Автор Тренировочная работа в формате пробника ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 13-14 вариант заданий с ответами и сочинением для подготовки к экзамену ФИПИ. Каждый вариант тренировочного экзамена состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
13 вариант работы ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс
13-variant-ege-2026-rus-11-klass-fipi14 вариант пробник ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс
14-variant-ege-2026-rus-11-klass-fipiЗадания и ответы для 13 варианта
На берегу Чуи мы увидели двух коров и несколько овец. Они щипали траву. Вокруг них ходила небольшая, с рыжими подпалинами лайка. Пастуха не было видно. – И не ищите, – сказал нам шофёр. – Динка сама пасёт их. – Как так? – удивились мы. – А вот так. Утром пригоняет их, а вечером ведёт домой. Мы приехали к домику охотника, начало темнеть. У ворот послышалось мычание. Подошли коровы и овцы. Сзади Динка, умнейшая собака непонятной породы. Инженер, который ехал с нами, восхитился и стал торговать у хозяйки собаку. Хозяйка долго не хотела продавать, но инженер уговорил её. Он был очень доволен. – Вот это собака, – сказал он, – трудяга.
Не какая-нибудь болонка. Делает дело, оправдывает своё место на земле. Он не мог нахвалиться Динкой, до поздней ночи рассуждал о смысле собачьей жизни. Осенью мы заехали к инженеру. Он жил в дачном посёлке под Москвой. На калитке висела дощечка: «Осторожно: во дворе злая собака». Мы открыли калитку и пошли к дому. Из будки выскочила чёрная, в рыжих подпалинах собака и залаяла на нас. – Динка, Динка, – закричали мы. Собака остановилась, внимательно посмотрела, вильнула хвостом и потащилась в будку. Когда мы шли обратно, за заборами на разные голоса лаяли собаки. <…> было множество: овчарки, доги, дворняжки, и на каждой калитке висели жестянки о злых собаках.
(По Д. А. Гранину)
1 задание
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
2 задание
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ПОДПАЛИНА. Рыжевато-желтое или белесое пятно на шерсти (или на мехе) другой масти. Шерсть с подпалинами. 2) ПОРОДА. Разновидность хозяйственно полезных животных или некоторых других животных одного вида, отличающихся какими-н. признаками от животных того же вида. Скот молочной, мясной пород. Породы рыб. Новые породы цветных норок. 3) ОПРАВДАТЬ. Показать себя достойным чего-л., заслуживающим чего-л. О. надежды. Я должен о. ваши ожидания. О. высокое звание учителя. 4) ЗЕМЛЯ. Верхний слой земной коры; почва, грунт. 5) СМЫСЛ. Содержание, сущность, суть, значение чего-н. Понять с. происходящего. С. слова, высказывания.
3 задание
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) В речи инженера, дающего оценку собаке Динке, используется противопоставление («трудяга» – «не какая-нибудь болонка»). 2) Описывая события около домика охотника, автор использует преимущественно слова с положительной эмоциональной окраской (доволен, восхититься, нахвалиться). 3) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора – дать инструкции о том, как вести себя при встрече со злыми собаками. 4) Передавая в начале текста диалог героев, автор использует разговорные конструкции (Как так? А вот так). 5) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте широко используются термины (с подпалинами лайка, болонка, овчарки, доги, дворняжки, инженер и др.), позволяющие автору более точно раскрыть научную тему.
4 задание
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) газопрОвод 2) прозорлИва 3) порУчни 4) довезЁнный 5) тУфля.
5 задание
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В мире не счесть мастеров-виртуозов, АРТИСТИЧНО владеющих рисунком, живописью, композицией и создающих великолепные полотна. Каждый вечер после спектакля у АРТИСТИЧЕСКОГО подъезда толпятся группы поклонниц в ожидании своего кумира. В БЕДСТВЕННОМ положении находились жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира. Игрушка – одно из ярких проявлений массовой культуры, глубоко жизненное и ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ взгляды лидера партии были хорошо известны.
6 задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.
7 задание
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. он более МОЛОЖЕ после БУДНЕЙ нет СВЕЧЕЙ пять ОЛАДИЙ ИХ тетрадей.
