коксохимические предприятия в Донбассе. Что стоит за сухими цифрами отчетов? 3 миллиона тонн стали в год. Это 4% от всего производства стали в России. На этих предприятиях сегодня трудится 21 тысяча сотрудников, которые каждый месяц получают зарплату, кормят детей и строят планы на будущее. Налоговые отчисления за период работы ЮГМК пошли в бюджет и вернулись в те же города — на ремонт дорог, строительство школ и больниц, благоустройство парков и скверов. Как вы думаете, почему восстановление заводов стало не просто экономической, а социальной миссией? Ответы обучающихся.
Вокруг предприятия сразу начинают строиться новые логистические цепочки, открываются сервисные центры. Сюда приезжают молодые специалисты из других городов. А значит, появляется спрос на общежития, на арендное и собственное жилье, на кафе и спортзалы — нужна инфраструктура. Каждое рабочее место на современном заводе создает еще рабочие места в сопутствующих, обслуживающих сферах. Как вы думаете, сколько рабочих мест вокруг себя создает крупное предприятие? (Примерно до 7 рабочих мест в других сферах) Ответы обучающихся. Педагог: Завод тянет за собой строительство, торговлю, сферу услуг, образование, медицину. Поэтому, когда мы говорим: «Заводы — это опора страны», — мы имеем в виду не только станки, роботов и высокие технологии. В первую очередь мы имеем в виду людей, города, семьи и будущее.
Все это было бы невозможно без людей. Без молодых специалистов, которые придут на производство завтра. Как вы думаете, какую роль в развитии своего города или региона могли бы сыграть именно вы? Ответы обучающихся. Педагог: В отраслях обрабатывающей промышленности России действует 255 687 организаций (презентация к занятию, слайд 9). И каждой из них нужны квалифицированные специалисты. Вы сейчас находитесь в самой дефицитной, самой востребованной категории на рынке труда. Теперь давайте посмотрим на завод не как на абстрактное понятие, а как на прямого работодателя. Что это значит для вас? Ответы обучающихся. Педагог: Завод — это место, где вы сможете применить свои знания сразу после выпуска. Выбирая профессию в промышленности, вы выбираете уверенность в завтрашнем дне на десятилетия вперед. Как думаете, какие специалисты будут нужны в ближайшие годы? Ответы обучающихся.
Педагог организует просмотр видеофрагмента передачи «БесогонТВ». Педагог организует работу с презентацией (презентация к занятию, слайд 10). Педагог организует выполнение практического задания «Угадай профессию» (приложение). Педагог: Конечно, нужны универсальные специалисты промышленности — механики и электронщики. Роботы не вечны, и, если у робота что-то сломается, нужен человек, который робота вернет в работу. Поэтому современная российская промышленность — это пространство для разных талантов. Роботы не вытесняют людей — они вытесняют нечеловеческий труд. Там, где человек работал как механизм, теперь может выполнять свои функции робот. А человек получает возможность пройти обучение, повысить квалификацию и остаться на производстве уже в другом качестве — оператора, наладчика, технолога, программиста. Более того, роботизация создает новые рабочие места.
Сегодня в России работает более 10 производителей промышленных роботов и свыше 120 интеграторов — компаний, которые внедряют эти технологии. И все эти компании ищут сотрудников. Почему внедрение роботов не сокращает, а меняет структуру занятости? Ответы обучающихся. Педагог организует работу с презентацией (презентация к занятию, слайд 11). Педагог: Роботы берут на себя тяжелое, опасное, монотонное. Промышленность сегодня предлагает десятки разных траекторий. Кто-то пойдет в конструкторы, кто-то — в программисты станков, кто-то — в наладчики роботов, кто-то — в технологи. Как вы думаете, что нужно сделать уже сегодня, чтобы стать востребованным специалистом в промышленности? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Современная российская промышленность — это высокие технологии, драйвер развития регионов, стабильность и уверенность. Сейчас у вас есть уникальная возможность не только готовиться к будущей профессии, но и уже сегодня пробовать свои силы. Кто из вас слышал про чемпионат «Битва роботов»? Ответы обучающихся. Педагог: Открыт прием заявок на участие в новом, четвертом сезоне международного чемпионата «Битва роботов»2 . Это площадка, где рождаются будущие инженеры, конструкторы, технологи. Те самые специалисты, о которых мы сегодня говорили (презентация к занятию, слайд 12). Педагог: Кто-то найдет себя на заводе, кто-то — в конструкторском бюро, кто-то — в «Битве роботов». Главное — не бояться пробовать, не бояться учиться новому и не бояться создавать. За нашими плечами — великая история промышленных достижений, а в наших руках — будущее, которое вы можете построить своими руками.
