Автор Новая рабочая программа по английскому языку для 1-4, 5-9, 10-11 класса Spotlight на 2026-2027 учебный год по обновлённому ФГОС с календарно тематическим и поурочным планирование КТП Баранова К.М., Дули Д. на год для 1-11 классов создана через конструктор рабочих программ.
Рабочая программа по английскому языку 1-4 класс 2026-2027
Шаблон рабочей программы для 5-9 классов ФГОС 2026-2027
Рабочая программа по английскому языку 10-11 класс 2026-2027
Программа по иностранному (английскому) языку на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
1. Что представляет собой рабочая программа по английскому языку?
Рабочая программа — это учебно-методический документ, определяющий цели и задачи изучения английского языка, содержание обучения, планируемые результаты, количество учебных часов, последовательность изучения тем и формы контроля образовательных достижений обучающихся.
2. На основании каких документов разработана программа?
Рабочая программа на 2026–2027 учебный год разработана на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», федерального государственного образовательного стандарта соответствующего уровня образования, федеральной образовательной программы, федеральной рабочей программы по учебному предмету «Иностранный (английский) язык», основной образовательной программы, учебного плана образовательной организации и положения школы о рабочих программах учебных предметов.
3. Для каких классов предназначена рабочая программа?
Программа может быть разработана для 2–4 классов начального общего образования, 5–9 классов основного общего образования и 10–11 классов среднего общего образования. Для каждого класса содержание, требования к результатам и тематическое планирование определяются отдельно.
4. Какова основная цель изучения английского языка?
Основная цель — формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности использовать английский язык для общения в устной и письменной форме. Обучающиеся развивают навыки говорения, аудирования, чтения и письменной речи, осваивают языковые средства и знакомятся с культурой России и стран изучаемого языка.
5. Какие задачи решает программа?
Программа направлена на развитие коммуникативных умений, освоение лексики, грамматики, фонетики и орфографии, формирование навыков смыслового чтения и понимания речи на слух, развитие умения создавать устные и письменные высказывания, формирование функциональной грамотности, учебной самостоятельности, навыков проектной и совместной деятельности.
6. Сколько часов отводится на изучение английского языка?
Во 2–4 классах обычно отводится по 68 часов в год, или 2 часа в неделю; в 5–9 классах — по 102 часа в год, или 3 часа в неделю; в 10–11 классах на базовом уровне — по 102 часа в год, или 3 часа в неделю; на углублённом уровне — по 170 часов в год, или 5 часов в неделю. Фактическое количество часов определяется учебным планом школы.
7. Из каких разделов состоит рабочая программа?
Рабочая программа включает пояснительную записку, характеристику учебного предмета, цели обучения, место предмета в учебном плане, содержание обучения, планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты, тематическое планирование, виды учебной деятельности, формы контроля и перечень учебных и электронных образовательных ресурсов.
8. Какие темы изучаются на уроках?
На уроках изучаются темы, связанные с семьёй и друзьями, школой, досугом, спортом, здоровьем, путешествиями, природой, экологией, профессиями, техническим прогрессом, Россией и странами изучаемого языка, их культурой, традициями, праздниками и выдающимися людьми.
9. Можно ли изменять порядок изучения тем?
Обязательное содержание и планируемые результаты должны быть сохранены. Учитель может уточнять последовательность отдельных тем, распределение учебного времени, формы работы и дополнительный материал с учётом уровня подготовки и образовательных потребностей класса.
10. Какие результаты должны показать обучающиеся?
Обучающиеся должны уметь понимать английскую речь на слух, читать тексты, участвовать в диалогах, создавать устные и письменные высказывания, применять изученную лексику и грамматику, пользоваться словарями и справочными материалами, искать и представлять информацию, участвовать в проектах и соблюдать нормы речевого этикета.
11. Как оцениваются знания обучающихся?
Для оценки результатов используются устные ответы, диалоги, монологические высказывания, словарные и грамматические работы, задания по аудированию и чтению, письменные работы, тесты, контрольные работы, проекты, презентации и диагностические задания.
12. Предусмотрена ли подготовка к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ?
Рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов ФГОС. На уроках могут использоваться задания в формате ВПР, ОГЭ и ЕГЭ, развивающие навыки аудирования, чтения, говорения, письма, а также применения лексики и грамматики.
13. Предусмотрены ли проекты и творческие задания?
Программа предусматривает индивидуальную, парную и групповую работу, подготовку сообщений, презентаций, учебных проектов и небольших исследований. Проектная деятельность помогает применять английский язык для решения практических задач.
14. Используются ли на уроках цифровые образовательные ресурсы?
На уроках могут применяться электронные учебные материалы, аудио- и видеозаписи, интерактивные упражнения, электронные словари, образовательные платформы и другие ресурсы, соответствующие содержанию программы и возрасту обучающихся.
15. Какой учебник используется?
Учебник определяется образовательной организацией. Он должен входить в действующий федеральный перечень учебников, соответствовать уровню образования и обеспечивать реализацию утверждённой рабочей программы.
16. Можно ли использовать дополнительные пособия?
Учитель может использовать рабочие тетради, сборники упражнений, словари, художественные тексты, аудиоматериалы и цифровые ресурсы, если они соответствуют возрасту обучающихся, целям урока и требованиям образовательной программы.
17. Как организуется обучение детей с особыми образовательными потребностями?
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья или индивидуальными образовательными потребностями программа может быть адаптирована. Могут корректироваться темп работы, объём заданий, способы представления материала, формы контроля и характер педагогической помощи.
18. Где можно ознакомиться с рабочей программой?
С утверждённой рабочей программой можно ознакомиться на официальном сайте школы, в электронной информационной системе, у учителя английского языка, у руководителя школьного методического объединения или заместителя директора по учебной работе.
19. Может ли рабочая программа изменяться в течение учебного года?
Изменения возможны при обновлении нормативных документов, учебного плана, календарного учебного графика или при возникновении объективных обстоятельств. Все корректировки утверждаются в соответствии с локальными нормативными актами школы.
20. Что делать, если у родителей возникли вопросы по содержанию или оцениванию?
Рекомендуется обратиться к учителю английского языка. Учитель разъяснит содержание программы, требования к результатам, критерии оценивания и порядок выполнения заданий. При необходимости вопрос можно обсудить с классным руководителем или заместителем директора по учебной работе.
2 класс
Тематическое содержание речи Мир моего «я». Приветствие. Знакомство. Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая еда. Мир моих увлечений. Любимый цвет, игрушка. Любимые занятия. Мой питомец. Выходной день. Мир вокруг меня. Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина (город, село). Родная страна и страны изучаемого языка. Названия родной страны и страны/стран изучаемого языка; их столиц. Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка (Новый год, Рождество).
Коммуникативные умения Говорение Коммуникативные умения диалогической речи. Ведение с опорой на речевые ситуации, ключевые слова и (или) иллюстрации с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка: диалога этикетного характера: приветствие, начало и завершение разговора, знакомство с собеседником; поздравление с праздником; выражение благодарности за поздравление; извинение; диалога-расспроса: запрашивание интересующей информации; сообщение фактической информации, ответы на вопросы собеседника. Коммуникативные умения монологической речи.
Создание с опорой на ключевые слова, вопросы и (или) иллюстрации устных монологических высказываний: описание предмета, реального человека или литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге. Аудирование Понимание на слух речи учителя и других обучающихся и вербальная/невербальная реакция на услышанное (при непосредственном общении). Восприятие и понимание на слух учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (при опосредованном общении).
Языковые знания и навыки Фонетическая сторона речи Буквы английского алфавита. Корректное называние букв английского алфавита. Нормы произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Связующее «r» (there is/there). Различение на слух и адекватное, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз/предложений (повествовательного, побудительного и вопросительного: общий и специальный вопросы) с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей.
Правила чтения гласных в открытом и закрытом слоге в односложных словах; согласных; основных звукобуквенных сочетаний. Вычленение из слова некоторых звукобуквенных сочетаний при анализе изученных слов. Чтение новых слов согласно основным правилам чтения английского языка. Знаки английской транскрипции; отличие их от букв английского алфавита. Фонетически корректное озвучивание знаков транскрипции. Графика, орфография и пунктуация Графически корректное (полупечатное) написание букв английского алфавита в буквосочетаниях и словах. Правильное написание изученных слов. Правильная расстановка знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения; правильное использование апострофа в изученных сокращённых формах глагола-связки, вспомогательного и модального глаголов (например, I’m, isn’t; don’t, doesn’t; can’t), существительных в притяжательном падеже (Ann’s).
Лексическая сторона речи Распознавание и употребление в устной и письменной речи не менее 200 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи для 2 класса. Распознавание в устной и письменной речи интернациональных слов (doctor, film) с помощью языковой догадки. Грамматическая сторона речи Распознавание в письменном и звучащем тексте и употребление в устной и письменной речи: изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Федеральная рабочая программа по английскому языку
Английский язык федеральная рабочая программа НОО, ООО, СОО новый ФГОС 2026-2027