Русский язык 11 класс вариант с досрочного ЕГЭ 2022 с ответами

Вариант с досрочного периода ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс с ответами и видео разбором, который был на досрочном ЕГЭ 2022 по русскому языку 24 марта 2022 года.

Скачать вариант №1 досрочного ЕГЭ 2022 от ФИПИ

Скачать вариант №2 досрочного ЕГЭ 2022

Вариант №1 досрочного ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс:

досрочный_егэ2022_русский_язык_вариант_фипи

Вариант №2 досрочного ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс:

егэ2022_русский_язык_досрочный_вариант

Видео разбор досрочного варианта ЕГЭ 2022 по русскому №1:

Видео разбор досрочного варианта ЕГЭ 2022 по русскому №2:

Видео разбор досрочного варианта ЕГЭ 2022 по русскому №3:

Видео разбор досрочного варианта ЕГЭ 2022 по русскому №4:

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Роман Тургенева «Отцы и дети» непрост для пересказа и понимания. Ценность его и намерения автора далеко не сводятся к изображению нового социального типа, и изображение этого типа не может быть для Тургенева самоцелью. Без непременного писательского долга улавливать и портретировать новое явление Тургенев бы и за книгу не взялся; зафиксировать появление «новых людей» — задача очеркиста, романиста интересуют более тонкие материи. И конечно, «Отцы и дети» не только о Базарове, иначе роман назывался бы «Нигилист».

Примерно — и, как всегда, не до конца, — представить авторскую позицию и тургеневские намерения мы сможем, если спросим себя: кто в романе получает все бонусы? Проще всего сказать: Аркадий, птенец, который в галки попал, — но будущее Аркадия темно, и они с Катей действительно птенцы. Одинцова? Они с новым мужем, может быть, «доживутся до любви», а пока какое же тут счастье? Счастье было так возможно, <…> прошло мимо. Все лучшее достается Николаю Петровичу Кирсанову: у него и Фенечка, и Митя, и имение, которое хоть и скрипит на честном слове — но попробуй его реформировать по науке, и оно тотчас рухнет. Все счастье Николая Петровича держится на соблюдении трудно формулируемых, интуитивно посягаемых конвенций; на человечности, на непрагматической любви к прекрасному и бесполезному, на деликатности, мягкой насмешливости, любви ко всем. По Д. Быкову

Задание 1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В первом предложении автор формулирует тезис и доказывает его далее в тексте.
2) В тексте используются вводные слова, вставные конструкции (и что-то ещё) для большей убедительности.
3) Использование разговорных слов, слов с переносным значением (птенец, бонус), книжных слов (конвенций) помогает автору достичь выразительности
4) Для того чтобы подчеркнуть неоднозначность творчества Тургенева, автор использует приём противопоставления (Все счастье Николая Петровича держится на соблюдении трудно формулируемых, интуитивно посягаемых конвенций; на человечности, на непрагматической любви к прекрасному и бесполезному, на деликатности, мягкой насмешливости, любви ко всем).
5) Текст относится к научному стилю речи, поскольку основная его цель — сообщить точную информацию

Ответ: 123

Задание 2. Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите этот союз.

Ответ: но

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЯВЛЕНИЕ, -я, ж.

Ответ: 2

Задание 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово квартА, щЕлкать, газопрОвод.

Ответ: газопровод

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ЭФФЕКТИВНОЕ выступление фигуристов зрителям запомнилось надолго. Он произвёл на меня ДВОЙСТВЕННОЕ впечатление. Необходимо РАЗЛИЧАТЬ просторечную и разговорную лексику. Ощущал НЕСТЕРПИМУЮ боль.

Ответ: эффектное

Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Можно говорить о разных типах молодёжных театров, среди них – традиционный реалистический театр (тяготеющий к психологической драме), театр на основе народного фольклора, игровой праздничный театр, театр абсурда.

Ответ: вызвать

Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

о СЕМИСТАХ учениках
посмотрел БОЛЕЕ НЕЖНО
нет БЛЮДЕЦ
от ПОЛТОРАСТА километров
ЧЕТВЕРО ребят

Ответ: полутораста

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая (?) гласная корня. Запишите номера ответов.

1) преподаватель,
2) зарница, переложить,
4)занимать,
5) горелый, митинговать, замирать

Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1)с…емка,
2) пр…емлемый, пр…танцовывать, пр…морский
3)сверх…нтересный, меж…институтский, спорт…нвентарь
4)пр…купить

Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)заво…вать, намер…ваться
2) карманч…к, милост…вый
3) эмалевый, пугов…чка
4) горяч…, медвеж…нок
5) эмал…вый, затм…вать

Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)бре…щий, рассе…нный (ребенок)
2) держ…т, жажд…щий (успеха)
3) рокоч…щий, хохоч…щий
4) стел…щийся, (они) бор…тся

Задание 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Деепричастие с не + наречие на о без противопоставления(слитно) + 2 причастия с зависимыми словами + наречие по типу «не сразу»

Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. СОБАКА ТО(ЖЕ) ЛАЯЛА, ПО(ЭТОМУ) ТАМ ЧТО-ТО БЫЛО (?) В остальных предложениях были слова с дефисом (КТО(ТО) и тд) ТАК(ЖЕ), КАК…

Задание 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Помнишь (1) Женя? — это было в мае, Года два (2) мой друг (3) тому назад. Если ты забыла (4) дорогая (5) Не забыл (6) быть может (7) старый сад.

Задание 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я представляю себе старый сад(1) в котором мы играли (2) когда были детьми (3) вспоминаю (4) как здорово было не думать ни о чём (5) и печалюсь оттого (6)что все ушло безвозвратно (7) и уже никогда не вернётся.

Задание 20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Рядом с тобой всегда есть люди (1) и (2) когда тебе очень грустно (3) ты не сомневайся в том (4) что кто-то сможет выслушать и понять тебя.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1)БСП 2) Причастный оборот + вводное слово 3)Причастный оборот 4) СПП (придаточное сравнительное)

Задание 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)Рассказчик вместе с компаньонами отправился на остров, где после войны пленные немцы в каменоломнях вытесывали блоки, разламывая замшелые скалы.
2) Трещины в скалах образовались из-за мороза и влияния воды.
3) После того как рассказчик спас чайку, она улетела.
4) Рассказчик сожалел о том, что ему так и не удалось порыбачить.

Прочитайте текст и выполните задания ЕГЭ №22-27

(1)Чем ближе мы подходили к острову, тем больше он мне нравился. (2)Приподнявшийся над водой метров на десять, своими мягкими обводами пологих скал он чем-то напоминал ладненького китенка из почти забытого «мультика». (3) До вечерней зорьки времени было еще уйма, поэтому после легкой трапезы Николай повез гостя на соседний остров, где после войны пленные немцы в каменоломнях вытесывали блоки, разламывая замшелые скалы.

(4)Катер лихо заложил крутую дугу, обходя каменистую луду, и через пару минут мы уже вытаскивали его на китовый хвост. (5)Помахав отъезжавшим компаньонам, собрался на самую высокую скалу острова, чтобы полюбоваться онежскими просторами. (6)По дороге мое внимание привлекли странные трещины, разделявшие каменную возвышенность на части. (7)Они были узкими, местами не шире ступни, но длинными и глубокими. (8)Человек к ним явно не имел никакого отношения. (9)Видимо, мороз и вода совершили эту титаническую работу. (10)Я уже перешагнул три или четыре трещины, с опаской заглядывая вглубь, как вдруг показалось, что в одной что-то белеет. (11)Пришлось лечь на живот и присмотреться. (12)То, что я увидел в сумраке на самом дне… (13)Нет, в это трудно было поверить. (14)Там, не имея возможности двинуться ни вперед, ни назад, сидела живая чайка. (15)«Боже, как же ты попала в эту западню?» мысленно спрашивал я бедолагу, которая наклоняла голову то в одну, то в другую сторону, пытаясь, в свою очередь, разглядеть меня. (16)Снизу ей была видна только узкая полоска голубого неба, и на его фоне я наверняка выглядел тенью страшного хищника, решившего воспользоваться беспомощностью пленницы. (17)Узница находилась на глубине пяти-шести метров, помочь ей было невозможно.

(18)Я взобрался на самую высокую площадку, с которой открывалась чудесная панорама залитого солнцем притихшего озера, вдохнул всей грудью и… вдруг почувствовал, что душа моя не на месте, что появилась какая-то заноза, разрушившая всю эту райскую благодать. (19)Чем больше я старался избавиться от этой занозы, тем сильнее она царапала. (20)В то же время я никак не мог взять в толк, что же такого произошло? (21)Почему из-за какой-то чайки мне вдруг стало не по себе? (22)Эка невидаль, погибающая птица. (23)Но напрасно я пытался обмануть себя и вернуть душевное равновесие. (24)С каждой минутой становилось все очевидней: я не смогу спокойно находиться на этом острове, не смогу смеяться, не смогу говорить и слушать веселые тосты, зная, что совсем рядом в толще скалы ждет мучительной смерти живое существо, свободе которого человек завидовал во все времена. (25)И тут меня осенило. (26)Через несколько минут я уже лежал со спиннингом над чайкой и опускал блесну. (27)Была надежда, что смогу подвести ее под клюв и подсечь птицу, как рыбу. (28)Но чайка опережала события и всякий раз клювом отбивала блесну в сторону. (29)Когда я начал заводить блесну сзади, пленница попыталась развернуться, но в тесноте не смогла.

