Автор Разговоры о важном 9 ноября 2026 года на тему Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов все материалы для 6, 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 9 ноября (в понедельник) проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности.
Справочная информация по теме занятия
Интерактивная игра «Музыкальная шкатулка»
Интерактивная игра «Собери созвездие нежности»
Конспект для родителей 6-7 классов
Сценарий 6-7 класс разговоры о важном 9 ноября 2026
6-7-класс-сценарий-ров-9-ноября-2026Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-9-ноября-2026-6-7-классПрезентация для классного часа
презентация-разговоры-о-важном-9-ноября-2026-6-7-классВидеоролик «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов»
Цели занятия: расширение представлений обучающихся о творчестве А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравова как значимой части отечественной культуры, отражающей жизнь, труд, достижения и переживания людей разных поколений; раскрытие значения искусства как формы служения Отечеству, способной объединять людей, поддерживать в трудные моменты, вдохновлять на созидательный труд и сохранять память о событиях истории страны; осмысление вклада людей разных профессий в общее дело и значения уважительного, внимательного отношения к человеку труда; раскрытие роли трудолюбия, профессионального мастерства, любви к своему делу и взаимопонимания в создании произведений, значимых для общества; формирование готовности развивать собственные способности и применять их на пользу другим людям, интереса к культурному наследию своей страны и его сохранению.
Формируемые ценности: приоритет духовного над материальным, созидательный труд. Основные смыслы • Служить Отечеству можно через искусство. Песни А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравова выражают любовь к стране и уважение к её людям, вдохновляют на труд и помогают чувствовать сопричастность общему делу. • Жизнь и труд людей — источник творчества. Встречи со строителями, геологами, космонавтами становились основой песен, раскрывающих ценность разных профессий и вклад каждого человека в достижения страны.
Музыка и слово способны поддерживать и объединять. Песни помогают людям переживать трудности, разделять радость побед и сохранять память о близких и важных событиях, связывая поколения. • Настоящее мастерство — результат таланта и постоянного труда. Любовь к своему делу, настойчивость и требовательность к результату позволяют создавать произведения, которые остаются значимыми для людей на протяжении десятилетий. • Общее дело строится на доверии и взаимной поддержке. Творческий союз Пахмутовой и Добронравова показывает, как взаимопонимание, уважение к таланту друг друга и общий замысел помогают создавать то, что становится достоянием страны.
Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивных заданий. Комплект материалов: • сценарий; • методические рекомендации; • дополнительные материалы; • видеоматериалы; • интерактивные задания; • презентация.
Дорогой коллега!
Музыка окружает нас повсюду: она звучит фоном, когда мы выполняем привычные нам дела, поддерживает нас, когда мы переживаем разные события — и радостные, и печальные, создаёт определённое настроение и атмосферу. Есть песни и мелодии, которые внезапно становятся популярны, и их слушают почти все люди, но затем они так же внезапно забываются. А есть песни, которые становятся символами эпохи: их помнят, знают и поют до сих пор. В чём же их уникальность? В сочетании глубокого текста и трогающей душу мелодии? Или в чём-то другом? Сегодня на занятии обучающиеся познакомятся с творчеством известного композитора Александры Николаевны Пахмутовой и поэта Николая Николаевича Добронравова. Их песни написаны с любовью о людях и о нашей стране и потому находят отклик у каждого.
Проходят времена, меняется жизнь в стране, рождаются новые поколения, но чувства, отражённые в их бессмертных песнях, всё так же близки каждому человеку. В интерактивном задании «Созвездие нежности» у обучающихся будет возможность вдумчиво собрать недостающие слова в тексте песни «Нежность» и затем послушать эту песню полностью. А фильм о А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравове поможет обучающимся увидеть кадры из их путешествий и с концертов, почувствовать ту энергию, которая была в их творческом союзе. Сегодняшнее занятие, наполненное красивыми мелодиями и разговором о песнях, ещё раз напомнит ребятам о связующей силе музыке.
Мотивационно-целевой этап
Учитель: На прошлом занятии вы получили домашнее задание самостоятельно провести с родными разговор о национальных героях — Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском. Поделитесь впечатлениями, как у вас это получилось. Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня мы посвятим наш разговор музыке и тому, как и кем создаются мелодии, которые нас окружают. Ведь если задуматься, мы увидим, что почти везде и всегда в нашей жизни присутствует музыка: что-то мы выбираем и слушаем сами, что-то — слушают наши родные и друзья, а некоторые песни, например, становятся популярными и звучат повсюду (из окон проезжающих машин, в кафе, торговых центрах и т. д). Музыка создаёт определённую атмосферу, добавляет эмоции в нашу жизнь, помогает поднять настроение. Часто она является не только фоном, но даже может вдохновлять нас на личное творчество или какие-то поступки, решения.