В заключение нашего занятия хочу вам сообщить, что у вас есть замечательная возможность стать участниками II Всероссийской премии «Разговоры о важном», в рамках которой впервые представлена номинация «Лучший видеоанонс от обучающихся». Прием заявок стартовал, и теперь их могут подать не только учителя и педагоги, но и вы, либо индивидуально, либо собрать команду и принять участие в конкурсе. Для участия вам нужно до 12 апреля 2026 года подать заявку на сайте, придумать новый формат видео анонсов и записать его по одной из тем занятий цикла «Разговоры о важном» за 2025/2026 учебный год. Все подробности, сроки и условия участия вы можете узнать на официальном сайте конкурса. * Комментарий для учителя: слайд с информацией о Премии дан в конце презентации. Педагог предлагает обучающимся пройти анкетирование, перейдя по QR-коду (презентация к занятию, слайд 13).
Проектные и творческие работы
Проект «Промышленность в фокусе». Тема: мониторинг актуальных новостей промышленности и роботизации. Цель: познакомиться с актуальной повесткой развития промышленности в России, научиться анализировать профессиональные источники информации и выделять ключевые тренды. Источник: ВК-сообщество «Средства производства» (публичная страница федерального государственного унитарного предприятия «Центр развития базовых отраслей промышленности» (ФГУП «ЦРП») Задачи − Подписаться на ВК-сообщество «Средства производства». − В течение 7–10 дней отслеживать публикации сообщества. − Выбрать 3–5 наиболее интересных и значимых, на ваш взгляд, новостей. − Проанализировать их по плану. План анализа новости − О чем новость? (Краткое содержание) − Какое предприятие или отрасль упоминается? − Какие технологии обсуждаются? (Роботизация, автоматизация, новые материалы и т. д.) − Какие профессии или специалисты нужны для реализации этого проекта?
Итог: краткий дайджест новостей с выводами о том, какие специалисты будут востребованы в ближайшее время. Проект «Исследуем предприятия региона». Тема: анализ рынка труда в промышленности своего региона. Цель: изучить реальные карьерные возможности на промышленных предприятиях своего региона, понять требования работодателей к молодым специалистам. Задачи − Найти 3–5 крупных промышленных предприятий в своем регионе (заводы, фабрики, производственные комплексы). − Изучить их официальные сайты. − Найти и проанализировать разделы: «Карьера», «Вакансии», «Учебным заведениям», «Молодым специалистам», «Практика и стажировки».
План анализа предприятия − Название предприятия, город / населенный пункт. − Чем занимается предприятие? (Продукция, отрасль) − Какие вакансии открыты прямо сейчас? (Список из 5–7 наиболее актуальных) − Какие требования к кандидатам? (Образование, навыки, опыт) − Есть ли программы для студентов и выпускников? (Стажировки, практика, целевое обучение) − Какие условия предлагает предприятие? (Зарплата, соцпакет, жилье, обучение, карьерный рост) − Есть ли на предприятии программы роботизации и автоматизации? (Ищите упоминания в новостях или разделах о производстве) Итог: аналитическая справка «Рынок труда в промышленности моего региона: возможности для молодых специалистов».