огэ 9 класс

10 тренировочных вариантов ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс с ответами ФИПИ

Автор

10 новых тренировочных вариантов ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс задания взяты из открытого банка заданий ОБЗ ФИПИ с ответами и изложением. Правильное выполнение каждого из заданий 2–8 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа. Порядок следования символов при записи ответов на задания 2, 3, 5, 6, 7 не имеет значения.

Скачать варианты и ответы

Скачать все изложения ОГЭ 2024

Решать 10 вариантов формата ОГЭ 2024 по русскому языку

10_trenirovochnykh_OGE_2024_s_otvetami_rus-9

Задания и ответы для 1 варианта

1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

(1)Хотя диалог обычно противопоставляют монологу, в таком противопоставлении полюсы неравноправны. (2)Диалог – живая форма общения, он может длиться долго; напротив, монолог – искусственная форма речи, и обычно он длится недолго. (3)Правда, на сцене монолог звучит более естественно, чем в жизни. (4)Это объясняется тем, что, во-первых, сценический монолог предполагает фоном всю пьесу и, во-вторых, сами зрители выступают как бы в роли молчаливого собеседника актёра, произносящего монолог. (5)И всё же известная условность монолога сохраняется и на сцене, чем объясняется его постепенное вытеснение с подмостков: в пьесах нашего времени монолог занимает гораздо более скромное место, чем раньше.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) противопоставляют (предложение 1)
2) монолог – форма речи (предложение 2)
3) монолог звучит (предложение 3)
4) зрители как бы выступают (предложение 4)
5) вытеснение объясняется (предложение 5)

Ответ: 135

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Первая часть предложения 1 – односоставное неопределённо-личное предложение.

2) Предложение 2 содержит 4 (четыре) грамматические основы.

3) В предложении 3 первая грамматическая основа – правда.

4) Две части предложения 4 осложнены вводным словом.

5) Предложение 5 сложносочинённое.

Ответ: 124

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: 143

5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки.

Пётр Николаевич Сигунов – автор книг (1) Лесное счастье (2), (3) Таёжные незабудки (4) и других. Через всю жизнь Пётр Николаевич пронёс любовь к родному краю – (5) Липецкой области (6). Вспоминая окрестности своей деревни, он пишет в одной из своих книг: (7) Я любил поудить в тихих заводинках студёной речушки Ястребинки, половить самодельным сачком серебристых карасей (8). Мне нравилось собирать в густой зелёной дубраве весенние ландыши, синие резные колокольчики, оранжевые купавы (9).

Ответ: 123479

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) СТАЩИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С. 2) КОСТНЫЙ (мозг) – написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова кость, в котором согласный звучит отчётливо. 3) ЛИНОВАННАЯ (тетрадь) – написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-. 4) РАЗОБЩЁННЫЙ – в корне слова пишется непроверяемая гласная. 5) НЕПРИГОДНЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.

Ответ: 23

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.

Он был угл.. (1) ватым подростком, но талантливым пл.. (2)вцом. Он сначал..(3) р..(4)внялся на отца, а после — на лучших спортсменов школы. Пока другие с трудом дыш.. (5)т после прохождения дистанции, он запрост.. (6) возвр.. (7)щается на исходную.

Ответ: 3457

8. Раскройте скобки и запишите слово «крем» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Они тратят бесчинное количество бумажек на заветные полупустые бутыльки, покупая себе порошки, (крем), помады.

Ответ: кремы

9. Замените словосочетание «радостно сообщил», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Ответ: сообщил с радостью

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) В зоопарк привезли росомаху, у которой скоро должны были появиться детёныши.
  • 2) Росомаха построила деревянный домик для своих будущих детёнышей.
  • 3) Детёныши росомахи пролезли в клетку к волкам.
  • 4) Росомаха была сильнее волков, поэтому победила их в схватке.
  • 5) Росомаха-мать из последних сил защищала своих детёнышей даже от сторожа.

Ответ: 15

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

  • 1) По поведению росомахи служители зоопарка с первого взгляда поняли, что у неё, наверно, скоро должны родиться детёныши и она ищет место для логова.
  • 2) Особенно волновалась росомаха, когда они подходили к соседней клетке, в которой сидели два злющих волка.
  • 3) Днём волков отгонял служитель.
  • 4) Неизвестно, чем бы кончился этот неравный бой, если бы на шум не прибежал сторож.
  • 5) Она изо всех сил кидалась то на одного, то на другого волка, увёртывалась от их укусов, бросалась опять, не давая им подойти к детям.

Ответ: 15

12. В предложениях 12–17 найдите синоним к слову «храбро». Выпишите этот синоним.

Ответ: смело

13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Дитмара Эльяшевича Розенталя: «Умение пользоваться синонимами – важнейшее условие обогащения речи, придания ей образности и выразительности». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Но разве могла уйти и оставить своих детёнышей росомаха-мать?» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

13.3. Как Вы понимаете значение выражения МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение рассуждение на тему «Как проявляется материнская любовь?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Задания и ответы для 2 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

Что изображают дымковские игрушки? (2)Нянек с детьми, баранов с золотыми рогами, гусей, уточек, индюшек с индюшатами, петухов, оленей и, конечно, молодых людей, катающихся на лодке, скоморохов на конях, барынь с зонтиками. (3)Дымковской игрушке чужды полутона и незаметные переходы. (4)Вся она броская, яркая, горящая цветными пятнами. (5)Она напоминает рисунки, выполненные детьми, в ней присутствует полнота ощущения радости жизни.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

  • 1) что изображают (предложение 1)
  • 2) баранов с рогами (предложение 2)
  • 3) полутона и переходы чужды (предложение 3)
  • 4) вся она броская (предложение 4)
  • 5) полнота присутствует (предложение 5)

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 вопросительное, односоставное неопределённо-личное. 2) Предложение 2 неполное. 3) В предложении 3 грамматическая основа – чужды полутона. 4) В предложении 4 составные именные сказуемые. 5) Простое предложение 5 осложнено однородными сказуемыми.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Из всего списка российских и мировых достопримечательностей (1) которыми буквально «напичкан» Санкт-Петербург (2) всё же можно выделить несколько наиболее знаковых (3) Исаакиевский собор (4) храм Спаса на Крови (5) Петропавловскую крепость. Примечательны также (6) знаменитые разводные мосты (7) наиболее живописным и самым фотографируемым (8) из которых (9) считается Дворцовый мост.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) БРАКОВАННЫЙ (товар) – написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-. 2) ПРИБЕЖАТЬ – написание приставки определяется её значением – приближение. 3) ПРЕДЛАГАЮТ – безударная гласная в корне слова непроверяемая. 4) ДОЧЬ – буква Ь пишется для обозначения мягкости согласного. 5) НА ЦЫПОЧКАХ – в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Что пр.. (1) влекает нас в дикой природе? Чем нас манят непр..(2)ступные вершины, чёрные пасти пещер, пучины океана? Почему с охотой мы готовы отправ..(3)ться в далёкое и опасное пут..(4)шествие? Когда я вспом..(5)наю свои путешествия, эксп..(6)диционную работу, то испытываю радость, что мне посчастливилось вид..(7)ть первозданный мир.

8. Раскройте скобки и запишите слово «директор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. (Директор) компаний сейчас совещаются в одном кабинете, стараясь принять решение, которое принесёт пользу большинству из них.

9. Замените словосочетание «пчелиные домики», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Мальчик любил возвращаться из булочной мимо музыкального училища: ему нравилось слушать музыку, которая звучала из окон. 2) Круглолицая девочка виртуозно играла на скрипке. 3) Круглолицая девочка пожалела мокнувшего под дождём мальчика и пригласила его к себе в гости. 4) Скрипачка Диана ждала мальчика около музыкального училища. 5) Мальчик убежал от круглолицей девочки, потому что решил остаться верным своей любви.

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. 1) Мальчик искал скрипку. 2) Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле. 3) Он поставил большой чёрный футляр на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома. 4) Она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной Дианы. 5) И этот другой не имеет никакого отношения к неприступному зданию музыкального училища, к его таинственной жизни, к ярким окнам, у которых свои разные голоса.

12. В предложениях 18–22 найдите разговорное слово. Выпишите это слово.

