Автор Тема №2 тематическое профориентационное занятие «Открой своё будущее» дата проведения 12 сентября 2024 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 12 сентября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса
План-проведения-урока-10-11-класс-12-сентября-2024Видеоролик Одноклассники часть 1
часть 2
часть 3
часть 4
часть 5
часть 6
Подготовка к занятию
Уважаемые педагоги! Для проведения занятия рекомендуется заранее скачать материалы, распечатать и при необходимости нарезать раздаточные материалы, разделить класс на группы, а также попросить обучающихся подготовить тетради, карандаши и ручки (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Желаем успехов!
В комплект материалов к занятию входят:
- сценарный план (пошаговая инструкция по проведению занятия, включая приложение с доп. материалами),
- видеоролики, (это могут быть отдельные файлы или один файл, в котором собраны все видеоролики для занятия, которые сменяют друг друга заставкой — в этом случае в сценарном плане прописана последовательность включения видеофрагментов),
- слайды к интерактивным заданиям.
- дополнительные материалы для ознакомления и/или печати.
Вступительное слово
Слово педагога: Здравствуйте, друзья! В этом году вы много раз услышите о том, что впереди вас ждут экзамены. Вы волнуетесь, и это нормально. Но давайте задумаемся: эти испытания — всего лишь этап, который надо пройти. Этап, который поможет вам сделать шаг навстречу не просто любимому делу жизни, а миссии, которую несёт в себе каждая профессия. Ведь то, чем вы будете заниматься, — это вклад, который вы сможете сделать в мир, общество, свою семью. Кто-то спасает жизни, кто-то совершает научные прорывы, кто-то делает наш мир краше, ктото дарит людям приятные эмоции. В любой профессии есть место победам и свершениям. А огромный багаж знаний и опыта, полученный вами в школе, уже сейчас сможет помочь вам справиться с первыми шагами на пути к своей миссии.
Пути развития выпускника
Слово педагога: Сегодня на занятии я предлагаю вам заглянуть в недалёкое будущее, познакомиться с разными жизненными сценариями на примере героев-выпускников и посмотреть на возможности, которые открываются перед каждым из вас. Конечно, это волнительно, немного страшно, но главное — помнить, что не существует единственно правильного решения, для каждого оно своё. Давайте вместе подумаем, какие могут быть варианты развития событий для выпускника школы? Я вам приведу первый пример, наиболее традиционный: Педагог может записать на доске: Знал + готовился + поступил А какие ещё могут быть варианты? Например: Знал + готовился + не поступил Не знал + решил наобум + поступил + понравилось / не понравилось Слово педагога: У нас получился довольно внушительный список, но в жизни он может быть в разы больше. Все сценарии предсказать, конечно, невозможно. Но несколько из них мы сегодня разберём. Можно сказать, примерим их на себя с помощью наших героев. Внимание на экран.
Слово педагога: Сколько мыслей и сомнений, а ведь это всего пятеро одиннадцатиклассников. К нашим героям в течение занятия мы ещё не раз вернёмся и посмотрим, как у них складывалась жизнь дальше и какие профессии они выбрали для себя. А пока обратите внимание. У каждого из вас на столе лежит «чемодан». Это ваш личный багаж опыта, знаний, мечтаний, интересов, который мы с вами будем сегодня собирать. Что вы в него положите, чтобы отправиться дальше, — только ваш выбор. Начнём его заполнять, и для этого я предлагаю вам следующее упражнение. Перед началом занятия необходимо распечатать «чемодан» по количеству обучающихся в классе или продемонстрировать слайд и предложить обучающимся сделать «чемодан» в своих тетрадях на основе слайда.
«Кто есть кто?» Обратите внимание! В этом блоке вы можете выбрать одну из двух игр или провести его без упражнения. Для этого нажмите кнопку «Заменить» и выберите параметр «Без игры». Рекомендовано провести не более двух игр за занятие. Слово педагога: Внимательно посмотрите друг на друга и попробуйте представить, какая, на ваш взгляд, профессия могла бы подойти вашим одноклассникам и почему. Тот, кому была придумана профессия, продолжает игру. Рекомендуется начать педагогу, чтобы показать пример с аргументацией. Например: «Я считаю, что Наташе подошла бы профессия педагог, потому что она помогает всем своим одноклассникам разбираться со сложными заданиями.
А для педагога очень важно находить подход к каждому ученику, открывать новые знания…». Далее продолжает Наташа. Она должна выразить своё отношение к предложенной профессии (например, согласиться или удивиться) и продолжить игру, обратившись к следующему обучающемуся. Рекомендуется по возможности охватить всех обучающихся. Важно, чтобы игра прошла динамично и доброжелательно с акцентом на положительных качествах обучающихся и благородстве (миссии) предложенных профессий. Для поддержания динамики рекомендуется задать формат обсуждения, например: 1–2 предложения для аргумента, и «подходит»/«не подходит»/«подумаю» для ответа по предложенной профессии.
«Пожелания в «чемодан»
Слово педагога: Посмотрите на отсек «Памятка». Обведите то, что важно для вас, что обязательно нужно взять с собой. А теперь последний отсек: предлагаю вам обменяться своими «чемоданами» с одноклассниками и постараться собрать как можно больше пожеланий и напутствий, которые останутся у вас на долгую память (текст «Я желаю тебе / Верю, что в будущем ты…»). Если вам не хватит времени, можно продолжить после урока. Обучающиеся передвигаются по классу и обмениваются пожеланиями (фиксируют их в своих «чемоданах»). Можно дополнить фразу или написать своё пожелание.
В качестве альтернативы можно предложить обменяться пожеланиями с соседом по парте или в группе, если обучающиеся были заранее на них разбиты. Рекомендуется задать обучающимся рефлексивные вопросы и обсудить полученные на занятии знания. Пример вопросов: Чем запомнилось сегодняшнее занятие? Какой герой вызвал наибольший интерес? Что в «чемодане» оказалось самым интересным и неожиданным?
В конце занятия педагог может запустить заранее подготовленный бумажный самолётик с пожеланиями от себя удачи ребятам на пути самоопределения (бумажный самолётик присутствует в видеороликах занятия). Необходимо раздать памятки в конце занятия. Рекомендация для педагога: если обучающиеся начали заполнять свою профориентационную тетрадь,то они могут дополнить её ключевыми понятиями сегодняшнего занятия, вырезками из раздаточного материала или просто своими мыслями по итогам занятия.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2024-2025
Россия – мои горизонты 2024-2025 рабочая программа внеурочной деятельности