9 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сат..рический, сбл..жаясь, см..рение
2) соб..раться, совм..щать, прор..дить (посевы)
3) сост..вление, т..рмозить, уд..влетворительно
4) ст..пендия, выт..сненный (на обложке), пон..мание
5) ж..лоб, ж..лтый, деш..венький
10 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пост..нфекционный (кашель), об..скивать, (пьеса) с..грана
2) пр..вередничать, непр..глядный (на вид), непр..нуждённый
3) пред..январский, неб..ющийся, об..едки
4) з..остриться, ультр..звуковой, пр..родитель (драконов)
5) во..препятствовать, ра..цепиться, обе..движенность
11 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вермишел..вый, влюбч..вый
2) допыт..ваться, гнёзд..шко
3) обескров..ть (врага), изменч..вый
4) реч..нка, дириж..р
5) перебеж..ик, рез..ик (по дереву)
12 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (прибор) выключ..тся, ненавид..мый (всеми)
2) (чайник) выкип..т, (едва) осяза..мый
3) облагород..в (душу трудом), (кафель) блещ..т (белизной)
4) держ..щийся (на поверхности), смеш..нные (чувства)
5) замолкн..те (пожалуйста), (мягко) стéл..те
13 задание
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Андрей, (НЕ)ДОУМЕВАЯ, вертел пакет в руках. 2) Когда мы плыли на лодке по разлившейся реке, нам то и дело попадались грязно-серые пятачки – (НЕ)ЗАТОПЛЕННЫЕ ещё бугорки. 3) Поступок Леонида показался мне не столько глупым, сколько (НЕ)ПРОДУМАННЫМ. 4) Кусту сирени под окном (НЕ)МЕНЬШЕ десяти лет. 5) Далеко (НЕ)ГОСТЕПРИИМНЫЙ лес тянулся до самой Нерехты.
14 задание
Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Точно ТАК(ЖЕ), как и наши родители, мы ТО(ЖЕ) мечтали о великих свершениях. 2) Мы хотели вырасти и сделать ТО(ЖЕ) самое, нам ТАК(ЖЕ) хотелось повидать дальние страны. 3) ЗА(ТЕМ) нас повели в демонстрационный зал, и сотрудники следили ЗА(ТЕМ), чтобы мы ничего не фотографировали. 4) (НА)ДОМ было задано выучить (НА)ПАМЯТЬ понравившиеся строфы поэмы. 5) ПО(ТОМУ), как он увлёкся, было видно, что он всерьёз рассматривает предложение работать (ЗА)ГРАНИЦЕЙ.
15 задание
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Долгожда(1)ая весна шла своим порядком; пря(2)ые густые ветры быстро съели последний, грязноватый снег, в непаха(3)ых полях по мелководью зацвела калужница; пошли тёплые дожди, на зорях в небе часто слышался лебеди(4)ый клик; слаже(5)о запели первые жаворонки, а в соверше(6)о голом лесу, всем на удивление, ударила неугомо(7)ая кукушка; из края в край парила напита(8)ая весе(9)ей влагой земля.
16 задание
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Она не то испугалась не то удивилась и поглядела на него большими глазами. 2) Сад не только не постарел но и разросся вытянулся ветвями к небу и теперь был весь в цвету. 3) Дальше поднимались десятки всевозможных труб и правильными рядами горбились крыши отдельных корпусов. 4) Первые лучи солнца блеснули в небе и побежали по земле и небу золотые блики. 5) За ночь навалило много снегу деревья оделись в белое и воздух был необыкновенно прозрачен и нежен.
17 задание
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Под солнцем (1) соперничая с ним (2) ярко светились необыкновенно высокие, сочные и крупноцветные купальницы (3) похожие на жёлтые розы.
18 задание
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Татьяна(1)милая Татьяна! С тобой теперь я слезы лью; Ты в руки модного тирана Уж(2) отдала судьбу свою. Погибнешь(3)милая; но (4)прежде(5) Ты в ослепительной надежде Блаженство темное зовешь, Ты негу жизни узнаешь, Ты пьешь волшебный яд желаний, Тебя преследуют мечты: Везде воображаешь ты (6) Приюты счастливых свиданий; Везде, везде(7) перед тобой Твой искуситель роковой. (Александр Пушкин)
19 задание
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Иоганну Себастьяну Баху (1) полифоническое мастерство (2) которого достигло своей вершины (3) в «Искусстве фуги» (4) принадлежит много произведений духовной музыки.
20 задание
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он сам иногда писал красками пейзажи (1) и в такие моменты ему казалось (2) что у него много вкуса (3) и (4) что (5) если бы он учился (6) из него вышел бы (7) хороший художник.
22 задание
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительновыразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) И озеро с волной зеркальной, И луг с цветным своим ковром. (П. А. Вяземский) Б) Мужество рождается в борьбе. (Н. А. Островский) В) Какая прелесть в речах твоих! (А. Н. Островский) Г) И тот, кто с песней по жизни шагает, Тот никогда и нигде не пропадёт. (В. И. Лебедев-Кумач) Д) Материнская ласка не знает конца. (Пословица)
23 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Семён Школенко воевал под командованием капитана Кошелева. 2) Благодаря смекалке и отчасти везению Семён Школенко в одиночку выполнил задание командира полка. 3) Решая поставленную разведывательную задачу, Семён Школенко освободил из фашистского плена русских солдат. 4) Попавших в плен к немцам бойцов было четверо: трое были окровавлены, одного поддерживали на руках. 5) Заранее решив бросить в неприятелей гранату, Семён убил всех немецких миномётчиков, не поранив русских пленных.
24 задание
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 4 представлено повествование.
2) В предложении 6 представлено описание.
3) В предложениях 20, 21 содержится повествование.
4) Предложения 37–40 содержат описание.
5) Предложение 42 поясняет то, о чём говорится в предложении 41.
25 задание
Из предложений 15–19 выпишите антонимы (антонимическую пару)
26 задание
Среди предложений 5–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27 задание
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чем проявляется героизм во время войны?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Решение 13 варианта
Задания и ответы для 14 варианта
Жил-был когда-то среди арабов халат. И был <…> не простой, а, можно сказать, парадный халат. Назывался он Джубба, точнее, Аль Джубба, потому что арабы любят начинать свои слова с «аль». Парадный Аль Джубба не догадывался, какие скитания уготованы ему в истории. Всему виной оказались кафиры-европейцы. Они ещё в Средние века присвоили себе арабское название. А поскольку парадных халатов в Европе не носили, то трофей поделили на две половинки, каждая из которых начала в Европе самостоятельную жизнь. Верхней частью халата воспользовались итальянцы. Они не стали перекраивать арабское название, но несколько изменили халату внешний вид. Так появились итальянские джуббы – особого покроя куртки.
Эти куртки, по одной из версий, приглянулись англичанам, которые одели в них своих матросов и переиначили название: было «джубба» – стало «джемпер». Уже в XX веке английские джемперы, весьма изменившись по покрою, прибыли в Россию. Нижняя, более пикантная часть Аль Джуббы досталась французам, а те отдали восточный трофей дамам. Так из Джуббы появилась французская «жюп», которая попала в Россию под именем юбки. Это хорошо, что мы не стали произносить первый звук на французский манер: вряд ли слово «жюпка» вдохновило бы наших модниц. Итак, две части разделённого когда-то парадного халата встретились через столетия в России под именами джемпера и юбки. Знали бы они, что Аль Джубба давно обосновался в России, причём целиком, без деления на части. Даже название свое сохранил почти полностью. Было Джубба – стало… (догадайтесь сами ☺) (По А. Янковскому)
1. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ЛЮБИТЬ. кого. Чувствовать сердечную склонность к лицу другого пола; быть влюблённым. Любить девушку. Любить впервые в жизни. 2) САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ. Осуществляемый своими собственными силами (без чужой помощи или постороннего влияния). Самостоятельные действия. Начало самостоятельной научной деятельности. 3) ПЕРЕКРАИВАТЬ. (разг.) Преобразовывать, коренным образом переделывать. Перекраивать классические произведения на современный манер. 4) ВНЕШНИЙ. Выражающийся только наружно, не соответствующий внутреннему состоянию. Внешнее спокойствие. Внешнее благополучие. 5) ПОПАСТЬ. Оказаться, очутиться в каком-либо месте. Попасть в чужой дом. Впервые попасть куда-либо.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Ведущий тип речи в тексте – повествование, что обусловлено заявленным в заглавии жанром. 2) Текст относится к научному стилю; цель автора – в образной форме привлечь внимание специалистов к актуальным проблемам этимологии (заимствование лексических единиц, формирование межъязыкового этимологического гнезда). 3) Эмоциональный характер текста обеспечивается употреблением слов пласта разговорной и просторечной лексики (приглянулись, переиначили, манер) наряду с общеупотребительными словами (присвоили, английские, давно). 4) В тексте отсутствуют обособленные определения, выраженные причастным оборотом, при этом автор нередко прибегает к сложноподчинённым предложениям. 5) Выразительность текста достигается в том числе за счёт использования инверсии (жил-был когда-то среди арабов халат) и олицетворений (Аль Джубба не догадывался, Аль Джубба обосновался).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) довезЁнный 2) каталОг 3) начАв 4) шарфЫ 5) звОнит.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. «Гигантизм» на Алтае встречается не только в растительном, но и в ЖИВОТНОМ мире: даже широко распространённые в Западной и Восточной Сибири бурый медведь и марал достигают здесь иногда очень внушительных размеров. Приятель моего соседа изобретательный и ДЕЛОВИТЫЙ, он никогда не бывает без дела сам и не позволяет скучать окружающим Если вы получили денежную НАЛИЧНОСТЬ в банке, то тратить её вы имеете право только по тому целевому назначению, которое указано в банковском чеке. Диетологи советуют включать в рацион морскую капусту, или ламинарию, чтобы ПОПОЛНИТЬ недостаток йода в организме, а кроме того, ламинарию можно использовать как средство ухода за кожей лица и тела.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Минут через десять к памятному мемориалу подъехал бежевый автомобиль, из которого вышел учитель местной школы, представившийся Николаем Сергеевичем.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ПОПРОБОВАЕМ килограмм ЯБЛОК пара ПОЛОТЕНЕЦ НАИСЛОЖНЕЙШИЙ ИХ труд.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) сат..рический, сбл..жаясь, см..рение 2) соб..раться, совм..щать, прор..дить (посевы) 3) сост..вление, т..рмозить, уд..влетворительно 4) ст..пендия, выт..сненный (на обложке), пон..мание 5) ж..лоб, ж..лтый, деш..венький.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..глушить, пр..дставить, пр..творить (дверь); 2) и..гнать, не..гораемый, и..менить; 3) пред..нвестиционный, под..тожить, за..скрить; 4) непр..будный, в..скликнуть, в..ткнуть; 5) на..треснутый, по..крадываться, по..расти.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) исповед..вать, (спорить) горяч.. 2) задир..стый, одол..вать 3) киргиз..кий, рез..кий 4) обидч..вый, бел..зна 5) волос..ной (покров), глин..стый.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) повер..шь, подта..вший 2) накол..шь, движ..мый 3) вытерп..шь, запомн..вшийся 4) дремл..шь, предвид..вший 5) поджар..шь, наследу..мый.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Ванино состояние здоровья (НЕ)МЕШАЛО ему успешно сдавать экзамен. 2) В конце месяца (НЕ)КОТОРЫМ сотрудникам начислили премии. 3) Никогда не стоит распространять (HE)ПРОВЕРЕННУЮ ещё информацию. 4) Это является (НЕ)ЧЕМ иным, как нарушением закона. 5) Спасать жизни – очень (НЕ)ЛЁГКАЯ миссия.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Точно ТАК(ЖЕ), как и наши родители, мы ТО(ЖЕ) мечтали о великих свершениях. 2) Мы хотели вырасти и сделать ТО(ЖЕ) самое, нам ТАК(ЖЕ) хотелось повидать дальние страны. 3) ЗА(ТЕМ) нас повели в демонстрационный зал, и сотрудники следили ЗА(ТЕМ), чтобы мы ничего не фотографировали. 4) (НА)ДОМ было задано выучить (НА)ПАМЯТЬ понравившиеся строфы поэмы. 5) ПО(ТОМУ), как он увлёкся, было видно, что он всерьёз рассматривает предложение работать (ЗА)ГРАНИЦЕЙ.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Мыс пересекала широкая дорога, проложе(1)ая самолётом. Облома(2)ые вершины, вывороче(3)ые с корнем деревья и нагромождё(4)ые у края воды свежерасщеплё(5)ые стволы привлекли внимание Сергиевского. Некоторые обломки деревьев были отброше(6)ы далеко в глубь бухты – такова была сила удара самолёта, прочность его корпуса.