Автор Тема №14 тематическое профориентационное отраслевое занятие Россия комфортная энергетика дата проведения 12 декабря 2024 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 12 декабря в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Слайд «УГСН электро- и теплоэнергетики
Слайды для игры-разминки (10-11 класс)
Раздаточный материал для групповой работы
Скачать оформление для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса
Сценарий 10-11 класс 12 декабря 2024Анонс от проекта Знание. Игра
Видеоролик о предприятии 10-11 класс
Видеоролик о среде и отрасли 10-11 класс
Видеоролик об образовании 10-11 класс
Мотивационная часть
- Подготовка к занятию
- Введение
- Видеоролик о среде и отрасли
- Обсуждение ролика
Основная часть
- Игра-разминка
- Видеоролик о предприятии
- Обсуждение ролика
- Видеоролик об образовании
- Работа в тетрадях
- Групповая работа: решение экологических вызовов в энергетике
Заключительная часть
- Анонс от проекта Знание. Игра
- Подведение итогов. Рефлексия
- Итоговое слово педагога
Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды по теме занятия, разделить класс на три команды для выполнения заданий, попросить обучающихся подготовить ручки, тетради и листы А4. Также рекомендуется ознакомиться с содержаниями видеороликов, чтобы эффективно модерировать диалог на занятии.
Друзья, приветствую вас! Сегодня мы увидим, как природа и технологии объединяются, чтобы обеспечить нас энергией. Ветер, солнце, вода, земля — всё это источники энергии, которые превращаются в свет и тепло в наших домах. Представьте на мгновение, что вся страна погрузилась во тьму, нет электричества и тепла. В такие моменты особенно ясно, что энергетика — это настоящее сердце России, которое питает каждый уголок нашей страны. Сегодня мы обсудим, как работает энергетическая система, что делает Россию одной из самых энергообеспеченных стран, и посмотрим, какие перспективы ждут эту отрасль. Напомню, что ранее мы внесли в нашу карту Комфортной среды транспорт. Сегодня добавим новое направление — энергетику. Запишите тему в тетради: «Россия комфортная: энергетика». Внимание на экран!
Обсуждение ролика
Слово педагога: Друзья, важно не только запоминать информацию с экрана, но и уметь использовать её в жизни. Чтобы лучше понять и закрепить то, что мы увидели в видеоролике, давайте ответим на несколько вопросов. Первый вопрос: сможете ли вы перечислить компании из ролика, которые входят в нефтегазовый комплекс России? Ответы обучающихся. Подсказка для педагога: «РусГидро» — производитель гидроэлектроэнергии; «Росатом» — ведущий игрок в сфере атомной энергетики. Слово педагога: Отлично, друзья! Следующий вопрос — каким возобновляемым источникам энергии уделяется наибольшее внимание? Ответы обучающихся. Подсказка для педагога: Наибольшее внимание уделяется возобновляемым источникам энергии, таким как энергия солнца, воды, ветра, тепла Земли.
Слово педагога: Прекрасный ответ, движемся дальше. Напомните, какие основные требования предъявляются к современным источникам энергии, учитывая рост потребностей человека? Ответы обучающихся. Подсказка для педагога: Эта энергия должна быть безвредной для природы, решить угрозу исчерпаемости ископаемых ресурсов и стать экономичнее. Слово педагога: Друзья, из видеоролика мы узнали, что компания «Россети» занимается установкой солнечных панелей, а компания «Сибур» — запуском солнечных электростанций. В связи с этим у меня для вас заключительный вопрос: как солнечные технологии могут повлиять на жизнь людей в удалённых регионах России? Ответы обучающихся.
Возможные варианты: Я думаю, солнечные технологии помогают вырабатывать электричество для освещения, отопления и работы бытовой техники, создавая комфортные условия для жизни и работы ( улучшение качества жизни). Я считаю что, развитие солнечной энергетики может создать новые рабочие места, что важно для регионов с высоким уровнем безработицы (создание рабочих мест). Мне кажется, что солнечные технологии снижают выбросы углекислого газа и загрязняющих веществ, что положительно сказывается на экологии и помогает сохранить природу (экологические преимущества).
Игра-разминка
Класс разделён на три команды. На слайдах представлены описания профессий и сами профессии в случайном порядке. Задача каждой команды — правильно подобрать профессию из списка для каждого описания. Педагог зачитывает описания профессий вслух, а обучающиеся в командах обсуждают и предлагают свои варианты ответов, поднимая руки. После ответа одной команды педагог либо подтверждает его правильность, либо даёт возможность другим командам исправить ошибку. В конце задания команды фиксируют профессии и их описания в тетрадях. Педагог проводит итоговую сверку ответов. Побеждает та команда, которая дала больше правильных ответов. Слово педагога:
Молодцы, отличная работа! А теперь давайте немного разомнёмся и попробуем себя в роли экспертов по энергетике. На экране вы увидите профессии и их описания. Ваша задача — подобрать для каждого описания подходящую профессию. Работайте в командах: обсуждайте варианты ответов и предлагайте свои версии. За каждый правильный ответ команды получают один балл. Побеждает та команда, которая наберёт больше баллов. Готовы? Тогда внимание на экран! Если нет возможности вывести слайды, педагог сначала зачитывает список профессий, а обучающиеся переносят его в тетради. Затем педагог зачитывает описания и ждёт, пока обучающиеся соотнесут их с профессиями — также в тетрадях. Профессии: Энергоаудитор Специалист по экологии и энергетике Менеджер проектов в области энергетики Инженер по автоматизации энергетических систем Научный сотрудник в области энергетических технологий Разработчик программного обеспечения для энергетики
Описания профессий: Проводит энергетическое обследование предприятий, проверяя и выявляя, где энергия используется неэффективно, а также разрабатывает способы оптимизации её потребления. Ответ: Энергоаудитор. Оценивает воздействие энергетических объектов на окружающую среду, контролирует соблюдение экологических стандартов, мониторит выбросы и отходы, а также способствует внедрению экологически чистых технологий. Ответ: Специалист по экологии и энергетике. Организует и контролирует все этапы создания энергетических объектов, чтобы проекты были завершены вовремя, качественно и в рамках бюджета. Ответ: Менеджер проектов в области энергетики. Занимается разработкой, внедрением и обслуживанием автоматизированных систем, которые управляют производством, распределением и потреблением энергии. Ответ: Инженер по автоматизации энергетических систем.
