сочинение огэ

Что помогает человеку найти выход из трудного положения? Сочинение 13.3 ОГЭ 2025

Автор

Сочинение рассуждение 13.3 по тексту Саше Чёрному на тему что помогает человеку найти выход из трудного положения? 2 вариант нового сборника Дощинского Р.А Цыбулько для 13 задания ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Скачать текст ОГЭ

Сочинение 13.3

Находчивость – это умение взять себя в руки и быстро найти выход из любой трудной ситуации. Решительность, смекалка, наличие опыта помогают человеку быстро сориентироваться в напряжённый момент жизни. Приведу примеры, подтверждающие эти мысли.

В приведённом тексте Саши Чёрного главный герой решил посидеть в лодке, но цепочка на ней оторвалась, и мальчика понесло к острову. Герой испугался, но быстро овладел собой, принявшись вспоминать Робинзона Крузо и думать, какие действия может предпринять. Умение сохранять спокойствие, решительность, находчивость и читательский опыт позволяют Игорю найти выход – написать записку садовнику и передать её через собаку Цезаря.

В рассказе А.И. Куприна «Куст сирени» Вера Алмазова также проявила находчивость, когда её мужа чуть было не выгнали из академии из-за сделанной ошибки. Николай Алмазов, чтобы оправдаться за случайное пятно, соврал преподавателю, что в том самом месте, план которого он начертил, растут кусты. Тогда его жена нашла решение: нужно действительно посадить там куст сирени, чтобы убедить профессора. Смекалка Веры спасла репутацию её мужа.

Таким образом, находчивость очень помогает человеку в трудный момент, ведь без этого качества он может отчаяться и опустить руки.

Сочинение-рассуждение ОГЭ

Что помогает человеку найти выход из трудного положения? Этот вопрос актуален не только в реальной жизни, но и в литературе, где герои нередко оказываются в сложных обстоятельствах, вынуждающих их проявлять скрытые способности, смекалку, силу духа или умение сотрудничать с окружающими. Порой подспорьем становятся не только личные качества, но и помощь со стороны — будь то преданный друг, неожиданное средство или мудрое наставление. Всё это помогает понять, что выход из тяжёлой ситуации зависит не столько от внешних обстоятельств, сколько от внутреннего состояния человека и его способности находить нестандартные решения.

Обратимся к тексту Саши Чёрного, в котором мальчик Игорь попадает в затруднительную ситуацию: отправившись к лодке на пруду, он оказывается оторванным от берега на крошечном островке. Изначально мальчик воспринимает происходящее как игру, но вскоре осознаёт опасность: лодка уплыла, и вернуться домой без посторонней помощи ему не удаётся. Этот момент становится проверкой его характера, умения мыслить быстро и находить оригинальные способы решения проблемы. Ключевым фрагментом можно считать эпизод, отражённый в предложениях (56-58): «И придумал Игорь: беда всему научит. Вырвал из записной книжки страничку и написал крупными буквами письмо садовнику: „Дорогой Жибер! Спасите меня, пожалуйста. Я здесь, на острове!“». Здесь мы видим, как мальчик, несмотря на панику и растерянность, использует своё воображение и доступные ресурсы. Он не просто пассивно ждёт помощи, а придумывает план действий: пишет послание и привязывает его к ошейнику пса Цезаря. Этот шаг — символ человеческой изобретательности и веры в возможность решить даже самую непростую задачу. Очевидно, что Игорю помогает преодолеть трудности его творческий подход, способность мыслить нестандартно и рассчитывать на помощь друзей — в данном случае верного пса и садовника.

