Автор Тема 10 тематическое профориентационное занятие «Аграрная и здоровая среда» дата проведения 14 ноября 2024 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 14 ноября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Россия здоровая среда
Презентация «Возможные варианты ответов. Второй этап»
Примеры параметров для формулы выбора профессии
Раздаточный материал к заданию
Слайд «Шаблон для заполнения формулы»
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для занятия
Видеоролик № 1
Видеоролик № 2
Видеоролик № 3
Россия аграрная среда
Практическое задание от эксперта
Слайд «Шаблон для заполнения формулы»
Примеры параметров для формулы выбора профессии
Шаблон для заполнения формулы раздаточный материал
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для занятия
Видеоролик № 1 приветственное слово специалиста
Видеоролик № 2 основная часть формулы
Видеоролик № 3 ответы напутствие от эксперта
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса Россия здоровая
План-проведения-урока-8-9-класс-14ноябряСценарий внеурочного занятия для 8-9 класса Россия аграрная
План-проведения-урока-8-9-класс-14ноября-аграрнаяПодготовка к занятию
Дорогой педагог! Вашему вниманию представлен новый формат проведения занятий. На них обучающимся предстоит познакомиться со специалистом востребованной профессии и оценить его работу по разным параметрам формулы выбора профессии, а затем выполнить реальное задание, в разработке которого участвовал эксперт. Это характерные задачи, с которыми специалист сталкивается в реальной жизни. Обратите внимание, что основная цель выполнения заданий — дать возможность попробовать свои силы в профессии, погрузиться в процесс и оценить, насколько это может быть интересно для обучающегося. Педагог в данном случае также может выступать в роли исследователя незнакомой для себя профессии.
Правильные ответы (они размещены в соответствующей части сценария) могут быть приятным дополнением или инструментом для определения командыпобедителя, но не главной задачей занятия. Для проведения занятия рекомендуется заранее разделить класс на три команды (или более, рекомендуемое количество участников в каждой группе — от пяти до восьми.) и подготовить раздаточные материалы/слайды, а также попросить обучающихся подготовить карандаши или ручки, листы бумаги (подробности — в соответствующей части сценария). Обратите внимание, что при необходимости в конце занятия вы можете воспользоваться подробной подсказкой по всей формуле выбора профессии, которая находится в раздаточных материалах. Желаем успехов вам и ребятам!
Приветствие педагога
Добрый день, ребята! Рад(а) приветствовать вас на занятии. Сегодня вы познакомитесь с интересной и очень востребованной профессией — и рассмотрите её, вспомнив формулу выбора профессии. Согласно последним данным, этих высококвалифицированных специалистов очень ждут в нашей стране. Вы посмотрите видеоролики, в которых специалист расскажет о своей работе, и — самое главное — выполните задание от него. Благодаря полученным знаниям и опыту вы составите уже знакомую вам формулу выбора профессии, а затем сможете применить её для себя. Многим из вас уже в конце 9-го класса предстоит сделать выбор будущей профессии, поэтому навык работы с формулой выбора профессии вам пригодится. Но не будем больше откладывать знакомство. Сейчас я задам вам пять вопросов. Ваша задача — угадать специалиста.
Педагог задаёт пять вопросов и предлагает обучающимся отгадать профессию. После пятого вопроса педагог озвучит верный ответ. Вопросы: Как вы думаете, кто разрабатывает специальные бактерии, которые могут очищать окружающую среду от загрязнений? Кто занимается созданием новых продуктов, например йогуртов, используя живые клетки и микроорганизмы? Кто улучшает сельское хозяйство, делая растения более устойчивыми к болезням или засухе? Кто изучает гены и помогает разрабатывать методы лечения генетических заболеваний? Какая профессия помогает создавать экологически чистые материалы и топливо с помощью живых организмов? Ответы обучающихся. Слово педагога: Молодцы! Многие из вас дали верный ответ уже после первого вопроса! Сегодня мы поговорим о профессии биотехнолог. Запишите новую тему в рабочую тетрадь. Как биотехнолог рассматривает микроорганизмы под микроскопом, так же и мы сегодня тщательно изучим его специальность и разложим её на компоненты формулы выбора профессии. Это поможет вам понять, на какие школьные предметы сделать упор и какие навыки развивать, если вы решите в будущем стать биотехнологом. Начнём знакомство!
Формула выбора профессии
Прежде чем я передам слово биотехнологу, вспомним компоненты формулы выбора профессии. Напомните мне, сколько всего элементов есть в формуле? Какие элементы вы помните? Ответы обучающихся. Верный ответ: 7, ППД (предмет профессиональной деятельности), НДО (направления дополнительного образования), школьные предметы, цели и ценности, личные качества, условия труда и компетенции. Слово педагога: Сейчас вы узнаете, верно ли вы ответили. Посмотрите на экран. Включите слайд с формулой выбора профессии. Слово педагога: На этом занятии мы будем работать с шестью компонентами формулы. С последним элементом, компетенциями, вы познакомитесь в старших классах, пока просто запомним, что он есть. Наш сегодняшний герой — биотехнолог, записал для вас несколько видеороликов и приготовил одно интересное задание. Каждое видео раскроет для вас несколько элементов его профессии. Эти элементы мы запишем в рабочую тетрадь. Так же, как микроскоп помогает рассматривать мельчайшие структуры, наша формула поможет вам изучить работу биотехнолога. Начнём рассматривать специальность. И в этом нам поможет первое видео. Внимание на экран!
