Автор Тренировочные варианты формата решу ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс 4 пробника задания с ответами и изложения составлены по новой демоверсии ФИПИ. Задания взяты из открытого банка заданий ФИПИ и экзаменов прошлых лет от 12 мая 2025 года.
Каждый вариант пробного экзамена состоит из трёх частей, включающих 13 заданий. На выполнение работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Часть 1 включает 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Часть 2 состоит из 11 заданий (2–12). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, словосочетания, предложения, текста. Ответами к заданиям 2–12 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр.
1 вариант по русскому языку 9 класс ОГЭ 2025
1_variant-rus-9klass-oge-12-2025-fipi2 тренировочный вариант
2_variant-rus-9klass-oge-12-2025-fipi3 вариант
3variant_fipi_oge_2025_rus-9klass4 вариант
4variant_fipi_oge_2025_rus-9klassЗадания и ответы для 1 варианта
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.(1)Земля — третья планета Солнечной системы, это единственная пока известная нам планета, на которой есть жизнь. (2)Она совершает полный оборот вокруг Солнца, как известно, за 365 дней; два раза в году, 21 марта и 23 сентября, Солнце восходит точно на востоке и заходит точно на западе, а день равен ночи. (3)21 марта называют днём весеннего равноденствия: это начало астрономической весны, а 23 сентября — день осеннего равноденствия: это начало астрономической осени. (4)А когда же начинаются астрономические зима и лето? (5)Астрономическая зима начинается 22 декабря — самый короткий день зимнего солнцестояния, а астрономическое лето начинается 22 июня — самый длинный день летнего солнцестояния: в эти дни Солнце появляется летом на северо-востоке, а зимой — на юго-востоке, заходит летом на северо-западе, а зимой — на юго-западе.
1) есть жизнь (предложение 1)
2) Солнце восходит (и) заходит (предложение 2)
3) 23 сентября — (это) начало (предложение 3)
4) начинаются (предложение 4)
5) начинается день (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное с придаточным определительным. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью. 3) Первая часть предложения 3 — односоставное неопределённо-личное предложение. 4) Предложение 4 вопросительное. 5) Предложение 5 простое, осложнённое однородными членами с обобщающим словом.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Вводная конструкция выделяется запятыми. Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. В) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире.
5. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ясная Поляна (1) чудесное место. Оказавшись в этом уютном уголке (2) расположенном всего лишь в 200 км от столицы (3) и в 10 минутах езды от Тулы (4) ощущаешь себя на краю земли. Природа поражает своей красотой (5) и время здесь словно останавливается. Берёзовая аллея (6) яблоневые сады (7) парки (8) и пруды настраивают на творческий лад. Неудивительно (9) что в этих местах творил гениальный писатель Л. Н. Толстой.
6. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПРЕУСПЕВАТЬ — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставке пере-. 2) РАСТАЯТЬ — в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ пишется буква А. 3) БЛИЗКИЙ — в качественном имени прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс -К-. 4) БЕЗВРЕДНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква З. 5) ЛЫЖНИЦЫ — в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. Вот из густых ёл(1)..к вышел к берёзе заяц и ост(2)..новился. Не п(3)..смел он идти через большую п(4)..лянку и пош(5)..л вокруг неё от берёзки к берёзке. Вот он ост(6)..новился, прислуш(7)..лся. Если б(8)..ишься, то лучше не х(9)..ди в лес, пока листья шепчутся.
8. Раскройте скобки и запишите слово «носки» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Собираясь в поход, положите в рюкзак несколько пар запасных (носки).
9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «удар сабли», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Зима в Мещёрской стороне гораздо короче лета. 2) Внук лесника Ваня выкопал берёзку, принёс её в дом, вместе с другими героями рассказа посадил в кадку, чтобы зелёные листья деревца зимой напоминали о лете. 3) Герои рассказа были расстроены, что листья на берёзке, которая росла в кадке в тёплой комнате, осыпались. 4) Лесничий объяснил героям рассказа, почему деревья сбрасывают листву на зиму. 5) Пересаженная героями рассказа берёзка засохла и погибла.
11. Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Ваня часто приходил к нам в деревню из дедовской сторожки с Урженского озера. 2) А в бледном свете зари стояла в кадке наша маленькая берёза, и я вдруг заметил: почти вся она за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев уже лежало на полу. 3) Мы уже свыклись с мыслью, что в зимние снежные дни берёза будет зеленеть в комнатах, которые освещены белым солнцем и багровым пламенем весёлых печей. 4) Комнатная теплота не спасла берёзу! 5) — Это закон, — сказал нам лесничий. — Закон природы.
12. Лексический анализ. В предложениях 6‒11 найдите слово с лексическим значением «очень холодный». Выпишите это слово.
13. Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3). 1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют имена прилагательные?». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Этим и кончилась наша попытка сохранить зимой память о лете, наша попытка победить законы природы…» Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно быть любознательным?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Задания и ответы для 2 варианта
Процесс горения – один из важнейших физико-химических процессов на Земле. (2)Без него существование человека было бы невозможным. (3)Изучение процесса горения необходимо для более эффективного расходования углеводородного топлива и защиты от опустошительных пожаров. (4)Несмотря на важную роль процесса горения в нашей жизни, он изучен явно недостаточно, и для этого есть веская причина – притяжение Земли, из-за которого при горении возникает движение воздуха: нагретый воздух устремляется вверх, а холодный опускается. (5)Этот поток усложняет исследование процесса горения, поэтому в условиях невесомости изучать горение легче.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) один на Земле (предложение 1)
2) существование было бы невозможным (предложение 2)
3) необходимо (предложение 3)
4) есть причина (предложение 4)
5) усложняет исследование (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) В предложении 1 сказуемое простое глагольное.
2) Предложение 2 простое, нераспространённое.
3) Предложение 3 осложнено однородными членами предложения.
4) Предложение 4 сложное с союзной сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.
5) В предложении 5 содержится 2 (две) грамматические основы.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Между частями бессоюзного предложения ставится двоеточие, т. к. вторая часть указывает причину, основание того, о чем говорится в первой части. Б) После обобщающего слова перед рядом однородных членов ставится двоеточие. В) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Колокольня Ивана Великого (1) это церковь из белого кирпича (2) расположенная на Соборной площади Московского Кремля. Время её возведения (3) 1500–1508 годы (4) а проектом её создания (5) занимался известный в то время итальянский архитектор Бон Фрязин (6) спроектировавший столп колокольни (7) а также Успенскую звонницу (8) и Филаретову пристройку.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) (хорошо) ОБДУМАТЬ – приставка ОБ- неизменяемая. 2) ЗАСТЕЛЕНА (покрывалом) – в суффиксе краткого прилагательного пишется -Н-. 3) (маленький) РОСТОК – написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях. 4) (тяжело) ДЫШИТ – в безударном окончании глагола I спряжения пишется И. 5) (думает) ПО-ДРУГОМУ – наречия с приставкой ПО- всегда пишутся через дефис.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. На сев(1)…ре тучи расходились, разгоня(2)…мые ветром, и между их серыми клочьями то показывались, то исч(3)…зали горы, которые т(4)…нулись длинной цепью по всему горизонту. На их белоснежном фоне чернели скалистые отроги. Незаходящ(5)…е солнце катилось над самым гребнем хр(6)…бта, тускло светя сквозь п(7)…лену туч и окраш(8)…вая их в красноватый цвет. Снеговая равнина на переднем плане покрылась пятнами и полосами, отраженными от неба, с(9)…н(10)…ватого и розового цвета.
8. Раскройте скобки и запишите слово «сильный» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. И маленькая победа над собой делает человека намного (сильный).