Подобные ситуации неоднократно встречаются в мировой литературе. Например, герой романа Даниэля Дефо «Робинзон Крузо» оказывается на необитаемом острове после кораблекрушения. Перед ним встаёт тяжелейшая задача — выжить в одиночестве без привычных удобств цивилизации. Робинзона никто не научил заранее, как добывать пищу, строить жилище, изготавливать одежду или охотиться. Тем не менее, герой не сдается. Он проявляет настойчивость, терпение, рациональность и изобретательность. Имея минимум инструментов, Крузо создаёт себе быт, запасается провизией, приручает диких коз, учится разводить огонь, строит надёжное жилище. Он ищет решение методом проб и ошибок, не паникует, а постепенно накапливает опыт. Подобно Игорю, Робинзон опирается на внутренние ресурсы — умение анализировать ситуацию, находить неочевидные пути решения и извлекать пользу из того, что имеет под рукой. В итоге он не просто выживает, но и становится хозяином своего нового мира.

Сопоставляя эти примеры, можно сделать вывод: в трудной ситуации человеку помогают найти выход такие качества, как решительность, творческий подход к решению проблем, настойчивость и способность использовать окружающие ресурсы. Важно уметь не опускать руки при первых неудачах, а искать новые способы достижения цели. Нередко на выручку приходят друзья и союзники, будь то человек или животное, но главный двигатель прогресса — это внутренняя готовность действовать, преодолевать страх и сомнения.

Иными словами, выход из сложного положения почти всегда кроется в умении человека мыслить креативно, не поддаваться панике и использовать те возможности, что предоставляют ему обстоятельства. В случае Игоря — это бумага, карандаш и преданный пёс, в случае Робинзона Крузо — остатки корабельных припасов и природные материалы. И там, и там героям удаётся преодолеть испытания благодаря гибкому уму, изобретательности и смелости. Такой опыт учит нас, читателей, что ни одна сложная ситуация не является тупиком, пока человек не сдаётся и не перестаёт искать решения.

Сочинение №3

Находчивость – это сообразительность, способность преодолевать преграды, умение находить выход из трудного положения. Искать пути выхода из сложных ситуаций и найти их, применяя все свои знания и умения помогает находчивость.

Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту. Аргумент 1: Именно об этом и говорится в прочитанном тексте. Автор рассказывает нам о том, что главный герой Игорь очень сильно испугался, когда цепочка на лодке оторвалась. Мальчик решил не предаваться отчаянию, а искать решение. Игорь написал записку садовнику с просьбой о помощи, привязал её к ошейнику собаки и отправил ее к берегу. Находчивость позволила мальчику перестать паниковать и собраться с духом.

Аргумент 2: Размышляя над вопросом, что помогает человеку найти выход из трудного положения, хочу рассказать о Робинзоне Крузо из произведения Д. Дефо. Он оказался на необитаемом острове. Его положение было безвыходным, единственное, на что мог надеяться путешественник – это на помощь проплывающего мимо судна. Робинзон Крузо не привык сдаваться, он сам построил себе дом, завёл хозяйство и даже домашних животных. Лишь благодаря смекалке, практическим навыкам он смог обеспечить себя всем необходимым.

Думаю, мы убедились, что трудная ситуация, в которую попадает человек, зачастую заставляет его совершать решительные поступки, учит сохранять спокойствие и помогает найти выход.

Всё сказанное убеждает нас в том, что преодолевать трудности помогает находчивость. Она важна для каждого человека.

Итак, проанализировав два аргумента, мы убедились.

4 пример сочинения

Каждому из нас приходится сталкиваться с разнообразными проблемами и неожиданностями. Что же помогает нам найти выход из трудного положения? Я думаю, умением справляться с проблемами обладает тот, кто не поддаётся отчаянию и наделён находчивостью. Чтобы доказать эту мысль, приведу примеры из прочитанного текста.

Так, в предложениях 33-38 описана реакция мальчика, оставшегося на острове в одиночестве, без лодки и связи со взрослыми. Понимая, что уже поздно гнаться за судном, он решает «ни за что» не хныкать и не опускать руки. Игорь верит, что его «не могут … здесь забыть надолго». Становится ясно, что вера в лучшее, оптимизм, сила духа помогли герою не впасть в отчаяние и приняться за поиски способов решения проблемы.

Далее мы узнаём, какой выход из ситуации придумал Игорь. Увидев Цезаря, пуделя садовника, он решает отправить вместе с верным псом, приплывшим к нему на остров, записку о бедствии (предложения 57-59). Мальчик надеялся на помощь пса, который сообщит своему хозяину Жиберу о месте нахождения невольного Робинзона, и его план сработал. Можно сделать вывод: экстренная ситуация заставила Игоря проявить смекалку и изобретательность, и он смог вернуться домой.

Таким образом, выбраться из трудного положения может человек, обладающий находчивостью, а также решительностью, которая помогает не опускать руки и не терять надежду на спасение.

5 сочинение ОГЭ 2025

Находчивость – это сообразительность, смекалка, способность человека быстро сориентироваться и принять единственно верное решение, чтобы найти выход из создавшейся ситуации. Именно смекалка, умение думать, сохранять спокойствие и не отчаиваться помогают человеку найти выход из трудного положения.

Обратимся к тексту Саши Чёрного, чтобы доказать верность нашей позиции. Игорь оказался в трудной ситуации. Его лодка оторвалась от причала и прибилась к острову. Мальчик решил не предаваться отчаянию, а искать решение, как вернуться к причалу. К острову приплыл верный пёс Цезарь, и Игорь придумал, что делать: он написал записку садовнику с просьбой о помощи, привязал её к ошейнику над головой пуделя и указал ему на воду, чтобы тот плыл назад. Так беда научила мальчика быть сообразительным и находчивым.

Пример находчивого героя можно найти и в поэме В. Т. Твардовского «Василий Тёркин». Главный герой переплывает в ноябре ледяную воду Днепра, чтобы сообщить советскому командованию, что «взвод на правом берегу жив-здоров назло врагу». Его растирают спиртом, а он просить принять внутрь, ведь ему плыть в обратную сторону. Чувство юмора, солдатская смекалка помогают Василию Тёркину быть всегда в бодром духе и не отчаиваться.

Таким образом, находясь в сложной ситуации, не нужно поддаваться панике: твёрдость, решительность, спокойствие, сообразительность помогут найти выход из трудного положения.

Текст ОГЭ

(1)Отец уехал по делам. (2) Мама ушла за покупками. (3) Игоря не взяли. (4) Скучно. (5) Игорь вспомнил: у пристани на пруду лодка. (6) Можно покачаться, половить на английскую булавку рыбу, поднять адмиральский флаг голубой — носовой платок на пруте. (7) Мало ли что можно. (8) Одному кататься на лодке запрещено. (9)Но сидеть в лодке, когда она на замке и цепочке, разговора об этом не было… (10) Игорь побежал через парк, сквозь колючую ежевику, кусачую крапиву. (11) Продрался к пристани, влез в лодку. (12) Флаг поднял, на скамейку газетный лист подстелил, сел и давай лодку раскачивать. (13) Волны справа, волны слева, по тихому пруду зыбь побежала… (14) Стёклышко из кармана вынул и стал сквозь него вдаль смотреть, будто в подзорную трубу. (15) И докачался.

(16)Цепочка натянулась, вырвала из трухлявого столба крючок и вместе с замком хлопнулась в воду. (17) Обернулся Игорь — пристань в пяти шагах качается, кланяется. (18) До свиданья, адмирал! (19) Лёгкий ветерок залопотал в тополях вокруг пруда и боком понёс лодку на середину прямо к тенистому островку. (20) Бросил Игорь весло, притих и стал ждать, куда Бог вынесет. (21)А сердце на весь пруд колотится (22) Лодка вздрогнула и остановилась. (23) Остров! (24) Что делает в первые минуты мореплаватель, прибитый бурей к необитаемому острову? (25) Осматривает своё владение. (26) Игорь так и сделал. (27) Со всех сторон вода. (28) Посредине острова резная будка. (29) Мальчик измерил остров: в длину двадцать пять шагов, в ширину пятнадцать. (30) Много места, очень много: чем — меньше мальчик, тем просторнее ему кажется клочок земли… (31)А вдруг там, под будкой, клад? (32) Или вход в подземные катакомбы, которые тянутся до самого Парижа?