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Муж и жена шли рука об руку и были абсолютно счастливы. 2) Рядом с дорогой тянулись узкие тропинки да длинные цветочные клумбы. 3) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина. 4) Сонечка прекрасно шила и вышивала вязала спицами и крючком. 5) Наступил долгожданный август и родители всё чаще стали говорить о моих грядущих школьных занятиях.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Сделав большой круг по газетному переулку в Кисловке (1) Левин опять вернулся в гостиницу и (2) положив перед собой часы (3) сел (4) ожидая двенадцати.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я поливал саженец, ухаживал за ним и часто представлял его остроиглой бояркой, запорошенной цветами, овитой листвой: конечно (1) боярка высокой не бывает, до неба ей не достать, однако (2) выше сеновала (3) пожалуй (4) вымахает.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Именно (1) в Ташкенте (2) от которого (3) остался на всю жизнь незабытый ужас холода (4) мы провели трудные годы эвакуации.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. После того как все приглашённые расположились по местам (1) хозяйка объявила о начале вечера (2) и (3) когда Антон попросил разрешения первым показать свой номер (4) она милостиво согласилась уступить ему первенство.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Адыгею прославила удивительная природа: прекрасные леса, бурные реки, величественные горные ландшафты. (2)Предстающий таинственным в седых преданиях старины Фишт-Оштеновский массив – одно из самых впечатляющих мест на Кавказе. (3)На адыгейском языке «Оштен» означает «вечный снег», однако это слово можно перевести и как «вершина, собирающая дождь и град». (4)И действительно, здесь дожди – частые гости. (5)В доисторическую эпоху на этом месте лежало дно моря, а то, что сейчас стало горами, было коралловыми рифами. (6)Поэтому бывшее морское дно – ФиштОштенский горный массив с главными вершинами Оштен, Фишт и Пшехо-Су – часто образно именуют «коралловым островом». (7)Этот вознесённый почти на 3-километровую высоту морской известняковый риф пронизан коралловыми ветвями. (8)А гора Фишт – первая на западе Кавказского хребта, которая имеет на склонах ледники.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Женщина в электричке не смогла дать ответ на интересующий рассказчика вопрос, потому что была учёным. 2) Язык помогает находить ответы на сложные вопросы. 3) По мнению рассказчика, счастье обусловлено судьбой, с которой не поспоришь, с которой нужно смириться. 4) Человек должен стремиться к материальному благополучию, в этом, по мнению собеседницы рассказчика, и заключается неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья. 5) Язык требует от человека деятельного отношения к жизни, желания бороться со всеми трудностями и победит.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 4 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 3. 2) В предложении 12 представлено рассуждение. 3) Предложения 18 и 33 раскрывают содержание понятия. 4) В предложениях 19, 20 представлено повествование. 5) В предложении 32 представлено описание.
25. Из предложений 20–23 выпишите синонимы (синонимическую пару).
26. Среди предложений 11–18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли добыть счастье?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Решение 14 варианта
Текст Симонова
(1)Это было утром. (2)Командир батальона Кошелев позвал к себе Семёна Школенко и объяснил, как всегда без долгих слов: – «Языка» надо достать. – (3)Достану, – сказал Школенко. (4)Он вернулся к себе в окоп, проверил автомат, повесил на пояс три диска, приготовил пять гранат, две простые и три противотанковые, положил их в сумку, потом огляделся и, подумав, взял припасённую в солдатском мешке медную проволочку и спрятал её в карман. (5)Идти предстояло вдоль берега. (6)После утреннего дождя земля ещё не просохла, и на тропке были хорошо видны уходившие в лес следы. (7)Впереди были заросли. (8)Школенко пополз через них налево; там виднелась яма, кругом неё рос бурьян.
(9)Из ямы, в просвете между кустами бурьяна, был виден стоявший совсем близко миномёт и на несколько шагов подальше – ручной пулемёт: один немец стоял у миномёта, а шестеро сидели, собравшись в кружок, и ели из котелков. (10)Торопиться было незачем: цель была на виду. (11)Он прочно упёрся левой рукой в дно ямы, вцепился в землю так, чтобы рука не скользнула, и, приподнявшись, швырнул гранату. (12)Когда он увидел, что шестеро лежат неподвижно, а один, тот, который стоял у миномёта, продолжает стоять около него, удивлённо глядя на изуродованный осколком гранаты ствол, Школенко вскочил и, вплотную подойдя к немцу, не сводя с него глаз, знаками показал, чтоб тот отстегнул у себя парабеллум и бросил на землю, чтоб взвалил пулемёт на плечи. (13)Немец послушно нагнулся и поднял пулемёт. (14)Теперь у него были заняты обе руки.
(15)Так они и пошли обратно – впереди немец со взваленным на плечи пулемётом, сзади Школенко. (16)На командный пункт батальона Школенко добрался только после полудня. – (17)Хорошо, – сказал командир полка, – одну задачу, – он кивнул на капитана Кошелева, – вы выполнили, теперь выполните мою: вы должны узнать, где стоят их остальные миномёты. – (18)Узнаю, – коротко сказал Школенко, – один пойду? – (19)Один, – сказал Кошелев. (20)Школенко посидел примерно с полчаса, вскинул автомат и, уже не добавляя гранат, снова пошёл в ту сторону, что и утром. (21)Теперь он взял правее деревни и ближе к реке, прячась в росших по обочинам дороги кустах. (22)Идти пришлось по длинной лощине, пробираясь сквозь густой, царапавший руки и лицо орешник, через мелколесье. (23)Возле большого куста были хорошо видны три миномёта, стоявшие в балке.
(24)Школенко лёг плашмя и вытащил бумагу, на которой он заранее решил начертить для точности, где именно стоят миномёты. (25)Но в ту секунду, когда он принял это решение, семеро немцев, стоявших у миномётов, подошли друг к другу и сели у ближнего к Школенко миномёта, всего в восьми метрах от него. (26)Решение родилось мгновенно, может быть, так мгновенно оттого, что только сегодня, в точно такой же обстановке, ему уже один раз повезло. (27)Взрыв был очень сильным, и немцы лежали убитые. (28)Неожиданно в двух десятках шагов от него в кустах сильно зашуршало. (29)Прижав к животу автомат, Школенко пустил туда длинную очередь веером, но из кустов вместо немцев выскочил его хороший знакомый Сатаров, боец 2-го батальона, несколько дней тому назад взятый в плен. (30)Вслед за ним из кустов вышли ещё шестнадцать человек. (31)Трое были окровавлены, одного из них поддерживали на руках.
– (32)Ты стрелял? – спросил Сатаров. – (33)Вот, поранил их, – показал Сатаров рукой на окровавленных людей. – (34)А где же все? – (35)А я один, – ответил Школенко. – (36)А вы тут что? – (37)Мы могилу себе рыли, – сказал Сатаров, – нас двое автоматчиков стерегли, они, как услышали взрыв, убежали. (38)А ты, значит, один? – (39)Один, – повторил Школенко и посмотрел на миномёты. – (40)Скорее миномёты берите, сейчас к своим пойдём. (41)Он шёл сзади вырученных им из плена и видел окровавленные тела раненых, и горькое выражение появлялось на его лице. (42)Через полтора часа они дошли до батальона. (43)Школенко отрапортовал и, выслушав благодарность капитана, отошёл на пять шагов и ничком лёг на землю. (44)Усталость сразу навалилась на него: открытыми глазами он смотрел на травинки, росшие около, и казалось странным, что он вот живёт, и кругом растёт трава, и всё кругом такое же, как было.
По К. М. Симонову Константин Михайлович Симонов (1915–1979) – русский советский журналист и прозаик, киносценарист.
Попробуйте решить другие варианты ЕГЭ 2026
16 ноября Пробник ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 4 варианта с ответами ФИПИ