Практическое задание от эксперта
Педагог выводит на экран задание и/или раздаёт карточки с заданием (их нужно заранее подготовить на каждую группу). Сначала педагог просит обучающихся прочитать задание в классе и обсудить его. Затем, если задание понятно, каждая группа начинает работу над двумя задачами. Первая — создать питательную среду для клеточной культуры, которая производит необходимое лекарство. Второе — подумать над тем, какие ещё условия следует соблюсти, чтобы клеток стало много. Вся необходимая дополнительная информация представлена в материалах задания, а также в справочнике. Обучающимся необходимо поставить себя на место биотехнолога и подумать над двумя этапами работы. Затем каждая команда презентует перед классом свой ответ. Слово педагога: Итак, вы сейчас станете на 15 минут настоящей командой биотехнологов, которая работает над производством важного лекарства. Прочитайте задание от специалиста. Всё ли понятно? Возможно, стоит что-то объяснить дополнительно? Воспользуйтесь презентацией «Задание» и соответствующими раздаточными материалами. Педагог может зачитывать задание на каждом слайде сам или попросить это сделать обучающихся. Педагог или обучающиеся объясняют значение непонятных слов при помощи справочника.
Слайд 1: «Первый этап»
Дорогие коллеги! Биотехнологические препараты — это лекарства, которые производят не с помощью хитрых химических реакций, а за счёт использования живых клеток (поэтому они биотехнологические). Биотехнологи используют в работе клетки, которые были взяты из живого организма (например, животного) и выращены в специальных условиях в лаборатории. Специалисты выбирают для работы клетки, которые лучше всего подходят для нужного им процесса, — например, могут активно расти и производить необходимые вещества. Биотехнологи культивируют (выращивают) клетки в колбах или биореакторах, чтобы изучить их и затем использовать для создания нужных веществ, например лекарств. Слово педагога: Отлично! Эта часть задания понятна? Знакомимся дальше.
Слайд 2: «Первый этап»
У нас есть клеточная культура, то есть небольшое количество клеток в пробирке. Мы точно знаем, что эта клеточная культура способна производить нужный нам препарат. Этот препарат может помочь в лечении онкологического заболевания, с которым не справляются другие медикаменты. Наша задача — сделать лекарство, над которым мы работаем, доступным для большого числа пациентов. Значит, нам нужно большое количество этого препарата. Однако есть проблема: клетки «растут» медленно (то есть процесс деления клеток идёт медленно) и мало производят необходимый препарат. Что же тут делать? Есть ли у вас идеи?
Слайд 3: «Первый этап»
Чтобы получить лекарство в необходимых количествах, ваша первая задача — подобрать питательную среду для клеток. Она поможет произвести необходимый препарат в достаточных количествах. Пусть клеточная культура в пробирке и не похожа на исходный организм (ведь это просто отдельные клетки, которые плавают в пробирке), но потребности у них точно такие же, как и у полноценного организма. И первое, что хотят клетки, — получить питательные вещества. Давайте попробуем разработать состав питательной среды, которая понравится и подойдёт нашим клеткам. Она должна помочь им расти быстрее и производить больше препарата. Что же должно войти в её состав? Слайд 4: «Ингредиенты» Перед вами возможные ингредиенты вашей питательной среды. Выберите, какие из них нужно включить в состав, и объясните почему. Обязательно воспользуйтесь справочником. Аминокислоты, метанол, микропластик, глюкоза, ртуть / свинец, клетчатка, сахароза, гормоны роста, вода, витамины, ПАВы, холестерол, цинк / медь / марганец, магний / железо / кальций, антибиотики, аспирин.
Обсуждение итоговой формулы выбора профессии
Ребята, спасибо за проделанную работу! Вы детально изучили профессию биотехнолога и выполнили интересное задание. Поделитесь своими мыслями и впечатлениями. Было ли вам сложно? Что понравилось, а что не очень? Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо, что поделились. Давайте составим итоговую формулу? Сейчас я раздам вам шаблон для заполнения (или сейчас вы увидите на экране шаблон для заполнения, перепишите его в свои рабочие тетради). Это групповая работа. Заполните формулу вместе со своей командой. Затем мы обсудим полученный результат. Напомню, что формула выбора профессии состоит из семи элементов, но мы будем работать с шестью.
Это предмет профессиональной деятельности, направления дополнительного образования, школьные предметы, цели и ценности, личные качества и условия труда. Но вы также можете записать и компетенции биотехнолога. Специалист успел рассказать о каждом элементе. Давайте теперь запишем его формулу. Приступайте! Педагог выводит на экран, выписывает на школьной доске или раздаёт распечатанный шаблон для работы с формулой выбора профессии. Обучающиеся выписывают шесть компонентов формулы выбора профессии, которые они изучили. При этом они могут предложить свои комментарии для седьмого элемента. При необходимости можно воспользоваться подсказкой «Примеры параметров для формулы выбора профессии» (вы можете распечатать их один раз и сохранить для следующих практико-ориентированных занятий).
Итоговое слово педагога
Дорогие ребята, вы прекрасно справились с сегодняшним занятием и отлично выполнили непростое задание! Вы узнали о профессии биотехнолог и смогли примерить её на себя, пусть и на 15 минут. А мы совсем скоро познакомимся с новыми профессиями. Спасибо за вашу работу!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2024-2025
Россия – мои горизонты 2024-2025 рабочая программа внеурочной деятельности