9. Замените словосочетание «суконным одеялом», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) После своего исторического полёта Гагарин охотнее всего встречался с королями и президентами. 2) Курсантам лётного училища было интересно узнать, о чём думал Гагарин, когда шёл по красной дорожке аэродрома сдавать рапорт Правительству о выполненном задании – полёте в космос. 3) Думая, как ответить на вопрос курсанта, Гагарин вспомнил об испытании в сурдокамере. 4) Гагарин был верен важному жизненному принципу – быть честным. 5) Курсант никогда не сомневался, что сможет совершить подвиг.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) И Гагарин охотно встречался со всеми желающими. 2) Как-то раз, когда официальная встреча уже закончилась и дружеский разговор перекочевал из торжественного зала в чахлый садик лётной школы… 3) Курсанты снова грохнули, но Гагарин остался подчёркнуто серьёзен, и смех сразу погас. 4) И даже песню споёт в космосе, если надо, хотя ему медведь на ухо наступил. 5) Впервые за много дней курсант засыпал счастливым.
12. В предложениях 3‒5 найдите синоним к словам «вянущий, плохо растущий». Выпишите этот синоним.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Каковы функции многоточия в тексте?». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста «Но ведь нельзя считать, что ты сдал испытания на честность раз и навсегда. Всю жизнь человек сдаёт эти испытания и в большом, и в малом».
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему в жизни важно быть честным?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Задания и ответы для 3 варианта
По улицам города, по его бульварам разлит удивительный аромат: это подошла душистая пора, когда цветут липы, указывая на незаметно подступивший разгар лета. (2)Липа – древнейшая спутница города. (3)В городе её стройные стволы и тенистые кроны украшают проспекты и бульвары, скверы и старые парки. (4)Целые города выросли под липами с названными в её честь именами – Липецк, Лиепая, Лейпциг. (5)Народная мудрость сумела разгадать многочисленные лечебные тайны этого дерева, вот почему за помощью к нему обращаются при самых разных недугах: кашле, простуде, ангине, ожогах.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) цветут липы (предложение 1) 2) липа – спутница города (предложение 2) 3) украшают проспекты (и) бульвары, скверы (и) парки (предложение 3) 4) Липецк, Лиепая, Лейпциг выросли (предложение 4) 5) обращаются (предложение 5) 4) Предложение 4 осложнено обособленными однородными приложениями. 5) В предложении 5 оба сказуемых – простые глагольные.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Обстоятельство с предлогом несмотря на, которое имеет уступительное значение, обособляется. Б) Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется. В) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то после него ставится двоеточие.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должна стоять запятая. Уникальность Соловецкого архипелага (1) расположенного в Онежском заливе Белого моря (2) и состоящего из шести крупных островов (3) в том (4) что здесь удивительным образом слились воедино тысячелетия истории России. Это (5) стоянки древних людей (6) монастырские святыни (7) памятники советского прошлого в сочетании с потрясающим природным ландшафтом (8) древние святилища III–II тысячелетия до н. э. (9) включающие в себя знаменитые северные лабиринты.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ПРОГЛОТИТЬ – в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная. 2) НЕ РАЗРАБОТАН (вопрос) – краткое страдательное причастие прошедшего времени с частицей НЕ пишется раздельно. 3) РАСТАЯВШИЙ (лёд) – правописание гласной в суффиксе действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола. 4) ВСКРИКНУТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 5) КАМЕННЫЙ – в прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. Начался частый дождь, и от(1)…всюду стал надвигаться мрак осенней ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумн(2)… вып(3)…лзал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветливого неба. На террасе, с которой была снята п(4)…русина, отчего она к(5)…залась странно пустой, свет долго ещ(6)… печально оз(7)…рял следы грязных ног, но скоро (8)…тступил и он.
8. Раскройте скобки и запишите слово «апрель» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. К пятнадцатому (апрель) планируется открытие новой библиотеки.
9. Замените словосочетание «ударил сильно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Динка считала, что нужно честно признаться Хохолку, в том, что она повзрослела и не будет больше кататься с ним. 2) Динке хотелось бы обмануть Хохолка, но сделать это было невозможно. 3) Динку мучили воспоминания о том, как они с Хохолком чуть не упали, когда катались. 4) Динке тяжело было предстоящее решительное объяснение с Хохолком. 5) Лёня предложил Динке не рассказывать Хохолку ничего.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) Надо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, Динка, повзрослела и никогда больше не сядет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататься. 2) Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку. 3) Ни в лес, ни в поле, ни по длинной тропке среди моря колосьев ржи. 4) Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом. 5) А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль.
