Автор Новая демоверсия ВПР 2027 по биологии 8 класс образец демонстрационного варианта заданий с ответами и решением для подготовки к всероссийской проверочной работе с официального сайта ФИОКО. Официальная дата проведения работы в школах России с 19 апреля по 21 мая 2027 года.
Демоверсия ВПР 2027 по биологии 8 класс
bio_8_klass_vpr_20271 задание
Как называют специалиста-зоолога, объектом изучения которого является изображённое на фотографии животное?
1) орнитолог
2) гельминтолог
3) герпетолог
4) энтомолог
2 задание
На рисунке изображена эпителиальная ткань. Выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к характеристике данной ткани. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным утверждениям. 1) Выполняет опорную функцию. 2) Клетки тесно прилегают друг к другу. 3) Выстилает внутреннюю поверхность желудка. 4) Клетки располагаются на большом расстоянии друг от друга в волокнистом межклеточном веществе. 5) Эта ткань переносит питательные вещества и кислород от пищеварительной системы и органов дыхания к тканям. 6) Клетки этой ткани могут быть по форме плоскими, кубическими, цилиндрическими.
3 задание
3.1. Определите тип развития насекомых, приведённых в списке. Запишите цифры, под которыми указаны насекомые, в соответствующую ячейку таблицы. Список насекомых: 1) малярийный комар 2) клоп вредная черепашка 3) комнатная муха 4) зелёный кузнечик 5) оранжерейная тля 6) майский жук.
3.2. Какой тип развития характерен для виноградной улитки, изображённой на рисунке? Обоснуйте свой ответ.
3.1. Определите тип питания организмов, приведённых в списке. Запишите цифры, под которыми указаны организмы, в соответствующую ячейку таблицы. Список организмов:
1) ламинария
2) мухомор
3) кукушкин лён
4) кукушка
5) дождевой червь
6) репчатый лук
3.2. Какой тип питания характерен для инфузориитуфельки, изображённой на рисунке? Обоснуйте свой ответ.
4 задание
Установите последовательность расположения систематических групп животных, начиная с самой крупной.
1) Подцарство Многоклеточные
2) Вид Белянка капустная
3) Царство Животные
4) Класс Насекомые
5) Тип Членистоногие
6) Отряд Чешуекрылые
5 задание
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
5.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
1) лёгкое
2) кожа
3) жабра
4) воздушный мешок
5.2. Какая система у майского жука из-за разветвлённости трахей перестала выполнять функцию переноса кислорода?
6 задание
Рассмотрите схему, на которой представлен цикл развития бычьего цепня, и ответьте на вопросы.
6.1. Какой цифрой обозначен на схеме промежуточный хозяин?
6.2. Как человек может заразиться бычьим цепнем? Опишите механизм одного из способов заражения.
7 задание
7.1. Установите соответствие между характеристиками кровеносной системы и типами животных: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Замкнутая кровеносная система. Б) Функцию сердца выполняют крупные кольцевые сосуды. В) Незамкнутая кровеносная система. Г) Есть спинной и брюшной сосуды. Д) «Сердце» на спинной стороне, с отходящими от него сосудами. Е) Кровь выходит из сосудов и омывает внутренние органы.
7.2. Приведите по три примера животных, относящихся к указанным типам. Запишите их названия в таблицу.
8 задание
На рисунке изображение белой планарии. Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры.
9 задание
Изучите данные приведённой ниже таблицы и ответьте на вопросы. 9.1. У представителей какого рода человекообразных обезьян самый высокий показатель отношения массы мозга к массе тела? Какие человекообразные обезьяны лучше всех приспособились к жизни в кронах деревьев? Назовите двух представителей. 9.2. Какой из приведённых признаков может служить доказательством принадлежности всех приматов к классу Млекопитающие?
10 задание
Рассмотрите изображённое на рисунке животное и опишите его, выполнив задания. Укажите тип симметрии животного. Укажите среду обитания животного.
11 задание
Земноводные – животные, занимающие промежуточное положение между водными и наземными позвоночными. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этих животных. 1) Конечности пятипалые, рычажного типа. 2) Оплодотворение наружное. 3) Сердце лягушки состоит из трёх камер. 4) Окраска земноводных чрезвычайно разнообразна. 5) У личинок-головастиков есть наружные жабры. 6) Развитие с метаморфозом.
12 задание
12.1. Установите соответствие между частями тела лягушки, обозначенными буквами (А–Д) на рисунке, и их названиями. Список названий:
1) туловище
2) хвост
3) глаз
4) передняя конечность
5) рот
6) задняя конечность
12.2. Напишите название конечности лягушки, у которой особенно развита мускулатура. С чем связано такое развитие мышц этой конечности?