Вопросы для обсуждения: • Как люди выбирают песни? • Как мы можем понять, что именно эта музыкальная композиция может стать нашей любимой? • Есть ли такие песни, которые у вас ассоциируются с каким-то событием? • Как вы думаете, почему определённые песни становятся важными именно для конкретного человека? Ответы обучающихся. ! Учитель: Значимыми для человека становятся те песни, в которых он находит смысл. Когда за мелодией мы слышим не просто ритм и звуки, а расшифровываем мысли, чувства и смыслы, заложенные автором. Но как же композитор может предугадать, что тронет души слушателей? Ответы обучающихся. Учитель: Сегодня мы попробуем понять, в чём секрет некоторых песен и почему одни из них забываются уже через неделю, а другие становятся символами целых поколений.
Основной этап (35 минут)
Герои нашего занятия — люди, чьи имена стали символом целой эпохи. Композитор Александра Николаевна Пахмутова и поэт Николай Николаевич Добронравов создали ряд произведений, отразивших значимые события ХХ века: полёт Юрия Гагарина, Олимпиада-80, комсомольские стройки в Сибири и на Дальнем Востоке. Сейчас, возможно, не все знают и помнят, в каких именно обстоятельствах создавались песни, о которых мы будем сегодня говорить, но они стали частью культуры нашей страны. Сейчас мы посмотрим фильм о об Александре Николаевне и Николае Николаевиче: обратите внимание, в какие моменты музыка может коснуться души человека, стать частью его жизни? ! Учитель организует просмотр видеоролика «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов».
Вопросы для обсуждения: • В чем секрет успеха песен Александры Пахмутовой и Николая Добронравова? (В тесной связи их песен с жизнью обычных людей.) • Как вы поняли фразу президента Владимира Владимировича Путина, что Александра Николаевна Пахмутова «умеет взять в душе человека самое главное — любовь к Отечеству, близкому человеку, семье, детям?» • В 2019 году президент Владимир Владимирович Путин вручил Александре Николаевне орден Святого апостола Андрея Первозванного. Можно ли считать, что творческая жизнь композитора — это пример истинного служения Отечеству? Почему? (Награда была вручена «за выдающиеся заслуги в развитии отечественной культуры и искусства, многолетнюю плодотворную деятельность».) • Как песня может поддержать дух человека и целого народа?
Песни Александры Николаевны Пахмутовой и Николая Николаевича Добронравова были написаны почти 60 лет назад, но звучат они и сегодня. Интересно, сможете ли вы узнать мелодию, определить настроение, которое она вызывает, а возможно, и вспомнить слова из этой песни. ! Учитель организует выполнение интерактивного задания «Угадай мелодию». Вопросы для обсуждения: • Почему песни Пахмутовой и Добронравова остаются актуальны до сих пор, ведь поменялась эпоха, пришли новые технологии, изменился ритм жизни? Что лежит в основе их песен? (Эмоциональная глубина и искренность, универсальность тем, глубокие тексты и красивые мелодии и т. д.) • Почему для создания песни автору важно не просто наблюдать за другими людьми, но и самому «проживать» эмоции лирического героя песни? Ответы обучающихся. * Учитель: Александра Пахмутова и Николай Добронравов редко сочиняли свои песни дома, в тишине и уюте (презентация к занятию, слайд 2).
Они много путешествовали по тем краям нашей Родины, где шло грандиозное строительство, и посвящали этому свои песни3. В 1963 году Александра Пахмутова, Николай Добронравов, поэт Сергей Гребенников, певцы Иосиф Кобзон и Виктор Кохно отправились в Сибирь, в города, где шли масштабные стройки — Иркутск, Ангарск, Братск, Улан-Удэ. Результатом поездки стал цикл песен «Таёжные звёзды» и книга очерков «В Сибирь, за песнями». Вопросы для обсуждения: • Зачем, по-вашему, авторам нужно было ехать в Сибирь за песнями? В чём заключалась важность живого общения с людьми, о которых Пахмутова и Добронравов писали песни? • Как вы думаете, почему песни, созданные в процессе этих поездок, были важны не только для их авторов, но и для самих героев песен?
Знаете ли вы, какая самая популярная песня про хоккеистов? «Трус не играет в хоккей» — эту песню Пахмутова и Добронравов написали, вдохновившись историей Ледового побоища (презентация к занятию, слайд 3). В середине ХХ века спорт был культовым явлением. Каждый школьник знал имена футболистов, хоккеистов, шахматистов и фигуристов. Александра Николаевна вспоминает, что хоккейные матчи всегда показывались после полуночи, и в эти дни уровень преступности резко падал. Поэтому гимн российскому хоккею быстро стал хитом. Вопросы для обсуждения: • Почему для спортивной песни авторы взяли за основу историческое событие? Что общего они нашли между ними? Как вы думаете, как они могли рассуждать, создавая эту песню? • Для чего нужны песни на спортивную тему? Как вам кажется, какими по своему настроению должны быть такие песни? • Как вы понимаете фразу «Трус не играет в хоккей»? Согласны ли вы с ней? Ответы обучающихся.