13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Евгении Васильевны Джанджаковой: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете финал данного текста: «Он бежал обратно к музыкальному училищу, к скрипке, к самому себе». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

13.3. Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение рассуждение на тему «Какие жизненные ценности важны для человека?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Задания и ответы для 3 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

Даже на фоне всей богатейшей мировой классики русская литература ХIХ века – явление исключительное. (2)Можно было бы сказать, что она подобна Млечному Пути, ясно выделяющемуся на усыпанном звёздами небе, если бы некоторые из писателей, составивших её славу, не походили в нашем читательском восприятии скорее на ослепительные светила или на самостоятельные «вселенные». (3)Одно только имя Льва Толстого или Фёдора Достоевского сразу же вызывает представление об огромных художественных мирах, множестве идей и образов, которые по-своему преломляются в сознании всё новых и новых поколений читателей. (4)Впечатление, которое производит этот золотой век русской литературы на читателя, прекрасно выразил Томас Манн, говоря о её «необыкновенном внутреннем единстве и целостности», «тесной сплочённости её рядов, непрерывности её традиций». (5)Каждая из великих книг – это не только часть души и зачастую целые годы жизни самого автора, но и страницы народной истории.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) литература – явление исключительное (предложение 1) 2) можно было бы сказать (предложение 2) 3) которые преломляются (предложение 3) 4) которое производит (предложение 4) 5) каждая – часть души (предложение 5)

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 двусоставное. 2) Предложение 2 осложнено обособленным определением. 3) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 4) Предложение 4 содержит цитирование. 5) Предложение 5 сложносочинённое.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять тире. Центральный сибирский ботанический сад (1) один из уютнейших природных уголков в Новосибирской области (2) и крупнейший ботанический сад в Азиатской части России. Лес (3) парк (4) коллекции исчезающих видов растений (5) всё это и многое другое привлекает сюда огромное число людей (6) среди которых не только знатоки ботаники (7) но и обычные любители природы. Весной сад манит редкими цветами (8) летом привлекает чистыми прудами (9) а осенью манит к себе золотистыми аллеями.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ЗАГОРЕЛЫЙ – в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется буква О. 2) КУНИЦЫНА (нора) – в суффиксе имени прилагательного после Ц пишется буква Ы. 3) ЗАПЕЧЁННЫЙ (картофель) – в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени после шипящих под ударением пишется буква Ё. 4) БЛЕСТЯЩИЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется сочетанием последующих согласных СТ. 5) НЕ БОЯСЬ – частица НЕ с наречием пишется раздельно.

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. Мы услышали ш.. (1) рох. В тёмной чащ.. (2)бе, тихо пош.. (3)птывая, кто-то крался к нам. Мы напряж.. (4)нно ожидали встречи с этим существом. Страх заставил нас застыть, но через минуты мы облегч.. (5)но вздохнули: пугающим созданием оказалась наша сестра Зоя. Непослушная девч.. (6)ка!

8. Раскройте скобки и запишите слово «вручить» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В этом же году ООН (вручить) премию, которая присуждалась за охрану окружающей среды, именно банку «Гарант».

9. Замените словосочетание «гудок парохода», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Рассказчик услышал историю, произошедшую в голландском рыбачьем посёлке, от Леонтия Назаровича. 2) Леонтий Назарович сажал в своём родном городке деревья, кусты, цветы, потому что был уверен в благотворном влиянии растений на человека. 3) Лакеи выгружали из машины вазоны с гиацинтами фантастических расцветок. 4) Шофёр поднял упавший на землю из вазона золотой гиацинт и вернул цветок лакею. 5) Леонтий Назарович задумал написать сказку о бледно-золотом цветке, осветившем своим таинственным огнём рыбачью лачугу.

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Каждый посаженный им куст акации или сирени, по его словам, был совершенно необыкновенного сорта, особенно пышного цветения и дивного благоухания. 2) Я рассказал ему об одном голландском рыбачьем посёлке. 3) Вслед за маяком на дамбе невдалеке от посёлка вспыхнул сотнями огней ночной ресторан со стеклянными витринами. 4) Луч маяка пронёсся над головой бегущей девочки, рассеянный свет упал на её волосы, и вся эта сцена представилась мне главой из ещё не написанной сказки о бледно-золотом цветке, осветившем своим таинственным огнём рыбачью лачугу. 5) Шофёр усмехнулся и пожал плечами.

12. В предложениях 1‒4 найдите слово с лексическим значением «сырой, холодный». Выпишите это слово.

13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «Выразительность может создаваться средствами языка всех его уровней».

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Жизнь человеческая должна быть украшена. Обязательно. Цветы и всё прочее, отрадное для души и глаза, должно сопровождать нас на нашем житейском поприще. От этого человек становится великодушнее».

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль красота играет в жизни людей?». Дайте определение выражению КРАСОТА и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Варианты статград ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс с ответами

Варианты статград ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс с ответами и изложением

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