Автор Все материалы для проведения занятия в 1 и 2 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация и плакат для проведения классного часа 9 января 2024 года на тему от А до Я. 450 лет «Азбуке» Ивана Фёдорова.
Скачать сценарий для 1-2 класса
Скачать методические рекомендации
Интерактивный элемент наборщики
Скачать все материалы для занятия
Рабочие листы для классного часа
Сценарий классного часа от А до Я. 450 лет «Азбуке» Ивана Фёдорова для 1-2 класса
сценарий-1-2-класс-9-января-2024Методические рекомендации для занятия
abc-1-2-method_recom-2024Внеурочное занятие для обучающихся 1–2 классов по теме «от «а» до «я». 450 лет «азбуке» Ивана Федорова»
Цель занятия: расширить представления обучающихся об истории родной страны, истории обучения детей грамоте, о роли Ивана Федорова в развитии культуры и просвещения страны; формировать уважительное отношение и интерес к людям, внёсшим большой вклад в развитие страны и просвещение народа; способствовать расширению читательского кругозора и осознанию значения чтения в жизни современного человека. Формирующиеся ценности: сохранение исторической памяти, приоритет духовного над материальным.
Основные смыслы: Иван Фёдоров – основатель книгопечатания в России, создал 450 лет назад (в 1574 году) «Азбуку», первое печатное пособие для начального обучения. Первопечатник выработал универсальную структуру книги и наполнил её оригинальным содержанием, и его творческие находки использовались авторами русских азбук и букварей на протяжении столетий. С развитием книгопечатания в русской культуре и просвещении началась новая эпоха, история создания и распространения печатных книг. Чтение книг остаётся важнейшим качеством грамотного человека и в современном мире.
Планируемые результаты
Личностные: проявление чувства уважения и благодарности людям, внёсшим большой вклад в развитие страны; понимание важности овладения грамотой, а в дальнейшем читательской грамотностью для личностного развития; стремление расширять свой кругозор и начитанность.
Метапредметные: проявление активности в познавательной деятельности, интерес к обсуждаемым вопросам; работа с информацией: сравнение и анализ, обобщение на основе представленного материала; проявление умения сотрудничать при осуществлении совместной деятельности.
Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, презентации, включает в себя интерактивные задания. Комплект материалов: сценарий, методические рекомендации, видеофрагмент, интерактивные задания, презентация.
Структура занятия
Часть 1. Мотивационная Цель первой части занятия – обеспечить вхождение в тему, подготовить к участию в последующем обсуждении, помочь воспитанию ценностного отношения к истории и культуре страны, подготовить к осознанию значимости чтения в жизни современного человека, воспитывать уважения к книге. Для введения в тему занятия и для продуктивного последующего обсуждения важно вспомнить назначение алфавита, роль букв.
Педагог предлагает послушать отрывок из стихотворения Б. Заходера и ответить на вопрос о каких сестрицах идёт речь: Тридцать три родных сестрицы, Пи́саных красавицы, На одной живут странице, А повсюду славятся! К вам они сейчас спешат, Славные сестрицы, — Очень просим всех ребят С ними подружиться! Обсуждая ответы обучающихся, педагог просит вспомнить, сколько сейчас букв в нашем алфавите, почему они так важны и почему автор просит подружиться с буквами? Подводя итог обсуждению, педагог подчёркивает, что благодаря буквам мы учимся читать и писать, а без этого нельзя стать образованным, культурным человеком.
Выполнение интерактивного задания №1 «Составь пословицы и поговорки» позволяет вспомнить некоторые пословицы, обсудить их значение, обратив внимание на то, что в фольклоре отражена народная мудрость о значении чтения. Кто много читает, тот много знает. Чтение – вот лучшее учение. Грамоте учиться – всегда пригодится. Азбука – к мудрости ступенька. Книгу читаешь, что на крыльях летаешь. После этого педагог сообщает, что сегодня предстоит отправиться в интересное путешествие в далёкое прошлое, во время которого ребята узнают некоторые события из истории азбуки. Но перед этим важно послушать выступление федерального спикера.
Часть 2. Основная В основной части педагог проводит беседу о роли Ивана Федорова в истории страны, о важности появления первой печатной книги и первой учебной книги – «Азбуки». Обсуждение проблемных вопросов о том, почему появление печатных книг в стране было таким важным событием, почему важным событием стало появление печатной азбуки, о том, какие пособия могли использоваться до появления печатных азбук. Работа с представленными иллюстрациями.
Часть 3. Заключительная Обобщающая беседа о важности книги и чтения в жизни человека. Обсуждение проблемных вопросов «Почему важно не только читать, но и выбирать определённые книги?». Организуется творческая работа: оформляется общеклассный листок «Советуем прочитать».
Обобщающая беседа о важности книги и чтения в жизни человека. Педагог задаёт обобщающие вопросы: «Почему важно уметь читать? Почему Иван Федоров считал целью своей жизни «по свету рассеивать и всем раздавать духовную пищу»? Почему появление и распространение печатного учебника Ивана Фёдорова для обучения чтению стало таким важным событием для развития грамотности?»
Чтобы помочь друг другу выбирать интересные и полезные книги, педагог предлагает начать оформлять лист «Советуем прочитать». Как вариант, педагог предлагает подготовить заставки для него и раздаёт для этого чёрно-белые заставки (Приложение 1), а обучающиеся раскрашивают их. Далее каждый напишет на отдельном листочке свою любимую книгу, которую он советует прочитать одноклассникам.
Пост разговор
Продолжение заполнения листа «Советуем прочитать». Разговор с родителями о том, по какой азбуке или букварю они учились. Выполнение творческого задания «Парад букв».
Интеграция с учебными предметами
Русский язык: анализ пословиц о роли чтения и книг. Литературное чтение: работа с произведениями, герои которых учатся читать, рассказывают о книгах. Изобразительное искусство: оформление листа с буквой, которая есть в первой печатной азбуке, но не используется в современном языке.
Дополнительные материалы
1. Сайт Российской государственной библиотеки. Коллекция и спецпроекты Национальной электронной библиотеки. Раздел Русские азбуки и буквари. 2. От Азбуки Ивана Фёдорова до современного Букваря – М.: Просвещение, 1974 г. 3. Прудовская С. История букв своими руками. – М.: ООО «Издательский дом «КомпасГид», 2013 г.
Организация выполнения творческого задания «Парад букв»
Учитель. Сначала каждый из вас возьмёт два листа цветной бумаги и подготовит свой фрагмент для парада букв. Важно, чтобы в параде приняли участие все буквы алфавита, поэтому распределим их между собой. Выбрав букву, согните лист пополам, а потом на одном листе вы напишите букву и вырежьте по контуру.
Затем вам надо найти одноклассника, подготовившего букву, которая в алфавите стоит по соседству от вашей и соедините две буквы. А потом мы склеим все пары букв, помня о порядке букв в алфавите. Учитель: Вот что у нас получится, если каждый из вас подготовит свою часть работы.
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2023-2024