(30)В конце концов птица устала и, кажется, смирилась, у нее уже не было сил отбиваться. (31)После очередной попытки я завел блесну сзади, под изгиб крыла, и подсечка удалась! (32)Я поднимал ее почти не шевелящуюся, с обмякшими крыльями, повторяя про себя: только не сорвись, только не сорвись! (33)Минуту-другую чайка опасливо косилась на меня, норовя клюнуть, потом, наверное, поверив, что голову ей откручивать не собираются, успокоилась и затихла. (34)Я смотрел на спасенную птицу, испытывал радость и умиротворение и, признаюсь, чуть-чуть был горд за себя. (35)Отцепив блесну, на этот раз понес бедолагу к самой воде.

(36)Чайка сидела на руках спокойно и, только когда я ее поглаживал, слегка втягивала голову, все еще не веря человеку. (37)Надо было видеть, как она преобразилась, почувствовав себя в родной стихии. (38)Аккуратно уложив еще слабые крылья, чайка медленно отплывала, поглядывая на меня уже без всякого страха, и на фоне приближавшейся иссиня-черной грозовой тучи казалась маленьким белым корабликом. (39)Рыбалки не получилось. (40)Впрочем, рыбалка всегда непредсказуема. (41)Разве мог я подумать, что когда-нибудь с замиранием сердца на лососевую блесну буду тащить, как самый желанный трофей, серебристую чайку, которая, как я потом узнал, так и называется по-научному: Larus argentatus. По Л. Вертелю*

О человеке, личность которого приобрела символическое значение, принято при конце его жизни говорить, что вместе с ним уходит эпоха. Решусь сказать несколько иначе: с Дмитрием Сергеевичем Лихачёвым от нас уходит невосстановимый культурный тип. Увы, таких людей, вероятно, мы больше не увидим. В нём жила память прежде всего о том, что он успел застать и увидеть в самом конкретном и простом биографическом смысле. Им была прожита с сознательно зорким вниманием долгая жизнь <…> катаклизмов сменявших друг друга эпох: никогда не забуду, как в пору «перестройки» он при встрече сказал мне, что узнаёт в том, как разительно у людей вдруг переменились лица, опыт, уже пережитый им в отрочестве, в роковом 1917 году, и потому ждёт в самом близком будущем самых основательных перемен. Ну часто ли нам в те дни приходилось разговаривать с носителем живой и осознанной памяти о событиях, положивших более семидесяти лет тому назад начало циклу, который тогда как раз подходил к концу? В чьей ещё индивидуальной памяти круг сомкнулся так осязаемо? Здесь перед нами редкий случай, когда сама по себе продолжительность жизни из простого биографического обстоятельства претворяется в особый шанс для мысли. Неслучайно в прежние времена, непохожие на наши, принято было говорить о мудрости седин, о сокровищнице опыта. (По С.С. Аверинцеву)

1)Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Цель автора – сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины (личность, катаклизмов, «перестройки»).
2) Наряду с метафорами (уходит эпоха, о мудрости седин, о сокровищнице опыта) в тексте употребляются эпитеты (невосстановимый культурный тип, с зорким вниманием, в роковом 1917 году), что даёт возможность читателю понять, почему автора интересует личность Д.С. Лихачёва.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: вопросительные предложения, причастные обороты, сложные предложения с различными видами связи.
4) Автор, знакомя читателей с личностью Д.С. Лихачёва, отказывается от эмоционально-оценочной лексики. Для точности и объективности информации об учёном используется только нейтральная лексика.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, его цели ‒ поделиться с читателями общественно значимой информацией, показать роль учёного в сохранении культурной памяти, традиций в России.

Правильный ответ: 25

2)Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот производный предлог.

Правильный ответ: посреди

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом (1) абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. КУЛЬТУРНЫЙ, -ая, -ое; -рен, -рна.

1) Связанный с совокупностью производственных, общественных достижений людей. К. уровень населения.
2) Находящийся на высоком уровне культуры, соответствующий ему. К. человек. Культурное общество.
3) полн. ф. Относящийся к просветительной, интеллектуальной деятельности. Культурные связи. Культурная работа (культурнопросветительная).
4) полн. ф. Обработанный, возделанный, выращенный человеком, не дикий. К. слой земли (со следами деятельности человека; спец.).

Правильный ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

прибЫло
откУпорить
красИвее
мозаИчный
вернА

Правильный ответ: прибыло

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ способ литья дал возможность уменьшить расходы на производство. В СЛОВАРНОМ составе языка, представляющем собой систему разных лексико-семантических разрядов или рядов слов, не все элементы одинаково подвижны и чувствительны к изменениям. В пословицах и поговорках отражается ВЕКОВОЙ опыт народа. Стены и потолок коридора были высечены в сплошной КАМЕННОЙ глыбе. Огромная витрина магазина сладостей всегда была ПОПУЛЯРНА у местных ребятишек.

Правильный ответ: экономичный

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Я решил ознакомиться с полным прейскурантом цен на продукцию фабрики.

Правильный ответ: цен

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. он более МОЛОЖЕ после БУДНЕЙ нет СВЕЧЕЙ пять ОЛАДИЙ ИХ тетрадей.

Правильный ответ: молодой

9)Укажите все варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) росток, положиться, торопливый
2) укрощать, понимание, творить
3) облагать (налогом), целлофановый, размахнуться
4) шелестеть, отторгать, напрягаясь
5) роскошный, теоретический, (ранняя) седина

Правильный ответ: 45

10)Укажите все варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) нед..верчивый, п..дорожник, нен..глядный
2) пр..мета, непр..годный, пр..стройка
3) и..брать, и..желта-красный, бе..вестный
4) супер..гра, от..мённое (прилагательное), раз..грать
5) с..язвить, в..юга, ад..ютант

Правильный ответ: 23

11)Укажите все варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) горош..нка, масл..це
2) передёрг..вая, заносч..вый
3) подчёрк..вать, (новый) владел..ц
4) яблон..вый, плать..це
5) француз..кий, англо-рус..кий

Правильный ответ: 125

12)Укажите все варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) клянч..щий (конфету), (дети) плач..т
2) замет..шь, немысл..мые (последствия)
3) (в) колыш..щейся (ржи), защебеч..т (птицы)
4) выгон..шь, освеща..мый
5) выкидыва..шь, обиж..нный

Правильный ответ: 235

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Мой слух поразили какие-то странные, (НЕ)ПРИВЫЧНЫЕ звуки. Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески. Ещё (НЕ)КОШЕННАЯ, но наполовину иссохшая трава поникла. На свежем снегу (НЕ)БЫЛО видно следов. Даже запах бензина (НЕ)МОГ заглушить луговой аромат.

Правильный ответ: непривычные

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (ПО)ТОМУ, как светились вершины сосен, а ТАК(ЖЕ) по побагровевшим елям мы поняли, что взошло солнце. Бурный темперамент не давал писателю (ПО)ДОЛГУ заниматься литературным трудом: он ТАК(ЖЕ) резко охладевал к работе, как горячо и энергично приступал к ней. На Земле ещё до появления человека (В)ТЕЧЕНИЕ миллионов лет происходили события, менявшие нашу планету: поднимавшиеся из морских вод горные хребты подтачивались снеговыми водами, а ТАК(ЖЕ) ледниками, которые спускались с горных вершин. ЧТО(БЫ) получить помощь юриста, заполните поля с контактными данными, кратко опишите проблему, отправьте заявку, и с вами (ТОТ)ЧАС свяжутся. Каждый читатель воспринимает стихотворение (ПО)СВОЕМУ в зависимости (ОТ)ТОГО, насколько он чуток к слову.

Правильный ответ: чтобы тотчас

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Первый луч солнца через неплотно притворё(1)ые ставни золотил изразцовую печь, свежевыкраше(2)ые полы, недавно краше(3)ые хозяевами стены, увеша(4)ые картинками на темы детских сказок.

Правильный ответ: 1234

16)Расставьте знаки препинания. Укажите все предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) На полке лежали морские ракушки и стояли бронзовые статуэтки. 2) Многие из мифологических имён используются для названий кораблей и самолётов печенья и конфет духов и бытовой техники. 3) Дурманяще пахла омытая дождём молодая трава. 4) Никто никогда не дарил мне ни снегиря ни какой-нибудь другой птички в клетке. 5) Выдающийся русский живописец В.А. Серов в начале XX века ввёл дамскую шляпку в высокое искусство и с тех пор на некоторых полотнах художника ей отводится главная роль.

Правильный ответ: 45

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Художники-романтики (1) отвергнув строгие и не допускающие отступлений принципы классицизма (2) показали людям многообразие и неповторимость (3) окружающего их (4) мира.

Правильный ответ: 12

18)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Наедине с тобою (1) брат (2) Хотел бы я побыть: На свете мало (3) говорят (4) Мне остаётся жить! Поедешь скоро ты домой: Смотри ж… Да что? моей судьбой (5) Сказать по правде (6) очень Никто не озабочен. (М.Ю. Лермонтов)

Правильный ответ: 123456

19)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я думал (1) что (2) никогда не поверю тому (3) кто мне скажет (4) что (5) эта жизнь, с её любовью, стремлением к правде и счастью, с её зарницами и далёким шумом воды среди ночи, лишена смысла и разума.

Правильный ответ: 134

20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. А старушка всё говорила о счастье (1) и (2) хотя слова её были привычными (3) но у внука от них щемило сердце (4) словно всё услышанное происходило с ним.