Автор Тема №10 тематическое профориентационное практико-ориентированное занятие «Россия здоровая аграрная» дата проведения 14 ноября 2024 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 14 ноября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Сценарий для 10-11 класса «Россия здоровая»
Сценарий для 10-11 класса «Россия аграрная»
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для Россия здоровая
Скачать все материалы для Россия аграрная
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса здоровая среда
План-проведения-урока-10-11-здоровая-14-ноября-2024Сценарий аграрная среда 10-11 класс
План-проведения-урока-10-11-класс-14ноября-аграрнаяВведение
- Подготовка к занятию
- Приветствие педагога
- Формула выбора профессии
Основная часть
- Видеоролик № 1: приветственное слово специалиста + фрагмент формулы
- Обсуждение в классе
- Видеоролик № 2: основная часть формулы + задание от специалиста
- Обсуждение в классе
- Практическое задание от эксперта
- Видеоролик № 3: комментарии + напутствие от эксперта
- Обсуждение итогов задания
Заключительная часть
- Обсуждение итоговой формулы выбора профессии
- Итоговое слово педагога
Дорогой педагог! Вашему вниманию представлен новый формат проведения занятий. На них обучающимся предстоит познакомиться со специалистом востребованной профессии и оценить его работу по разным параметрам формулы выбора профессии, а затем выполнить реальное задание, в разработке которого участвовал эксперт. Это характерные задачи, с которыми специалист сталкивается в реальной жизни. Обратите внимание, что основная цель выполнения заданий — дать возможность попробовать свои силы в профессии, погрузиться в процесс и оценить, насколько это может быть интересно для обучающегося. Педагог в данном случае также может выступать в роли исследователя незнакомой для себя профессии. Правильные ответы (они размещены в соответствующей части сценария) могут быть приятным дополнением или инструментом для определения команды-победителя, но не главной задачей занятия.
Для проведения занятия рекомендуется заранее разделить класс на три команды (или более) и подготовить раздаточные материалы/слайды, а также попросить обучающихся подготовить карандаши или ручки, листы бумаги, ножницы и клей (подробности — в соответствующей части сценария). Обратите внимание, что при необходимости в конце занятия вы можете воспользоваться подробной подсказкой по всей формуле выбора профессии, которая находится в раздаточных материалах. Желаем успехов вам и ребятам!
Приветствие педагога
Добрый день, друзья! Сегодня мы с вами продолжим знакомство с формулой выбора профессий. На этот раз на примере профессии разработчика киберпротезов мы увидим, что помогает специалисту быть настоящим профессионалом своего дела. Специалист поделится с нами особенностями своей работы и расскажет много интересного, а ещё — предложит вам решить настоящую профессиональную задачу! Вы узнаете, как лучше всего построить свой путь к интересной вам профессии и на что обратить внимание, чтобы её освоить. Научитесь рассматривать любую профессию с точки зрения её главных «элементов», а главное — узнаете, как попробовать ту или иную специальность на практике. Ну а чтобы вам было интереснее — перед занятием мы разделились на три команды!
Формула выбора профессии
Педагог демонстрирует слайд с формулой. Слово педагога: Перед вами слайд с компонентами формулы выбора профессии. Специалист будет выходить с нами на связь несколько раз — и в каждом его включении будет полезная информация о том, что же помогает ему быть профессионалом. Напомню вам элементы формулы: ППД (предмет профессиональной деятельности), НДО (направления дополнительного образования), школьные предметы, цели и ценности, условия труда, личные качества и компетенции. Слово педагога: Во время занятия мы будем собирать компоненты этой формулы, а в конце запишем её в тетради. Смотрите внимательно — в видео есть все подсказки! А сейчас специалист выйдет с вами на связь! Внимание на экран!
Текст видеоролика:
Здравствуйте, меня зовут Панга Наталья, я инженер-разработчик киберпротезов компании «Моторика». Наша компания разрабатывает киберпротезы рук, ног, также двигается в направлении киберпротезирования для детей и взрослых. Протез — это устройство, позволяющее людям с травмами возмещать недостающую часть конечности — это может быть рука, нога. С детства я мечтала делать что-то хорошее и важное для людей. И каждый раз, когда падала звезда, я загадывала, что я хочу работать в той сфере, которая могла бы сделать кому-то что-то важное и полезное. Потом я мечтала стать врачом. Мне хорошо давались точные науки, также и биология, и химия. Но вот однажды отец посоветовал рассмотреть инженерное дело. Он сказал, что там тебя научат думать так, как не умеет думать никто другой.
И я решила довериться этому и пойти следом. Я отучилась в Одесском политехническом институте, направление «робототехнические системы и манипуляционные комплексы». Техническое инженерное образование позволяет думать по-другому. Смотря на те или иные механизмы, устройства, гаджеты, обычный человек видит то, как он может этим пользоваться. Инженер думает и видит, как это было придумано, из чего оно состоит и что там интересного внутри может быть. Направление чистого инженерного дела мне немножко не отзывалось, оно казалось каким-то неодушевлённым, что ли, хотелось чего-то ещё. И вот однажды в поисках того самого направления я наткнулась на ролик про «Моторику», и я поняла, что это вот то самое, ради чего стоит работать, двигаться, развиваться, жить, творить. Год я дистанционно стажировалась, пробивалась сквозь тернии к звёздам, но всё-таки всё сложилось так, что я сюда попала — на работу в ту компанию, о которой мечтала.
Обсуждение в классе
Слово педагога: Друзья, наш специалист рассказал о том, что такое мышление инженера — именно оно позволяет смотреть на любую вещь и анализировать, как же она сделана. Это мышление помогает решать любые задачи, используя системный, вдумчивый подход и одновременно — фантазию и творчество. Ведь чтобы что-то создать, нужно сперва это придумать. Сегодня у вас будет возможность попробовать себя в роли настоящего разработчика протезов, потому что вас ждёт задание от Натальи! А пока расскажите, как вам ролик? Какую информацию для формулы из него можно выделить? Ответы обучающихся: Школьные предметы, цели и ценности, ППД.
Слово педагога: Отлично! Как вы считаете, в каких условиях работает Наталья? Есть ли у вас догадки о том, как выглядит её рабочий день? Ответы обучающихся. Слово педагога: Как вы думаете, что делает Наталья на работе каждый день? Давайте попробуем предположить, из каких этапов состоит её работа? Ответы обучающихся. Слово педагога: А как по-вашему, профессия Натальи редкая? Почему вам так кажется? Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо! А теперь узнаем — были ли вы правы? Смотрим ролик! Будьте внимательны — после ролика специалист поделится с вами заданием!
Итоговое слово педагога
Слово педагога: Друзья, сегодня мы рассмотрели профессию разработчика киберпротезов с точки зрения содержания деятельности. Вы узнали, как выглядит рабочий день Натальи, за что она любит свою профессию, в каких условиях трудится и какой путь он проделала, чтобы стать разработчиком. Теперь вы наверняка лучше представляете, подходит ли вам данная профессия или похожие на неё, близкие специальности. Подумайте, нравятся ли вам ежедневные задачи специалиста? Близки ли вам его ценности? Есть ли у вас необходимые навыки и готовы ли вы им научиться? Попробуйте «примерить» то, о чём рассказывала Наталья, на себя. Если вам понравилась эта или любая другая профессия, попытайтесь сделать то, чем занимается специалист на рабочем месте. Конечно, это не всегда возможно, поэтому на остальных занятиях мы рассматриваем отрасли экономики и знакомимся с профессиями. Ну а на следующих занятиях мы продолжим узнавать о новых профессиях — впереди много интересного! Спасибо вам за занятие, до новых встреч!
Календарно-тематическое планирование КТП