13 задание
13.1. Рассмотрите рисунок. Какая часть скелета лягушки обозначена на рисунке цифрой 1? 13.2. Установите соответствие между элементами скелета, обозначенными буквами (А–В) на рисунке, и их названиями.
Список названий:
1) кисть
2) плечо
3) лопатка
4) бедро
14 задание
14.1. Какой цифрой на рисунке обозначено сердце лягушки? 14.2. Как называются сосуды, по которым кровь течёт от сердца лягушки? 14.3. Сколько кругов кровообращения у земноводных? Ответ запишите цифрой.
15 задание
15.1. Какой буквой на рисунке обозначена дыхательная система лягушки?
15.2. Что используют лягушки для дыхания помимо лёгких?
16 задание
16.1. На рисунке представлена пищеварительная система лягушки. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А–Д) на рисунке, и их названиями.
Список названий:
1) печень
2) желудок
3) пищевод
4) тонкий кишечник
5) клоака
6) ротоглоточная полость
16.2. Какую функцию выполняет печень и какую функцию выполняет тонкий отдел
кишечника? Для каждого отдела укажите одну его функцию.
17 задание
Земноводные – важнейший элемент природных и искусственных сообществ. Какое значение они имеют в жизни человека и природных сообществ? Напишите три значения.
Спецификация и описание проверочной работы
VPR_BI-8_Opisanie_2027Назначение ВПР по учебному предмету «Биология» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 8 классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) и федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО).
Задание 1 направлено на выявление понимания зоологии как системы наук, объектами изучения которой являются животные.
Задание 2 проверяет умения работать с рисунками и делать множественный выбор.
Задание 3 проверяет знание особенностей процессов жизнедеятельности различных систематических групп животных.
Задание 4 проверяет умение делать систематическое описание животного по заданному алгоритму.
Задание 5 проверяет знание особенностей строения и функционирования отдельных органов и систем органов у животных разных таксономических групп.
Первая часть задания 6 проверяет умение работать с рисунками, представленными в виде схем циклов развития животных. Вторая часть задания проверяет умение оценивать влияние этих животных на человека.
Первая часть задания 7 проверяет умение проводить сравнение биологических объектов, таксонов между собой, а вторая часть – умение приводить примеры типичных представителей животных, относящихся к этим систематическим группам.
Задание 8 проверяет умения работать с рисунком, осуществлять множественный выбор, а также знание особенностей строения и функционирования отдельных органов и систем органов у животных разных таксономических групп.
Задание 9 предполагает работу с табличным материалом, в частности умение анализировать статистические данные и делать на этом основании умозаключения.
Задание 10 проверяет умение делать морфологическое описание животных по заданному алгоритму (тип симметрии, среда обитания, местоположение в системе животного мира), а также определять их значение в природе и в жизни человека.
Задание 11 проверяет умение находить в перечне согласно условию задания необходимую биологическую информацию.
Задание 12 проверяет умения соотносить изображение объекта с его описанием, а также давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
Задание 13 контролирует умения различать и описывать животных изучаемых систематических групп, отдельные органы и системы органов по изображениям.
Задание 14 контролирует знание анатомического строения животных разных систематических групп, понимание эволюционной значимости ароморфозов.
Задание 15 проверяет умения описывать строение и жизнедеятельность животного организма, соотносить особенности строения с выполняемыми функциями.
Задание 16 проверяет умения соотносить изображение объекта с его описанием, формулировать аргументированный ответ на поставленный вопрос.
Задание 17 проверяет умение раскрывать роль животных в природных сообществах.
Критерии оценивания ВПР 2027 по биологии 8 класс
Правильный ответ на каждое из заданий 1, 5.1, 5.2, 6.1 оценивается 1 баллом. Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.1, 4, 7.1, 8 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов. Задания 3.2, 6.2, 7.2, 9.1, 9.2 оцениваются в соответствии с критериями развернутых ответов.
Правильный ответ на каждое из заданий 13.1, 14.1, 14.3, 15.1, 15.2 оценивается 1 баллом. Полный правильный ответ на каждое из заданий 11, 12.1, 13.2, 16.1 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов. Задания 10, 12.2, 14.2, 16.2, 17 оцениваются в соответствии с критериями развернутых ответов. Максимальный первичный балл за выполнение работы – 45.
Смотрите по биологии для 8 класса
20 мая 2026 Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс варианты с ответами