Автор Закон и справедливость ко Дню Конституции Российской Федерации проект «разговоры о важном» РОВ 10-11 класс 15 декабря 2025 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025 2026 учебного года.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Правда или вымысел: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Рабочие листы для классного часа: скачать
Сценарий разговоры о важном для 10-11 класса
10-11-script-razgovor-rossia-rov-15dec-2025Методические рекомендации для учителя
razgovor-metod-10-11-klass-rov_konst_15dec_2025Презентация для 10-11 класса
razgovor-present-10-11-klass-konst-15_2025Говорим о важном с Элиной Сидоренко
Видео анонс темы с Даниилом Муравьевым
Цели занятия: формирование у обучающихся понимания справедливости как важной духовно-нравственной ценности российского общества и основы законодательства; расширение представлений об определяющей роли Конституции в жизни государства и общества, о правах и обязанностях гражданина; развитие уважительного отношения к законам государства. Формирующиеся ценности: справедливость, жизнь, достоинство, права и свободы человека.
Справедливость — одна из важнейших духовнонравственных ценностей российского общества и основа российского законодательства. День Конституции Российской Федерации — государственный праздник, который напоминает о нам справедливости, ценности демократии и верховенстве закона. Знание законов страны — прямая обязанность каждого гражданина России. Законы наделяют человека правами для достижения справедливости и обязанностями для ее обеспечения. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение практического и интерактивного заданий.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- видеоматериалы;
- практическое задание;
- интерактивное задание;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Даниилом Муравьевым. Учитель: Давайте послушаем одну древнюю притчу и затем ответим на вопросы. Потерял богач кошелек, где было двести золотых монет, и поклялся: «Кто найдет кошелек — получит ровно половину монет». Один из его слуг нашёл кошелек и вернул ему. А богач был жадный, и не вернул слуге сто золотых. Он сказал: — Кроме этих золотых монет в кошельке был драгоценный камень. Верни его, и получишь свою долю. Пошел слуга к судье и рассказал ему все как было. Судья пригласил обоих в суд. — Ты говоришь, что у тебя в кошельке было двести золотых и драгоценный камень, — сказал судья богатому, — а в этом кошельке нет камня, значит, это не твой кошелек.
Отдай его слуге, пока не найдется хозяин. А ты продолжай искать, может быть, он найдется. Тогда, не говоря ни слова, богатый отдал слуге половину содержимого кошелька. Вопросы для обсуждения: – Как вы понимаете эту притчу? – Почему справедливость важней личной выгоды? Ответы обучающихся. Учитель: Справедливость — одно из ключевых понятий в этике, философии, праве, экономике. Как вы думаете, почему в жизни людей так много значения придается справедливости?
Основной этап
Справедливость одна из главных ценностей, сформировавших российское общество на протяжении столетий. Уже в Древней Руси в XII веке появился первый свод законов «Русская Правда», который заложил основные принципы нашего общества: справедливость, милосердие и заботу о людях. Затем в XVIII веке при царе Алексее Михайловиче появилось знаменитое «Соборное уложение», а в XIX веке значительным шагом к утверждению равенства всех членов общества стала отмена Александром II крепостного права (презентация к занятию, слайд 2). Вопросы для обсуждения: – Почему стремление к справедливости отличало русское общество на протяжении всей истории? – Как стремление к справедливости повлияло на формирование правового государства в России? – Является ли равноправие граждан показателем справедливости государственного устройства?
Учитель: Давайте сегодня на машине времени перенесемся в прошлое нашей страны, чтобы понять, как на протяжении истории развивались права и обязанности. Учитель организует выполнение практического задания «Машина времени». Обучающиеся делятся на три команды, каждая получает описание своей эпохи (Приложение). В течение 2 минут обучающиеся анализируют эпоху, затем один представитель от каждой команды в течение 30 секунд отвечает на вопрос: «Что самое ценное в положении членов общества и что самое несправедливое?». Вопросы для обсуждения: – Справедливо ли, что сейчас у всех одинаковые основные права и обязанности, независимо от происхождения? – Если ранее права каждого человека зависели от сословия и происхождения, то от чего они зависят сейчас? Какой принцип стал главным? – Почему никто не захотел бы жить в обществе, где ни у кого нет прав и обязанностей?
– Как вы понимаете выражение: «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого»? Ответы обучающихся. Учитель: В современной России справедливость — один из основополагающих принципов государственного устройства. Все люди имеют равные права: каждый человек уже с самого рождения имеет право на жизнь, семью, на медицинскую помощь и образование. Все они закреплены в Конституции — основном законе страны. Вопросы для обсуждения: – Что вы знаете о Конституции? – Почему Конституция считается основным законом нашего государства? – Почему 12 декабря, День Конституции Российской Федерации — это государственный праздник? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Правда или вымысел». Учитель: Сегодня наше общество активно развивается, а с ним развивается и законодательство. Давайте узнаем о законах будущего у профессора МГИМО МИД России, члена Совета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека Элины Сидоренко.
Учитель организует просмотр и обсуждение видеороликаинтервью с Элиной Сидоренко. Вопросы для обсуждения: – Как традиции и ценности влияют на формирование законов? – С чем связаны изменения в законодательстве? Какие изменения в законодательстве невозможны? – Почему для государства и общества важно, чтобы каждый гражданин был ответственным и соблюдал закон? Ответы обучающихся. Учитель: Конституция устанавливает основные принципы государственного строя Российской Федерации, положения о правах, свободах и ответственности граждан. А для регулирования правовых отношений, возникающих в более узких сферах, принимаются особые законодательные акты, например, кодексы, которые регулируют эти сферы на основе конституционных принципов. Какие кодексы вы знаете? Какой закон регулирует отношения между работодателем и работником? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Учитель: Сегодня мы еще раз убедились, что Конституция — это не случайный текст, а результат долгого и трудного исторического пути, кульминация движения к справедливости (презентация к занятию, слайд 5). Вопросы для обсуждения: – Почему в разных странах разные законы? С чем это связано? – Как связаны законы и традиционные ценности? Можно ли утверждать, что законы Российской Федерации основаны на традиционных ценностях? Что дает нам основание это утверждать? – Как связаны уважительное отношение к достоинству личности и соблюдение законов? – Как связаны гражданственность и уважение к законам страны? Ответы обучающихся.
Проектная и внеурочная деятельность
Дебаты «Милость или справедливость?» — обучающиеся делятся на две группы и на основе исторических и литературных примеров обосновывают свой ответ на вопрос. Дискуссионный клуб «Преступления и наказания в русской литературе»: обучающиеся анализируют произведения русской литературы XIX и XX веков с точки зрения правового поведения их героев. Деловая игра «Пишем историю нашей страны»: обучающиеся анализируют имеющиеся законы и сравнивают их с законодательством прошлых веков. В результате сравнения обучающиеся делают выводы о том, как менялась правовая система в России, к чему это привело и какие перспективы развития ждут наше государство в дальнейшем. Викторина «Имею ли я право…»: обучающиеся проводят викторину по содержанию Конституции Российской Федерации.