Автор 10 тема тематическое профориентационное занятие «Россия индустриальная машиностроение и судостроение» Россия – мои горизонты дата проведения 13 ноября 2025 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 13 ноября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Скачать оформление для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса
сценарий-8-9-класс-13-ноября-2025Презентация для занятия
Презентация-к-теме-10-8-9-класс-13-ноябряВидеоролик об отрасли
Видеоролик о предприятии
Видеоролик об образовании
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для успешного проведения занятия рекомендуется заранее подготовить следующие материалы: Слайды с информацией по теме занятия, заданиями и правильными ответами для игр и обсуждений (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Материалы для игры-разминки и групповой работы. Также рекомендуется продумать организационные моменты: Разделить класс на три команды (или более) для выполнения заданий (в зависимости от численности класса). Попросить обучающихся подготовить ручки и листы бумаги.
Убедиться в наличии доступа к экрану и оборудованию для показа видеороликов. Ознакомиться с содержанием видеороликов и вопросами для обсуждения, чтобы эффективно модерировать диалог с обучающимися. Напоминаем, что вы можете предложить ребятам фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Желаем успехов вам и ребятам!
Обсуждение видеоролика
После просмотра ролика рекомендуется обсудить его с обучающимися. Примерные вопросы для обсуждения: Что нового вы узнали из ролика? Что показалось самым интересным или удивительным? Какие профессии вы запомнили из ролика? Как вы думаете, почему развитие этой отрасли важно для страны? Возможно, среди ваших знакомых или родственников есть те, кто работает на производстве или с техникой? Поделитесь, чем они занимаются. Какие три главные задачи выполняют профессионалы машиностроения? (Проектируют, разрабатывают и выпускают технику) Что уникального в российском судостроении, чего нет больше ни в одной стране мира? (Россия — единственная страна, которая строит атомные ледоколы)
Какие современные технологии используются на заводах и верфях, согласно ролику? Назовите два-три примера. (Роботизированные линии сборки, системы компьютерного проектирования, автоматизированные доки) Какую роль в судостроении играют специалисты по 3D-моделированию? (Они создают виртуальные модели, по которым потом строят корабли) Почему развитие Северного морского пути так важно для страны? (Это кратчайший водный путь между Европой и Азией, который развивает экономику и обеспечивает надёжные перевозки) Какие школьные предметы и личные качества, по мнению авторов ролика, важны для работы в судостроении? (Важны склонность к математике, физике и информатике, а также логическое мышление и умение работать в команде)
Игра-разминка
Отлично! Теперь проведём небольшой блиц-опрос. Я произношу утверждение, а вы поднимаете руку, если считаете, что оно верное. Просьба не выкрикивать с места, такие ответы засчитываться не будут. Готовы? Начинаем! Возможные утверждения (педагог может выбрать несколько или все на своё усмотрение): Судов с ядерной силовой установкой не существует. Ответ: Неверно. Комментарий педагога: В России как раз строят такие суда — это атомные ледоколы, которые ходят по Северному морскому пути. Производство железнодорожных локомотивов относится к отрасли машиностроения. Ответ: Верно. Комментарий педагога: Да, машиностроение охватывает и транспорт, и промышленное оборудование, и многие виды техники. В России строятся только военные корабли. Ответ: Неверно.
Комментарий педагога: У нас активно развивается гражданское судостроение — строят рыболовные, научные и пассажирские суда. Россия не строит специальные суда для Арктики и Северного морского пути. Ответ: Неверно. Комментарий педагога: Напротив, именно в России создают ледоколы и ледовые танкеры для работы в Арктике. Автоматизация помогает ускорить производство и повысить качество машин и судов. Ответ: Верно. Комментарий педагога: Современные заводы используют роботов и цифровые системы, чтобы работать быстрее и точнее. В отрасли машиностроения важны знания математики, физики, информатики и технологии. Ответ: Верно. Комментарий педагога:
Эти предметы — основа инженерного мышления, без них не получится проектировать и управлять техникой. Россия планирует построить свыше 1 600 морских и речных судов к 2036 году. Ответ: Верно. Все судостроительные верфи России находятся только в западной части страны. Ответ: Неверно. Комментарий педагога: Крупные предприятия есть и на востоке — во Владивостоке, Комсомольске-на-Амуре, Северодвинске. Самый мощный в мире атомный ледокол построен в России — это «Арктика» проекта 22220. Ответ: Верно. Комментарий педагога: Да, это гордость российского судостроения — ледокол способен ломать лёд толщиной более двух метров. Сейчас введены в эксплуатацию серийные универсальные атомные ледоколы «Сибирь», «Урал», «Якутия». Строятся атомоходы «Чукотка», «Ленинград» и «Сталинград». Атомные ледоколы проекта 22220 способны преодолевать льды толщиной до трёх метров.
Слово педагога: Молодцы, вы отлично справились! А теперь давайте посмотрим видеоролик и узнаем больше о машиностроении и судостроении — сферах, без которых невозможно представить развитие современной промышленности. Посмотрим, как работают предприятия этой отрасли и какие специалисты создают технику, которой гордится Россия. Сегодня у нас есть возможность виртуально посетить Балтийский завод и «Атомфлот». Балтийский завод входит в Объединённую судостроительную корпорацию, коротко ОСК. ОСК — крупнейшая судостроительная компания России, включающая в себя более 60 проектноконструкторских бюро и специализированных научно-исследовательских центров, верфей, судоремонтных, приборостроительных и машиностроительных предприятий, на базе которых сосредоточена большая часть отечественного судостроительного комплекса. Предприятия ОСК работают во всех крупных портово-транспортных узлах страны — от Калининграда до Владивостока, от Мурманска до Астрахани.
Федеральное государственное унитарное предприятие «Атомфлот» входит в состав Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом». Основными направлениями деятельности предприятия являются: ледокольное обеспечение арктических проектов; ледокольная проводка судов в акватории Северного морского пути и в замерзающие порты РФ; оказание комплекса услуг портового флота в порту Сабетта; безопасное обращение с ядерными материалами и радиоактивными отходами. Кроме того, участвует в выполнении работ по экологической реабилитации Северо-Западного региона России. Внимание на экран!
Групповая работа
Педагог показывает слайд 8, на котором представлены различные профессии судостроения и машиностроения. Далее каждая команда получает отдельный список действий и задач, которые относятся к перечисленным на слайде профессиям. Задача команд — соотнести действия и задачи из списка с теми профессиями, что указаны на слайде. Если нет возможности продемонстрировать слайд и/или раздать командам распечатанные материалы, педагог может перенести список профессий на доску, а затем зачитывать действия и задачи из списка. В этом случае обучающиеся должны называть подходящую профессию после каждого зачитанного действия. Профессии, которые уже были названы обучающимися, можно вычёркивать.
Список профессий: Слесарь по обслуживанию и ремонту оборудования (пример); Автомеханик; Наладчик станков и манипуляторов с программным управлением; Специалист по аддитивным технологиям; Техник-механик; Слесарь-ремонтник; Электрогазосварщик; Специалист по автомобиле- и тракторостроению; Электромонтажник судовой; Оператор лазерного станка; Специалист сварочного производства; Чертёжник-конструктор; Инженер-кораблестроитель; Судовой механик; Сборщик корпусов металлических судов. Список действий и задач: Настраивает и обслуживает 3D-принтеры; Готовит чертежи для производства и сборки; Участвует в испытаниях и модернизации техники; Проводит техническое обслуживание автомобилей;
Собирает металлические листы и секции корпуса; Выполняет сварку различных металлов и сплавов; Следит за работой судовых механизмов; Настраивает и корректирует работу станков для обеспечения точности и качества деталей; Настраивает параметры лазерной резки или гравировки; Контролирует технологию и качество сварных соединений; Монтирует и подключает судовые электросети и оборудование; Контролирует техническое состояние машин и оборудования, выполняет профилактический ремонт; Разбирает, ремонтирует и собирает механизмы и оборудование на производстве; Выполняет разборку, сборку и регулировку деталей и узлов оборудования; Проектирует корпуса и системы судов.
Подведение итогов занятия
Слово педагога: Сегодня мы узнали, какое важное место в нашей стране занимают машиностроение и судостроение. Эти отрасли поддерживают экономику и влияют на жизнь каждого из нас. Особое значение имеет Северный морской путь — он соединяет Европу и Азию кратчайшим маршрутом, помогает развивать северные регионы и создавать новые рабочие места. Для его освоения нужны мощные ледоколы, современные технологии и квалифицированные специалисты. Сегодня особенно востребованы инженеры-кораблестроители, судовые механики, электромонтажники и многие другие. А вы могли бы представить себя в одной из этих профессий? Поделитесь своими мыслями. Ответы обучающихся. Слово педагога: Какие профильные классы или дополнительные занятия вам показались интересными? Занимаетесь ли вы уже чем-то подобным? Ответы обучающихся.
А какие учебные заведения и образовательные программы привлекли ваше внимание? Что бы вы хотели узнать о них подробнее? Ответы обучающихся. Слово педагога: Если бы у вас была возможность посетить одно из предприятий судостроения или машиностроения, что бы вы хотели там увидеть или узнать? Ответы обучающихся. Рекомендация педагогу: если останется свободное время, можно предложить обучающимся небольшую активность — угадать две профессии по изображениям. Если времени не осталось или нет возможности демонстрировать слайды, то активность не проводится и педагог сразу переходит к разделу «Итоговое слово педагога». Слово педагога: Друзья, у нас есть немного времени, чтобы проверить вашу наблюдательность! Ну что, у кого самый зоркий глаз? Сейчас посмотрим!
Попробуйте угадать профессии по изображениям на слайдах. Расскажите, представители какой профессии изображены, в чём заключается их работа и какие навыки и качества нужны специалистам. Педагог демонстрирует слайд 9 с изображением сварщиков. Ответы обучающихся. Верный ответ: Сварщик. Работа сварщика — это искусство соединять металлы, создавая прочные конструкции, а также умение работать с различными материалами и высокотемпературным оборудованием. Слово педагога: А вот и задачка посерьёзнее. Педагог демонстрирует слайд 10 с изображением операторов станков с ЧПУ. Верный ответ: Оператор станков с числовым программным управлением (ЧПУ) управляет станками, которые работают по заранее заданной программе. Эта профессия требует точности, внимательности и умения работать с технологиями.
Итоговое слово педагога
Слово педагога: Вы проявили внимательность, любознательность и показали, что умеете работать в команде. Я уверен(а), что полученные знания помогут вам лучше понять мир профессий и, возможно, сделать шаг к выбору своей будущей карьеры. И ещё хочу поделиться одной хорошей новостью: для вас открыты дополнительные диагностики «Технические способности» и «Естественно-научные способности», благодаря которым вы можете оценить свои умения. Удачи и до встречи на следующем занятии!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности