Автор Сочинение по тексту А.А. Лиханова какие жизненные ценности формируются в детстве? Для 13.3 задания ОГЭ 2025-2026 по русскому языку 9 класс. Как вы понимаете значение выражения жизненные ценности сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение 13.3 ОГЭ по тексту Лиханова
Жизненные ценности – это главные ориентиры, которые помогают нам правильно строить отношения с внешним миром. Самые важные из них формируются в детстве. Обратимся к конкретным примерам.
В предложенном тексте А.А. Лиханова рассказывается, как в детях закладывается ответственность: «…и мал и стар зависимы друг от дружки, и коли ты забудешь об этом, забудешь о том, что книжку надо беречь, и потеряешь по рассеянности или ещё по какой другой, пусть даже уважительной, причине, то маме твоей придётся отвечать за тебя, плакать, собирать по рублю деньги в десятикратном размере» (предложение 38). Наверное, это та самая жизненная ценность, которую нужно приобрести в раннем возрасте, иначе никакая другая не сможет сформироваться.
В нашем классе учится мальчик, он очень хороший, добрый и весёлый, но никому в голову не придёт серьёзно к нему относиться. Он у нас безответственный: скажешь ему прийти на репетицию, он пообещает, а сам не придёт. Как же его уважать? Это такой случай, когда никакая другая ценность не компенсирует недостатка. А есть у нас мальчик – не душа компании, серьёзный и даже строгий, очень ответственный. И все другие его ценности: дисциплинированность, хорошая учёба, умение руководить проектами – формируются благодаря ответственному отношению к делу. Есть ещё у меня друг, с которым всегда хочется общаться, дело в том, что ему всё интересно: он читает книги, просматривает кучу учебных материалов, и, несмотря на свой юный возраст, уже упорно движется к своей цели – он хочет стать микробиологом. Стоит ли говорить, что этот товарищ тоже очень ответственный человек.
Итак, главные жизненные ценности, которые должны быть заложены в детстве, — это ответственность, целеустремлённость, дисциплинированность и интерес к учёбе.
Сочинение-рассуждение
Жизненные ценности — это нравственные ориентиры, представления человека о том, что в жизни является действительно важным. Я думаю, именно в детстве формируются ценности, которые человек будет разделять всю последующую жизнь: представления о добре и зле, об отношении к окружающим, о необходимости беречь наследие родной культуры. Приведу примеры, чтобы доказать эту мысль.
В тексте А.А. Лиханова жизненные ценности второклассников формируются под влиянием учительницы Анны Николаевны. Она заботливо и терпеливо «внушает» ребятам, что нужно беречь книги, быть ответственным, стремиться к самостоятельности. Также именно Анна Николаевна открыла ребятам и самую важную истину: «и стар и мал зависимы друг от дружки». Второклассники с малых лет поняли, насколько важно чутко и бережно относиться к общему достоянию. Строгость военной поры рано научила их ответственности, взаимопомощи и глубокому пониманию жизни среди других людей.
В детстве формируются и другие нравственные убеждения, которые помогут человеку пройти жизненный путь с достоинством. Петр Гринёв, герой романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка», с детства запомнил слова отца: «Береги честь смолоду». Этот жизненный принцип помог молодому человеку достойно пережить трудности, не поддаться страху перед мятежником Пугачёвым и не присягнуть ему. Благодаря родительскому воспитанию и Пётр Гринёв, и Маша Миронова выросли людьми, для которых главной ценностью является честь.
Таким образом, действительно, именно в детстве человек определяет нравственные ценности, которыми будет руководствоваться на протяжении всей дальнейшей жизни.
3 сочинение ОГЭ
Жизненные ценности — это основные принципы, моральные ориентиры и убеждения, которые определяют наше отношение к обществу и окружающим. Они формируются в процессе взаимодействия с семьёй, друзьями и социумом в целом. Среди ключевых жизненных ценностей можно выделить любовь, здоровье, семью и дружбу. У жизненных ценностей есть важная роль в судьбе человека — они влияют на принятие решений и определяют направление его жизни. Формирование системы ценностей начинается с самого раннего возраста и продолжается на протяжении всей жизни.
В тексте А. А. Лиханова описывается, как у детей воспитывается чувство ответственности (38 предложение). Автор подчёркивает, что все люди зависят друг от друга, и если ребёнок потеряет книгу по невнимательности или другой уважительной причине, то его матери придётся заплатить за неё в десятикратном размере. Вероятно, это и есть та самая ценность, которую необходимо усвоить в раннем возрасте, иначе остальные ценности не смогут сформироваться должным образом.
В качестве второго примера рассмотрим произведение А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Главный герой Пётр Гринёв, которого автор описывает как образец для подражания, получает от своего отца наставление: «Береги честь смолоду». Этот принцип становится его путеводной звездой даже в тяжёлые времена, когда каждый выбор может стоить ему жизни. Несмотря на опасность, Пётр отказывается перейти на сторону противника и готов принять смерть, но не предать свои принципы. Его твёрдость вызывает уважение даже у его врагов. Пётр открыто заявляет, что будет сражаться против Пугачёва, даже если тот его отпустит. Пугачёв признаёт его позицию, потому что такие ценности, как честь, верность себе и искренность, находят отклик в сердцах каждого из нас.
Таким образом, в детстве закладываются различные жизненные ценности, которые важны для развития личности. Семья, образование, дружба и социальная среда активно участвуют в формировании ценностей, способствуя развитию отношений, принятию решений и ощущению счастья.
Сочинение №4
Ценности, которые каждый человек определяет для себя как наиболее значительные, называются жизненными. Для кого-то важнее материальные богатства: предметы роскоши, власть, деньги. Но я считаю, что самыми главными являются духовные ориентиры человека: долг, честь, патриотизм, творческое саморазвитие.
Формированием жизненных ценностей нужно заниматься с детства. Так, в тексте А. А. Лиханова рассказывается, что ребят еще «со школьной парты» учат помнить и заботиться о ближнем, бережно и ответственно относиться к вещам. Например, они «с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта.
Примером, подтверждающим важность воспитания с раннего возраста таких качеств, как сострадание, аккуратность, ответственность, честь, является комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль». Госпожа Простакова не научила своего сына Митрофана уважать родного отца и старших, трудиться, учиться. Вот почему Митрофан вырос эгоистичным, ленивым, глупым и не способным помочь ближнему. Его жизненные приоритеты – это хорошо поесть, поспать и побездельничать.
Таким образом, у разных людей формируются различные жизненные ценности с детства. Очень важно наставить ребенка на правильный путь и привить ему чувства ответственности, уважения старших, сострадания и аккуратности.
Текст Лиханова А.А
(1)В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью – всё честь по чести! – было написано, что такой то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы. – (2)Вот! (3)С этой! (4)Справкой! – разделяя слова, делая между ними паузы и, таким образом, не просто объясняя, а внушая, вдалбливая нам правило, которое требовалось запомнить, Анна Николаевна разъясняла и остальное. – (5)И письменным! (6)Поручительством! (7)Мамы! (8)Вы! (9)Пойдёте! (10)В детскую! (11)Библиотеку! (12)И запишетесь! (13)Детское ликование не остановить. (14)Да и не нужно его останавливать, потому что это ведь стихия. (15)Поэтому наша мудрая Анна Николаевна только улыбнулась, когда мы заорали на радостях, заколготились в своих партах, как в коробах, отошла в сторону, прислонилась к тёплой печке, прикрыла глаза и сложила руки калачиком.
(16)Теперь самое время объяснить, отчего уж мы так возрадовались. (17)Дело в том, что все мы давно уже научились читать – соответственно возрасту, конечно же, запросто разделывались с тонкими, ещё довоенными, клееными-переклееными книжечками, которые давала в классе Анна Николаевна, но вот в библиотеку нас не пускали, в библиотеку записывали почему-то лишь со второго класса. (18)А кому в детстве не хочется быть постарше? (19)Человек, который посещает библиотеку, – самостоятельный человек, и библиотека – заметный признак этой самостоятельности. (20)Постепенно мы угомонились, и Анна Николаевна снова стала объяснять. – (21)В письменном! (22)Поручительстве! (23)Мама должна написать! (24)Что в случае!
(25)Потери! (26)Книг! (27)Она! (28)Возместит! (29)Утрату! (30)В десятикратном! (31)Размере! – (32)Теперь вы понимаете свою ответственность? – спросила она уже обыкновенным, спокойным голосом. (33)Можно было и не спрашивать. (34)Без всякого сомнения, штраф за потерянную книжку в десятикратном размере выглядел чудовищным наказанием. (35)Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам ни много ни мало придётся страдать из-за этого, будто им и так не достаётся. (36)Да, мы росли в строгости военной поры. (37)Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте.
(38)Внушала нам, второклассникам, важную истину, согласно которой и мал и стар зависимы друг от дружки, и коли ты забудешь об этом, забудешь о том, что книжку надо беречь, и потеряешь по рассеянности или ещё по какой другой, пусть даже уважительной, причине, то маме твоей придётся отвечать за тебя, плакать, собирать по рублю деньги в десятикратном размере. (39)Повздыхав, зарубив себе на носу жестокий размер ответственности и ещё одно правило, по которому мама должна прийти сама вместе с тобой, захватив при этом паспорт, мы вылетели на волю, снова ликуя и толкаясь.
По А.А. Лиханову Альберт Анатольевич Лиханов (1935–2021) – писатель, журналист, председатель Российского детского фонда. Особое внимание в своих произведениях писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его характера.
Задание 10-13 к тексту Лиханова
10 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1) Детское ликование, несмотря на то что это стихия, всегда можно остановить.
- 2) Человек, который посещает библиотеку, – самостоятельный человек, и библиотека – заметный признак этой самостоятельности.
- 3) Без всякого сомнения, штраф за потерянную книжку в десятикратном размере выглядел чудовищным наказанием.
- 4) Рассказчик и его одноклассники знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте.
- 5) Дети не понимали, почему штраф за потерянную книгу – это большая ответственность.
Ответ: 234
11 задание
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
- 1) В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью – всё честь по чести! – было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы.
- 2) Детское ликование не остановить. Да и не нужно его останавливать, потому что это ведь стихия.
- 3) – Теперь вы понимаете свою ответственность? – спросила она уже обыкновенным, спокойным голосом.
- 4) Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам ни много ни мало придётся страдать из-за этого, будто им и так не достаётся.
- 5) Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте.
Ответ: 14
12 задание
Замените разговорное слово «угомонились» в предложении 20 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.
Ответ: успокоились
13 задание
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Нины Сергеевны Валгиной: «Современная русская пунктуация – это очень сложная, но чёткая система. В разностороннем богатстве этой системы таятся большие возможности для пишущего. И это превращает пунктуацию… в мощное смысловое и стилистическое средство».
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Внушала нам, второклассникам, важную истину, согласно которой и мал и стар зависимы друг от дружки, и коли ты забудешь об этом, забудешь о том, что книжку надо беречь, и потеряешь по рассеянности или ещё по какой другой, пусть даже уважительной, причине, то маме твоей придётся отвечать за тебя, плакать, собирать по рублю деньги в десятикратном размере».
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие жизненные ценности формируются в детстве?». Дайте определение выражению ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта.
Смотрите на сайте как писать сочинение 13.3:
Как писать сочинение 13.3 ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс