Автор Школьный этап 2024-2025 всероссийской олимпиады школьников по русскому языку задания и ответы для 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса. Олимпиада прошла у школьников Москвы 20, 21, 22 сентября 2024 года. Предварительные результаты олимпиады ВсОШ уже известны. Критерии и ответы опубликованы после заданий.
→ Задания и ответы для 4 класса: скачать
→ Задания и ответы для 5-6 класса: скачать
→ Задания и ответы для 7-8 класса: скачать
→ Задания и ответы для 9-10 класса: скачать
→ Задания и ответы для 11 класса: скачать
Олимпиада по русскому языку 4 класс школьный этап 2024
4klass-rus-vos-2024-zadanie-otvetiОлимпиада по русскому языку 5-6 класс школьный этап 2024
5-6klass-rus-vos-2024-zadanie-otvetiОлимпиада по русскому языку 7-8 класс школьный этап 2024
7-8klass-rus-vos-2024-zadanie-otvetiОлимпиада по русскому языку 9-10 класс школьный этап 2024
9-10klass-rus-vos-2024-zadanie-otvetiОлимпиада по русскому языку 11 класс школьный этап 2024
11klass-rus-vos-2024-zadanie-otvetiВидео решение заданий 7-8 класса
Видео решение заданий 9-11 класса
Задания для 4 класса
Задача 1 (задания 1–2)
Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему. Удалец-молодец наш приезжает в свою землю, видит, братья его, бродяги, в поле спят. Он пустил своего коня, не стал их будить, сам лёг около и уснул. Братья проснулись, увидали, что брат их воротился в свою землю, легонько вынули у него сонного из пазухи молодильное яблоко, а его взяли да и бросили в пропасть. Он летел туда три дня, упал в подземельное тёмное царство, где люди всё делают с огнём. Вот он куда ни пойдёт – все люди такие кручинные [печальные] и плачут.
Он спрашивает об их кручине. Ему сказали, что у царя их одна и есть дочь – прекрасная царевна Полюша, и её-то поведут завтра к змею на съедение; в этом царстве каждый месяц дают семиглавому змею по девице, так уж и ведётся очередь девицам – уж такой у них закон! Ныне наступила очередь до царской дочери. [Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой воде] В этимологическом словаре русского языка М. Фасмера даётся описание одного слова, которое исторически связано с древнеиндийским mr̥dúṣ – «мягкий, нежный, кроткий», древнеирландским mеldасh – «мягкий, нежный, приятный», древнепрусским moldai – «мальчик». В тексте родственными этому слову являются.
2. В одном из выбранных вами в предыдущем задании слов есть суффикс. Этот суффикс такой же, как и в слове, значение которого:
o тот, кто играет на гитаре (сущ.)
o обладающий талантом (прилаг.)
o глупый человек (сущ.)
o уменьшительное к слову мягкий (прилаг.)
Задача 2 (задание 3) Паронимы – это слова одной части речи, имеющие сходство в звучании (в связи с общим корнем или основой), но различные по значению. Даны четыре пары прилагательных-паронимов и имена существительные, с которыми эти прилагательные сочетаются чаще всего. Существительные приводятся в начальной форме.
3. Соотнесите имена прилагательные и сочетающиеся с ними имена существительные. Пара 1 Память, мерзлота, покой Дуб, устой, традиция Пара 2 Кулик, кочка, тина Низина, местность, почва –Пара 3 Полководец, мастер, манёвр – Интеллект, дыхание, мех –Пара 4 Друг, лес, привычка Мебель, вальс, монета.
Задача 3 (задания 4–6) Однажды Елисей изучал карту и заметил на ней интересное название деревни (топоним). Вначале понимание этого топонима вызвало у школьника затруднение, но после внимательного рассмотрения изображения он догадался о его значении.
4. Выпишите этот топоним.
5. Напишите, какие два слова (имя числительное и имя существительное) легли в основу названия этого населённого пункта. В ответе запишите только два слова через пробел без точек, запятых и иных символов.
6. Елисей подумал, что интересное явление в составе звуков и букв топонима не является уникальным. Например, по одной из версий, такое же явление можно наблюдать в фамилии известного русского поэта. Картинка поможет вам определить фамилию поэта. Запишите только фамилию поэта.
7. Какие слова, встретившиеся в этих выражениях, являются названиями букв кириллицы?
8. Выберите изображение, которым можно проиллюстрировать выражение «стоять фертом».
9. Прочитайте текст. В нём также встречается название буквы кириллицы. Дед говорил просто: – Ничего. Ести можно. Я пока ещё не имел права изображать из себя хозяина и просто показывал большой палец, мол, капуста на ять. [Виктор Астафьев. Последний поклон (1968–1991)] Выберите вариант ответа, в котором правильно написана эта буква.
10. Понравилась ли рассказчику капуста?
11. Выберите пару, в которой второе слово образовано от первого слова не так, как остальные.
Задача 6 (задание 12) Коля и Петя – юные лингвисты, которым нравится изучать русский язык. Чтобы никто не разгадал их записи, они придумали несложный шифр, а именно заменили буквы цифрами, обозначающими номера этих букв по порядку в алфавите. 12. Восстановите слова, которые встретились в переписке Коли и Пети.
Задача 7 (задания 13–14) В предложениях ниже пропущено одно и то же слово. Отгадайте это слово и выполните задания.
Задача 9 (задания 20–21) Прочитайте текст и выполните задания. Туристу, а особо столичному, что надо? Природа ему нужна. По ней он среди асфальта да многоэтажек своих бетонных с осени тосковать начинает, потому что отрезан он от землицы камнем. А камень, он не просто душу холодит, он трясёт её без передыху, потому как неспособен камень грохот уличный угасить. Это тебе не дерево – тёплое да многотерпеливое. И грохот тот городской, шарахаясь от камней да бетона, мечется по улицам и переулкам, проползает в квартиры <…> И уже нет этому сердцу покоя ни днём, ни ночью, и только во сне видит он росные зори и прозрачные закаты. [Борис Васильев. Не стреляйте в белых лебедей (1973)] 20. Укажите вариант(-ы), в котором(-ых) даны правильные характеристики выделенных слов как членов предложения.
21. Найдите союз, схожий по значению с союзом и. Союз может встретиться в тексте несколько раз. Запишите его только один раз. Задача 10 (задание 22) Прочитайте сказку про глагол, которую сочинил искусственный интеллект. 22. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки в характеристике глагола как части речи. Подсказка: внимательно читайте текст и ищите ошибочные утверждения и примеры, связанные с морфологическими признаками глагола.
Задания для 5-6 класса
Задача 1 (задания 1–3) Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему. Зима!.. Крестьянин, торжествуя, На дровнях обновляет путь; Его лошадка, снег почуя, Плетётся рысью как-нибудь; Бразды пушистые взрывая, Летит кибитка удалая; Ямщик сидит на облучке В тулупе, в красном кушаке. Вот бегает дворовый мальчик, В салазки жучку посадив, Себя в коня преобразив; Шалун уж заморозил пальчик: Ему и больно и смешно, А мать грозит ему в окно… [А. С. Пушкин. Евгений Онегин / Глава пятая: «В тот год осенняя погода…» (1826)] В этимологическом словаре М. Фасмера даётся описание одного слова, которое исторически связано с др.-инд. himás, греч. χεῖμα, лат. hiems. Предположительно его исконное значение – время дождей. От этого слова в русском языке можно образовать глагол с суффиксом -ова- со значением «проводить время».
2. В этимологическом словаре М. Фасмера даётся описание одного слова, которое родственно лат. рlесtō, -еrе, др.-инд. рrаc̨nаs. В данном тексте слово этого же корня:
o путь
o плетётся
o салазки
o преобразив
o больно
o грозит
3. Выбранное слово из предыдущего задания имеет следующую структуру:
корень, окончание
корень, окончание, постфикс (морфема, которая стоит после окончания)
корень, суффикс, окончание
приставка, корень, окончание
приставка, корень, суффикс, суффикс
Задача 2 (задания 4–7) Паронимы – это слова одной части речи, имеющие сходство в звучании (в связи с общим корнем или основой), но различные по значению. Ниже для четырёх пар прилагательных-паронимов указаны существительные, с которыми эти прилагательные сочетаются чаще всего. Существительные приводятся в начальной форме. Запишите все прилагательные в начальной форме.
Задача 3 (задания 8–12). Однажды Елисей изучал карту и заметил на ней интересный топоним начале понимание этого топонима вызвало у школьника затруднение, но после внимательного рассмотрения изображения он догадался о его значении. Выпишите этот топоним. Затем школьник нашёл в интернете несколько примеров ещё с одним словом, в котором есть такое же, как в топониме, явление. Прочитайте примеры, в которых употребляется одно и то же слово. Искомое слово пропущено и отмечено знаком (?).
Задача 9 (задания 31–34) Прочитайте текст и выполните задания. Кажется, в 1927 году компания ереванцев решила съездить в <…> монастырь Кехарт. Мы наняли для этого арбу – обыкновенную крестьянскую арбу, уложили на неё одеяла, подушки, провизию, термосы, и покуда два тощих вола волокли эту арбу по пыльной дороге вверх и вверх, мы терпеливо шли за нею пешком. <…> Мы шли по пыльной, немощёной, корявой дороге, между жалких пустырей с выжженной травой, – нам казалось, идём уже день. Прошло часа три, и вдруг среди выжженной желтизны сверкнуло нам навстречу маленькое голубое озерко – такое потерянное, одинокое, никому не нужное в этой пустыне. [М. С. Шагинян. Дневник (1950)] 31. Найдите слово, которое в тексте стоит в винительном падеже без предлога, однако при этом является не дополнением, а обстоятельством.
32. Найдите союз, связывающий описание двух событий, происходящих одновременно.
33. Найдите в тексте слово, исторически родственное слову пехота, и напишите какой частью речи и каким членом предложения оно является. 34. Найдите в тексте слово, которое не является существительным и которое стоит в форме мужского рода.
Задача 10 (задания 35–37) В русском языке есть группа имён существительных, состоящая из 10 слов. Искусственный интеллект создал на основе этих слов картинки. Посмотрев на картинки, можно понять, какое из слов этой группы зашифровано. Отгадайте слова и запишите их в поле для ответа в начальной форме.
Задания для 7-8 класса
Задача 1 (задания 1–4) Прочитайте текст. Выполните задания к нему. В тексте некоторые слова выделены. 1. Ряд исторически однокоренных слов побирушка, брачный (договор), наборщик можно продолжить словом из текста.
3. В тот же ряд из предыдущего вопроса можно добавить следующие слова
Задача 2 (задания 5–10) В таблице 1 приведены данные о частотности в НКРЯ1 некоторых слов, которые начинаются цепочками букв, зашифрованными буквами A и B. В первой строке таблицы указано, как выглядят фрагменты слов, которые идут после A и B (приводятся начальные формы). От основы, которая содержится в цепочке букв В, образуется существительное C. Оно также участвует в образовании сложных слов. Наиболее часто встречающееся слово, которое от него образуется, заканчивается цепочкой букв …дневный. На …дневный наиболее часто заканчиваются слова, начинающиеся цепочками букв D и E. В таблице 2 приведены данные о частотности некоторых слов, которые начинаются на D и E.
5–9. Какие единицы зашифрованы буквами A–E? В случае C напишите начальную форму существительного.
Задача 8 (задания 26–32) Компьютерная лингвистика – направление в прикладной лингвистике, ориентированное на использование компьютерных инструментов – программ, компьютерных технологий организации и обработки данных – для моделирования функционирования языка в тех или иных условиях, ситуациях, проблемных сферах. В современной компьютерной лингвистике широко используется некая функция, которая принимает на вход два слова и возвращает число. В частности, эту функцию используют такие утилиты, как корректор (автоматически исправляет орфографические ошибки в тексте), Т9 (предсказывает набираемое слово, исходя из набранных ранее букв) и т. д. В качестве эксперимента группа учёных-этимологов решила применить функцию для сопоставления слов русского языка на разных этапах его развития. В результате получилась следующая таблица.
Задача 9 (задание 33–36) Прочитайте текст и выполните задания. Пермяков мне говорил, что эта работа была напечатана без его ведома и для него неожиданно Ипатьевым. Пермяков рассказывал мне об открытом им реактиве на каолин, чрезвычайно характерном и чувствительном – щелочной органической краске. Он обещал мне получить её, дать статью для доклада, а реактив – мне для моей работы. Был Аршинов, с которым я говорил об инструментах для метеоритов и для сбора космической пыли. Я сейчас забыл, что он от меня хотел. [В. А. Вернадский. Дневник (1941)]
33–34. Найдите два глагола: один – у которого нельзя однозначно определить вид, а второй – который является глаголом совершенного вида и не имеет приставки. Глаголы записывайте в той форме, в какой они стоят в тексте. айдите одно сказуемое, которое по некоторому синтаксическому признаку отличается от всех остальных. Выпишите его в той форме, в которой оно стоит в тексте. айдите слово, у которого в русском языке есть омограф (слово, которое схоже по написанию, но отличается произношением). Омограф является кратким причастием женского рода.
Задача 10 (задания 37–39) Юный лингвист Феофан долго и упорно работал, разбирая необычные значения слов. Утомившись, он уснул. Ему приснилось, что он заболел и пришёл в аптеку. Там он увидел названия некоторых лекарств: 1) везлея, 2) гексорал, 3) вестибо, 4) мезим, 5) фитоша, 6) апполо, 7) валидол, 8) вожея, 9) динамико. «Интересно, какими частями речи, кроме существительных, они могли бы быть?» – подумал он. 37–39. Разделите слова на три равные группы в зависимости от того, какой частью речи они могли бы быть. Первой будет группа, в которую входит слово 1, второй – группа со словом 2, третьей – группа со словом 3.
Задания для 9-10 класса
Задача 1 (задания 1–4) Прочитайте текст. Выполните задания к нему. В тексте некоторые слова выделены. Не слушал он гласа её вдохновений; И дня лучезарность, и сумрака тени, Природы зерцала, природы престолы, Озёра и горы, дубравы и долы – Всё мертвою буквой немело пред ним. [П. А. Вяземский. Ферней: «Гляжу на картины живой панорамы…» (1859)] Установите соответствия, то есть соотнесите то или иное выделенное слово с исторически однокоренными с ним словами в каждом блоке (список слов А, Б и В). В каждом блоке (списке) таких слов не может быть менее двух. Например, дан ряд слов в блоке Г: посылать, засолить, прослыть, ославить, служить, случайный, послушник Устанавливаем, что часть слов этого ряда исторически родственна словоформе слушал в данном тексте. Следовательно, верными ответами для слова слушал будут ответы прослыть, ославить, послушник.
9–11. Какие суффиксы зашифрованы буквами X, Y, Z? Запишите только сами суффиксы без дефисов, тире и прочих символов.
12–13. От прилагательного, содержащего корень А и суффикс Z, образуется одушевлённое существительное с помощью суффикса K. С помощью того же суффикса существительное образуется и от прилагательного, содержащего корень В и суффикс X. Однако в этом случае также можно считать, что это существительное образовано напрямую от существительного В с помощью суффикса L. Какие суффиксы зашифрованы буквами K и L? Запишите только сами суффиксы без дефисов, тире и прочих символов.
22. Какое существительное заменяет местоимение ю в предложении «И приде инъ нѣкий человѣкъ и взять ю у него»? (Слова указаны в той форме, в которой они встречаются в тексте.)
23. В тексте найдите глагольную форму Х, которая исторически родственна историзму Y со значением «должностное лицо, исполняющее судебные, финансовые, полицейские обязанности». Запишите глагольную форму Х (в той же форме, в которой она встречается в тексте). 24. Запишите слово Y в начальной форме.
Задача 6 (задания 27–33) Опытный участник олимпиады Евлампий мечтает стать лингвистом-фонетистом. Чтобы претворить свою мечту в жизнь, ему приходится много заниматься и изучать различные источники. Пока Евлампий не определился с кругом своих научных интересов, поэтому он старается охватить как можно больше аспектов, связанных с его любимой наукой. На этот раз Евлампий озадачился вопросом, оказавшимся на пересечении фонетики и орфографии. Результаты своих изысканий Евлампий занёс в таблицу, но при сохранении файла на жёсткий диск компьютера произошёл сбой, и часть информации была утрачена. Однако Евлампий не запаниковал и принялся восстанавливать таблицу. Он вспомнил, какие данные пропали, и записал их, а пропуски в таблице обозначил буквами А–К.
Задача 7 (задание 34) Даны слова: маршрутка, заколка, заправка, грунтовка, отмычка, отвёртка. Разделите эти слова на две равные группы по способу словообразования. Учтите, что распределение на две равные группы можно сделать только с учётом значений некоторых многозначных лексем (слов). Обратите внимание! Первой считается группа, в которую войдёт слово маршрутка.
41. Найдите глагол, от которого невозможно образовать в соответствии с современными грамматическими нормами деепричастие несовершенного вида. Выпишите его из текста в той форме, в которой он стоит в тексте. 42. Найдите в тексте слово, которое является устаревшим вариантом слова, и напишите его современный вариант. 43. Найдите слово, которое имеет омонимичные формы в некоторых падежах (в тексте оно употребляется в одной из них) и образовано от глагола бессуффиксным способом / способом нулевой суффиксации. 44. Найдите в тексте отглагольное слово, имеющее грамматические омонимы. Выпишите его в той форме, в которой оно стоит в тексте.
Задача 10 (задания 45–46) В словаре С. И. Ожегова слово Y следует за словом X. Ниже приводятся толкования для этих слов. 45. X, вводн. частица (прост.). Может быть (о том, что желательно для говорящего, на что он надеется). 46. Y, (разг.). То же, что сетка. Какие слова зашифрованы буквами X и Y?
Задания для 11 класса
Задача 1 (задания 1–4) Прочитайте текст. Выполните задания к нему. В тексте некоторые слова выделены. Как труп в пустыне я лежал, И Бога глас ко мне воззвал: «Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею Моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей» [А. С. Пушкин. Пророк: «Духовной жаждою томим…» (1826)] Установите соответствия, то есть соотнесите то или иное выделенное слово с исторически однокоренными с ним словами в каждом блоке (список слов А, Б и В). В каждом блоке (списке) таких слов не может быть менее двух.
Задача 2 (задания 5–13) Порядковые числительные А и Б участвуют в образовании сложных слов. Данные о частотности некоторых таких слов в НКРЯ1 приводятся в таблице ниже. Основа числительного Б входит в состав существительного В, которое образуется сложносокращённым способом и близко по значению словам отходы, мусор, утиль. От числительного А образуются существительные Г и Д. Г и Д синонимичны в контекстах, в которых речь идёт о географии. Г содержит на одну морфему больше, чем Д.
10–13. Числительное А также участвует в образовании прилагательного, содержащего второй корень – Е. Слово АЕ часто встречается в контекстах, в которых речь идёт об истории. Корень Е встречается и в других сложных прилагательных, самое частотное из которых содержит корень определительного местоимения Ж. Другое частотное сложное прилагательное содержит корни Ж и З. Синонимичное ему прилагательное также содержит корень З, но вместо Ж в нём выступает корень возвратного местоимения И.
Задача 3 (задания 14–16) Даны примеры из Национального корпуса русского языка. 1. Пренебрегая опасностью, они ломились в дверь, пока та не рухнула внутрь на каменный булыжник двора. (В. В. Быков) 2. Или пренебрегаешь богатство благости, кротости и долготерпения Божия, не разумея, что благость Божия ведёт тебя к покаянию? (Послание к Римлянам, синодальный перевод) 3. Таким образом, нашли, что он мизантроп и пренебрегает приличиями общества. (Ф. М. Достоевский) 4. Не смотрите на досаду их, пренебрегайте злобу, устремляющуюся на вас… (Н. И. Новиков) 5. По лествицам стрельниц казанских досягает, кипящий вар, песок, огонь пренебрегает… (М. М. Херасков) 6. Линда Ашер – маленькая стройная женщина, пренебрегающая косметикой. (С. Д. Довлатов)
14. Разделите примеры на две равные группы. Первой считается группа, в которую войдёт предложение № 1. 15. Предположите, в какой группе примеры более ранние. o 1 группа o 2 группа 16. Какой основной принцип положен в основу деления данных предложений на группы? o Наличие/отсутствие в предложении устаревших слов. o Управление одного из глаголов. o Использование одного из глаголов в прямом/переносном значении. o Наличие/отсутствие этимологически родственных слов в предложениях одной группы.
Задача 4 (задания 17–22) Прочитайте текст и выполните задания. И быша чюдеса безсчисла многа: слѣпии прозираху, хромии хожаху, разслаблены востаху, нѣмии глаголаху, глусии слышаху, во всаком нѣдузе сущии здравии бываху. И что много глаголати, елико нѣ может умъ человечь зрещи безпрѣстани тогда бываемых тмы тмами безсчислѣных неизреченных чюдес. В тексте встречаем две этимологически родственные глагольные формы, обозначим их W и X. Форма W содержит приставку и тот же вариант корня, который исторически можно выделить в омофонах Y со значением «заботиться о сирых, больных» и Z – «считать недостойным уважения».
17. Запишите глагольную форму W (в той же форме, в которой она встречается в тексте).
18. Запишите глагольную форму X (в той же форме, в которой она встречается в тексте).
19. Запишите слово (в словарях это слово даётся с пометой устар.), обозначенное буквой Y.
20. Запишите слово современного русского языка, обозначенное буквой Z. 21. Запишите перевод на современный русский литературный язык слова глусии из фразы глусии слышаху. 22. Выберите вариант ответа, в котором правильно указан исторический корень словоформы нѣдузе.
43. Найдите форму, которая по современным языковым нормам является устаревшей. 44. Найдите несогласованное определение и запишите в поле ответа одним словом образованное от него согласованное определение.
45. Выпишите номера предложений, в которых есть однородные придаточные, без пробелов, запятых и иных символов.
Задача 10 (задания 46–51) Тайский лингвист Дыанпхен составила задачу по русскому языку . Подберите к каждому предложению соответствующее(-ие) суждение(-я) (утверждение(-я)). Допускается, что одно и то же предложение может быть отнесено к разным утверждениям.
Смотрите также на сайте олимпиады
Школьный этап 2023-2024 олимпиада по русскому языку 4-11 класс ВСОШ задания с ответами