Занимается разработкой планов и методических программ исследований, проведением экспериментов и наблюдений, подготовкой научных отчётов и участием в конференциях. Ответ: Научный сотрудник в области энергетических технологий. Создаёт специальные программы, которые помогают управлять энергосистемами, следить за их работой и делать их более безопасными и эффективными. Ответ: Разработчик программного обеспечения для энергетики. После завершения игры педагог объявляет победившую команду. Слово педагога: Молодцы! Вы отлично справились. А теперь давайте посмотрим, как одна из крупнейших компаний в отрасли — «РусГидро» воплощает в жизнь инновационные подходы и обеспечивает энергетическую стабильность в нашей стране. Внимание на экран!
Обсуждение ролика
Друзья, ролик показал нам лишь часть энергетической сферы. Давайте обсудим её сильные стороны и вызовы. Как вы считаете, какие преимущества даёт России наличие таких мощных гидроэлектростанций, как Бурейский комплекс? Возможные ответы обучающихся: ГЭС вырабатывают экологически чистую энергию, без выбросов углекислого газа. Они обеспечивают надёжное электроснабжение в регионах. ГЭС помогают развивать экономику, снижая зависимость от угля и газа. Какие экологические и социальные вызовы, связанные с работой ГЭС, вы видите? Как их можно решить? Возможные ответы обучающихся: Затопление больших территорий, что приводит к переселению людей. Решение: продуманное планирование и социальная поддержка жителей. Влияние на экосистемы рек и рыб.
Решение: установка рыбопропускных сооружений и экологический мониторинг. Зависимость от природных условий (например, от уровня воды в реках). Решение: использование резервных источников энергии, чтобы обеспечить стабильное электроснабжение, даже если уровень воды низкий. Какую роль, по вашему мнению, гидроэнергетика может играть в переходе к зелёной экономике? Возможные ответы обучающихся: Она служит примером возобновляемого источника энергии. ГЭС помогают снижать выбросы углекислого газа. Это надёжный источник энергии для регионов, где солнечные или ветровые станции работают нестабильно.
Слово педагога: Замечательные ответы, друзья! А теперь поговорим, о том, как найти своё место в этой огромной и динамичной отрасли. Возможно, вас привлекают передовые технологии или работа с возобновляемыми источниками. Спрос на квалифицированных специалистов в этой сфере растёт с каждым годом и именно сейчас самое удачное время для того, чтобы стать частью этой активно развивающейся отрасли. Из следующего ролика вы узнаете о том, как выбрать своё направление в энергетике и какие профессии открывают перед вами новые горизонты. Внимание на экран!
Групповая работа: решение экологических вызовов в энергетике
Механика выполнения задания: Класс разделён на три команды. Каждой команде даётся своё задание (описание ниже) и свой комплект материалов (два листа: первый — таблица для заполнения, второй — само задание и информация, которую необходимо распределить по колонкам). На выполнение работы даётся 6–7 минут. Команды обсуждают проблему, фиксируют свои выводы и готовятся к презентации. После выполнения задания каждая команда представляет свои решения (до двух минут на выступление). Педагог подводит итоги и отмечает лучшие идеи. Если нет возможности распечатать раздаточные материалы, педагог перед занятием пишет от руки три списка, чтобы раздать их командам. На занятии образец таблицы для выполнения задания представляется на доске, чтобы обучающиеся могли перенести его на листы А4. Затем каждая команда записывает задачу, с которой будет работать.
Подведение итогов. Рефлексия
Друзья, давайте подведём итоги нашего занятия и обсудим, что нового и важного вы узнали. Какие тренды и вызовы в энергетике вы считаете наиболее важными? Что из этого вас особенно заинтересовало и почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Какие профессии или карьерные возможности в энергетике вас вдохновили? Почему именно они? Ответы обучающихся. Слово педагога: Теперь подумайте, какие из этих профессий вы могли бы рассмотреть для себя. Что вас привлекает в этих направлениях? Ответы обучающихся. Слово педагога: И, наконец, скажите, насколько полезным оказалось наше занятие для понимания ваших будущих шагов в выборе профессии? Какие мысли вы для себя отметили? Ответы обучающихся.
Итоговое слово педагога
Друзья, наше занятие подошло к концу, но это лишь начало новых открытий. Сегодня мы не только искали ответы на важные вопросы, но и увидели, что за терминами энергетики скрыта живая сила, которая двигает нашу страну вперёд. Энергия — это не только свет и тепло вокруг нас, она внутри каждого из нас, в наших идеях, мечтах и стремлениях. Верьте в себя, принимайте новые вызовы и уверенно идите вперёд — именно ваши усилия могут стать тем самым импульсом, который принесёт перемены. Напомню, что у вас есть возможность оценить свои способности с помощью дополнительных диагностик: «Естественно-научные способности» и «Технические способности» уже доступны для прохождения. Спасибо за интересные мысли и активное участие! До скорых встреч!
Календарно-тематическое планирование КТП