Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта разговорыоважном.рф для проведения классного часа 10 ноября 2025 года проекта разговоры о важном РОВ в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему селекция и генетика к 170-летию И.В. Мичурина.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Интерактивный элемент: скачать
→ Рабочие листы и оформление: скачать
Сценарий 8-9 класс разговоры о важном 10 ноября 2025
8-9-класс-сценарий-ров-10-ноября-2025Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-10-ноября-8-9-классПрезентация для 8-9 класса
презентация-разговоры-о-важном-10-ноября-8-9-классВидео анонс темы со Станиславом Соломатиным
Говорим о важном с Сократом Монахосом
Видеоролик «Российские ученые селекционеры»
Занятие 10 Селекция и генетика. К 170-летию И. В. Мичурина Дата проведения: 10 ноября. Цели занятия: формирование у обучающихся представлений о роли и значении селекции и генетики в развитии общества, о перспективности данного направления в качестве будущей профессии; знакомство обучающихся с деятельностью И. В. Мичурина, его вкладом в отечественную и мировую науку и практику; актуализация представлений об ответственном и бережном природопользовании. Формирующиеся ценности: патриотизм, высокие нравственные идеалы.
Основные смыслы Генетика и селекция — одни из наиболее значимых в современном мире наук, обеспечивающие повышение качества жизни людей. И. В. Мичурин — выдающийся российский селекционер, научные достижения которого внесли колоссальный вклад в развитие теории и практики селекции. Изучение законов природы и механизмов ее преобразования формирует в человеке ответственное, уважительное и бережное отношение к окружающему миру. Партнер: Министерство сельского хозяйства Российской Федерации. Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного заданий. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; интерактивное задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр и обсуждение видеороликаанонса со Станиславом Соломатиным. Учитель: Каждый раз, когда мы берем в руки яблоко или морковь, то даже не задумываемся, как сильно отличаются эти продукты от своих предков. А ведь природа создала совсем не то, что продается сегодня на прилавках магазинов! Дикие бананы, например, имели толстую кожуру и крупные твердые семена, которые занимали большую часть фрукта. А зерна кукурузы были очень твердые и мелкие (презентация к занятию, слайд 2). На протяжении тысячелетий человечество трансформировало дикие растения в культурные. Вопросы для обсуждения: – Как вы думаете, для чего это делалось? (Например, для того, чтобы они обладали нужными человеку свойствами: вкусом, красотой, пользой, выносливостью) – Откуда берутся продукты на вашем столе? Кто их выращивает и производит? – Как человечество добилось того, что растения так изменились? Ответы обучающихся.
С самого начала возникновения земледелия люди совершенствовали навыки выращивания культурных растений. С одной стороны, они учились создавать для них благоприятные условия: удобряли почву, обеспечивали полив, боролись с сорняками. А с другой — подвергли растения искусственному отбору, чтобы вывести более удачные сорта растений, которые лучше приспособлены к разным условиям и дают больше урожая. Сегодня мы говорим о селекции — создании сортов путем их скрещивания и искусственного отбора — и о том, какой вклад в развитие существующих в природе растений и появление новых внес выдающийся ученый-селекционер XX века Иван Владимирович Мичурин и его последователи. Вопросы для обсуждения: – Почему для людей всегда было важно иметь большой урожай на территории своего государства? – Как связан хороший урожай с продовольственной независимостью страны? Ответы обучающихся.
Основной этап
Продовольственная безопасность страны — важная задача селекционеров. Создание устойчивых сортов помогает обеспечить страну собственным производством продуктов питания и не зависеть от поставок из других стран. Вопросы для обсуждения: – Как развитие селекции отражается на урожайности растений? – Почему важно, чтобы растения, фрукты и овощи могли расти на всей территории страны, в разных климатических условиях? – С какими природными факторами приходится бороться человечеству, чтобы увеличивать урожайность? Ответы обучающихся.
Изменение климата, распространение вредителей и болезней ставят перед государством серьезные задачи. На защиту продовольственного изобилия встают биологи, генетики и селекционеры. На сегодняшний день российский агропромышленный комплекс способен обеспечить качественными продуктами питания не только жителей нашей страны, но и население других стран. В прошлом году на занятии «Путь зерна» мы увидели, что наша продовольственная безопасность — результат труда жителей всех регионов России: от Калининграда до Чукотки. Можно ли вырастить теплолюбивое растение в суровом климате российских регионов? Ответы обучающихся.
Учитель организует выполнение интерактивного задания «Правда или вымысел». Учитель: В нашей стране достигнуты выдающиеся результаты в области селекции. Тысячи ценных высокоурожайных сортов и гибридов приспособлены к выращиванию в разных природных зонах. Большая заслуга в этом принадлежит Ивану Владимировичу Мичурину (презентация к занятию, слайд 3). Он вывел более 300 сортов различных растений, включая яблоки, груши, сливы, виноград, абрикосы, ежевику и смородину. Ученый брал родительские растения из отдаленных географических областей и скрещивал их между собой. И ему удалось создать не только сорта, но и гибриды растений: так, задумав обеспечить вишне стрессоустойчивость, Мичурин ввел в ее наследственность ген зимостойкости, скрестив мерзлячку вишню с черемухой.
В итоге получился церападус (презентация к занятию, слайд 4). Вопросы для обсуждения: – Какие еще качества растений, необходимые человеку, являются целью селекционера? (Например, нечувствительность к болезням, высокая плодовитость) – Почему Мичурина называли «человеком, который приручил природу»? – Как вы думаете, благодаря чему Мичурин добился таких результатов в своей работе? Ответы обучающихся. Учитель: Вслед за Мичуриным выдающийся вклад в развитие науки и облегчение жизни человечества внесли Василий Степанович Пустовойт, который первым в мире увеличил содержание масла в семенах подсолнечника с 30 до 55%, Аведикт Лукьянович Мазлумов — именно его сорта сахарной свеклы занимали до 70% всех посевов страны! Евгений Николаевич Седов вывел сорта яблок и груш, которые выращиваются в садах площадью 3 тысячи гектаров, и был удостоен звания «Международный человек тысячелетия» в 1999 году (презентация к занятию, слайд 5).
Учитель организует просмотр видеоролика «Российские ученые селекционеры». Региональный компонент. Учитель организует разговор о сельскохозяйственной продукции региона, знаменитых ученых этой сферы, уроженцах региона. Вопросы для обсуждения: – Почему стране важно, чтобы на рынке преобладали отечественные семена и сорта? – Какие современные технологии помогают нашим селекционерам создавать новые сорта быстрее и эффективнее? Ответы обучающихся. Учитель: Давайте узнаем подробнее о современном развитии селекции у доктора сельскохозяйственных наук Сократа Монахоса. Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с профессором РАН, заведующим кафедрой молекулярной селекции, клеточных технологий и семеноводства Тимирязевской академии Сократом Монахосом. Учитель: Сегодня ученые-селекционеры продолжают дело Мичурина, используя современные достижения генетики.
Наблюдения за растениями в природных условиях переместились в лабораторию. Теперь специалисты знают, какие гены отвечают за нужные признаки, и могут заранее предсказать, какие растения дадут хороший результат. Ученые умеют менять гены вручную – добавлять или удалять отдельные участки ДНК, чтобы создать именно тот сорт, который нужен. С помощью переписывания ДНК можно обогатить растения витаминами или поменять их цвет. Вопросы для обсуждения: – О каких отечественных достижениях в области селекции вы знаете, про какие необычные сорта слышали или пробовали их на вкус? – Какие преимущества дают современным селекционерам знания в области генетики? – Стоит ли стремиться полностью заменить зарубежные сорта собственными отечественными растениями, даже если иностранные сорта превосходят отечественные по качеству и количеству урожая?
Современные методы позволяют значительно быстрее получать новые сорта, более устойчивые к болезням, вредителям или капризам погоды; улучшаются свойства сортов, выращиваются новые гибриды. Благодаря продвинутым технологиям сегодня вместо 10–12 лет работы в полях селекционные процессы в пробирке ускоряются до 2 лет! Так, недавно был создан первый в России гибрид репчатого лука с устойчивостью к ряду болезней под руководством профессора Тимирязевской академии доктора сельскохозяйственных наук Сократа Монахоса. А это позволяет сделать процесс выращивания «зеленым» — без применения химии, что очень ценно в условиях технологического прогресса и масштаба влияния человека на экологию.
Если бы вы стали селекционерами, каким культурам отдали бы приоритет? – Заменят ли новые методы и технологии в селекции фигуру самого селекционера? Ответы обучающихся. Учитель: Высокий уровень технологий сегодня оказывает науке неоценимую помощь. Ученые-исследователи обращаются к методам машинного обучения, нейросетевым алгоритмам: так, например, в Пензенском государственном университете изобрели «умную» теплицу, в которой система датчиков в комплексе с искусственным интеллектом может точно дозировать ресурсы света и тепла в зависимости от реального состояния растения и не влиять на него механически — ранее датчики приходилось вешать на само растение.
Ведется активное внедрение сельхозтехники нового типа, например беспилотных летательных аппаратов, системы дистанционного контроля сельскохозяйственных угодий в виде мобильных приложений. Даже космические данные могут быть источником информации, если уметь их использовать (презентация к занятию, слайд 6). Вопросы для обсуждения: – Как вы думаете, знание каких смежных специальностей необходимо современному селекционеру, чтобы оставаться востребованным специалистом? (Например, биохимия, робототехника, информатика, управление проектами и маркетинг) – Какие качества ученого по-прежнему нужны, несмотря на прогресс технологий? (Например, использование творческого, идейного подхода, интуиция и опыт) Ответы обучающихся.
Заключительный этап
То, что сегодня нам кажется привычным, на самом деле когда-то стало прорывом в науке. Благодаря селекционерам ежегодно создаются и регистрируются новые сорта, которые способны формировать высокие урожаи, тем самым обеспечивая экономическую стабильность и продовольственную безопасность страны. Создание сорта — долгая и кропотливая работа, требующая не только глубокого знания генетики, внимания, терпения, но и вдохновения. Это единение науки и искусства. Но нельзя забывать и о том, что любая победа науки должна идти рука об руку с уважением к природе.
Любое грубое вторжение в ее равновесие может вызвать цепочку негативных последствий. Современное сельское хозяйство — это целый мир новых возможностей. Вопросы для обсуждения: – О чем необходимо помнить, оказывая влияние на природу? – Что подразумевает бережное и уважительное отношение к природе? – Почему основы генетики изучают в школьной программе? Как это помогает лучше понять устройство мира? Ответы обучающихся.