(33)Ай!.. (34)Он побежал к лодке, но поздно. (35) Ведь он (35) Ведь он он же её не привязал вильнула носом и отплыла! (36) Что же делать? (37) Хныкать? (38)Ни за что! (39) Не могут же его здесь забыть надолго, пока у него не отрастёт, как у Робинзона, большая борода… (40) Сел Игорь на пень, задумался и незаметно задремал. (41) Сквозь сон он услышал лай. (42) Выбежал Игорь на берег — видия: на другом берегу пруда пудель, лохматый чёрный друг, смотрит на пустую лодку и взволнованно лает. (43) Увидал мальчика на острове да так и залился визгливой флейтой в собачьей истерике — И-и-и! (44) Ай-яй! (45)И! (46) Бултыхнулся пудель в воду й поплыл, фыркая, к острову. (47) Приплыл, встряхнулся и прямо к Игорю на грудь. (48) Водой всего обрызгал, в нос лизнул, в ухо лизнул радуется. (49)А Игорь и вдвое рад: Цезарь! (50) Умница… (51) Ну теперь я не один на острове, ты у меня вместо Пятницы будешь. (52) Смотрит собака на лодку, на мальчика, зовёт с собой домой. (53) Да как доберёшься?

(54) На спину к Цезарю сесть? (55) Нельзя: мальчик ведь тяжелее собаки. (56) И придумал Игорь: беда всему научит. (57)Вырвал из записной книжки страничку и написал крупными буквами письмо садовнику: «Дорогой Жибер! (58) Спасите меня, пожалуйста. (59) Я здесь, на острове!» (60) Показал собаке записку, показал ей на берег и привязал записку над головой пуделя к ошейнику. (61) Ступай, ступай в воду! (62) Беги к Жиберу и отдай ему записку… (63) Пудель понял, взвизгнул — и в воду, только брызги веером полетели. (64) Старый бельгиец-садовник сначала не понял, в чём дело. (65) Прибежала его собака мокрая, головой в ноги тычется. (66) Увидал он записку, развернул… (67) Буквы корявые, почерк детский… (68) Подписи нет. (69) Какой остров? (70) Кого спасти? (71) Пожал плечами и бросил записку в смородину. (72) Но пудель не успокоился: тянет Жибера за фартук к пруду… (73) Испугался садовник: не случилось ли с Игорем беды, Цезарь ведь мокрый…

(74) Побежал к пруду за собакой. (75) Ах, как Игорь обрадовался… — (76) Monsieur Жибер, перевезите меня домой, пожалуйста! — (77) Да как ты на остров попал? — (78) Да не знаю, сел в лодку. (79) Лодка меня и привезла… а потом уплыла… (80) Садовник достал из-за кустов вертушку с бечёвкой, привязал к верёвке камень, бросил в лодку как раз под скамейку угодил и притянул лодку — осторожно к берегу. (81) Потом уж дело пустое: сел в лодку с пуделем, в три взмаха догрёб до острова и доставил Игоря-Робинзона на берег, прямо к калитке парка. (82) Побежал Игорь в дом. (83) Хорошо, что никто ещё не вернулся. (84) Сел за стол и стал из картона большую золотую медаль для пуделя мастерить. (85) Надпись придумал такую: «Пуделю Цезарю за спасение погибающего мальчика, который самовольно застрял на острове. (86) Детский Спасательный Комитет».

По Саше Чёрному Саша Чёрный (настоящее имя — Александр Михайлович Гликберг, 1880-1932) — русский писатель Серебряного века русской литературы.

Пробник ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс с ответами

Варианты РЯ2490301 РЯ2490302 русский язык 9 класс статград ОГЭ 2025 с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