Ещё один музыкальный шедевр Александры Пахмутовой и Николая Добронравова — «До свидания, Москва!». Песня была написана специально для закрытия Олимпиады-80 в Москве (презентация к занятию, слайд 4). Во время просмотра фильма вы наверняка обратили внимание, что люди на трибунах плакали. Почему для спортивного мероприятия выбрали грустную, совсем не динамичную мелодию? (ответы обучающихся) Улетающий в небо Олимпийский Мишка, трогательная музыка и ощущение неизбежности расставания объединили людей разных национальностей. Вторая жизнь у песни появилась в 2014 году на закрытии Олимпиады в Сочи — мелодия прозвучала в тот момент, когда гасили Олимпийский огонь. Вопросы для обсуждения: • Для чего организаторы Олимпиады-2014 повторили музыкальный фрагмент закрытия Олимпиады-80? Какой смысл они вложили в это?
Вспомните случай из вашей жизни, когда музыка объединяла большие группы людей, настраивала их на одну волну. Ответы обучающихся. ! Учитель: Как вы думаете, о чём может быть песня с названием «Нежность»? А что вы испытываете, когда скучаете по дорогому для вас человеку, который очень далеко? Ответы обучающихся. ! Учитель: Песня «Нежность» написана в 1965 году и была посвящена советским лётчикам и космонавтам (презентация к занятию, слайд 5). Её очень любил Юрий Гагарин, особенно в живом исполнении. Но у этой песни есть печальная история. В апреле 1967 года во время посадки корабля «Союз-1» разбился советский космонавт Владимир Комаров, который перед стартом попросил Юрия Гагарина передать авторам песни слова благодарности. А ещё через год, в 1968 году, погиб и сам Юрий Гагарин. Строчка «Опустела без тебя земля» стала восприниматься с особой грустью.
Как меняется восприятие песни, когда мы знаем историю её написания? Ответы обучающихся. ! Учитель организует выполнение интерактивного задания «Созвездие нежности». ! Учитель: Встреча с песней у каждого человека может происходить в разных обстоятельствах, это накладывает на её восприятие свой отпечаток. И тогда человек слышит в песне чтото своё, о чём автор даже не думал в момент написания. Песня «Нежность» была написана о космонавтах, но после выхода советского фильма «Три тополя на Плющихе» она приобрела новый смысл: от гимна мужества к тихой нежности и любви. Вопросы для обсуждения: • Почему одна и та же мелодия может вызывать разные эмоции? • Как на это влияют воспоминания человека, его жизненные истории?
Совместное переживание эмоций — ещё одна волшебная сила музыки. В такие моменты песня перестаёт быть просто фоном события, а становится связующей нитью между людьми, поколениями и даже странами. Но что делает музыку объединяющей силой? Почему одни песни динамичные, яркие, но их быстро перестают слушать, а другие живут вне времени и территориальных границ? Ответы обучающихся. * Учитель: Хиты не всегда становятся ценными для человека. Популярность показывает, насколько песню и её исполнителя знают, востребована ли она сейчас у аудитории, легко ли её узнать и быстро ли запомнить. Такая музыка тоже нужна, она поднимает настроение и помогает находить друзей по музыкальным вкусам. Но иногда нам нужна музыка, которая не просто звучит вокруг нас, а остаётся внутри. Что может сказать о человеке его плейлист? Ответы обучающихся. ! Учитель: По традиции у вас будет домашнее задание: поговорите о музыке с родными, расскажите им о том, что вы узнали сегодня об Александре Николаевне Пахмутовой и Николае Николаевиче Добронравове4, попросите родных рассказать о своих любимых песнях.
Заключительный этап
В начале занятия мы задались вопросом: как рождаются мелодии, которые становятся поддержкой для миллионов людей? Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов писали песни о том, что живёт в памяти поколений: в семейных альбомах, в разговорах у костра, во время домашнего чаепития. Именно такие песни становятся одновременно и личными, и общими для целых поколений. Они живут, потому что говорят о вечных ценностях, о человеческих чувствах, о нас самих. Вопросы для рефлексии: • Какую песню, написанную Александрой Пахмутовой, вы захотели обязательно послушать? Почему именно её? • Задумались ли вы над тем, какие песни вы выбираете? Хотите ли вы послушать те песни, которые нравились вашим родным во времена их молодости? Ответы обучающихся.