12. Найдите в тексте синоним к слову МЧАТЬ (предложение 10). Напишите этот синоним.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогли автору передать внутреннее состояние Динки?». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста «Да и как можно обманывать друга?» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно назвать настоящим другом?» Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Задания и ответы для 4 варианта
Большинство великих географических открытий стало возможным благодаря использованию особых навигационных приборов. (2)Самый известный из них – компас. (3)Он был изобретён в Китае более двух тысяч лет назад. (4)Пластинка из магнитного железняка в этом компасе указывала не на север (как мы привыкли), а на юг, поэтому в Китае компас называли «ведающий югом». (5)После того как в XIII веке знаменитый итальянский путешественник Марко Поло привёз в Европу компас, европейцы сами начали изготавливать этот полезный прибор.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) большинство стало (предложение 1) 2) компас (предложение 2) 3) он был изобретён (предложение 3) 4) пластинка указывала (предложение 4) 5) европейцы начали изготавливать (предложение 5).
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 односоставное безличное. 2) Предложение 2 двусоставное. 3) Предложение 3 простое, нераспространённое. 4) Первая часть предложения 4 осложнена вставной конструкцией и однородными членами предложения. 5) Предложение 5 сложноподчинённое.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Центральный сибирский ботанический сад (1) один из уютнейших природных уголков в Новосибирской области (2) и крупнейший ботанический сад в Азиатской части России. Лес (3) парк (4) коллекции исчезающих видов растений (5) всё это и многое другое привлекает сюда огромное число людей (6) среди которых не только знатоки ботаники (7) но и обычные любители природы. Весной сад манит редкими цветами (8) летом привлекает чистыми прудами (9) а осенью манит к себе золотистыми аллеями.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) С МЯЧОМ – в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О. 2) ТАЮЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от основы глагола II спряжения, пишется буква Ю. 3) УХАЖЁР – в корне имени существительного после шипящих под ударением пишется буква Ё. 4) НЕ ИЗУЧИВ – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 5) ВПРАВО – написание суффикса -О в наречии определяется наличием приставки В-.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Жёлтый одуванчик. В течени(1).. лета не выб(2)..решь дня, в который нельзя было бы увид(3)..ть эти цветы. Но в мае разл(4)..вается их первая, самая яркая волна. Говорят, что всякий цветок похож на солнце. Рассматр(5)..вая озёра цветущ(6)..х одуванчиков, невозможно освободиться от впеч(7)..тления, что художник-г(8)..гант окунал свою кисть прямо в солнце и разбрызг(9)..вал его по зелёной земле.
8. Раскройте скобки и запишите слово «восемьсот» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. После спектакля режиссёр обратился с речью к (восемьсот) зрителям.
9. Замените словосочетание «гребень петуха», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) У Вадимки не хватило духа выполнить приказ матери, потому что ему было жаль маленьких щенков. 2) Вадимка тянул время, надеясь, что мать передумает и разрешит оставить щенков. 3) Местный ветеринар посоветовал Вадимке отнести щенков к деду Борису. 4) Вадимка надеялся отдать щенков кому-нибудь из односельчан, в добрые руки. 5) Вадимка был слабым и нерешительным мальчиком.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов. 1) Слёзы подступили к горлу, стали душить, но он сдержался – не заплакал. 2) Размазывая грязными ладонями слёзы, утёр лицо, сложил щенят обратно и решительно направился в деревню. 3) Сельпо открыли, и тётя Маша деловито направилась к дверям. 4) Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника… 5) Здравствуйте, тётя Маша, – заливаясь краской, обратился к дородной женщине.
12. Найдите в тексте антоним к слову ПОПЛЁЛСЯ (предложение 43). Напишите этот антоним.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста «Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника…»
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать добрым?» Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта.
Смотрите пробник ОГЭ по русскому языку 9 класс 2 варианта
24 апреля 2025 Пробник ОГЭ по русскому языку 9 класс 2 варианта заданий ФИПИ