Автор Текст Андроников И.Л с реального досрочного периода ЕГЭ 2023 тот, кто любит искусство истинно, кто любит поэзию список проблем текста и готовое сочинение ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс для задание 27 по русскому языку 11 класс.
Посмотреть полный вариант досрочного ЕГЭ 2023
Текст ЕГЭ для сочинения
(1) Тот, кто любит искусство истинно, кто любит поэзию, литературу, — не должен искусственно ограничивать себя только одной сферой и пребывать в полном равнодушии к музыке, к танцу, к изображению. (2) Человеку свойственно всестороннее, гармоническое развитие интересов и вкусов. (3) И я даже как-то не представляю себе человека, который любил бы серьезную музыку и оставался бы глух к поэзии Пушкина, Блока, Маяковского, никогда не читал бы Толстого, Чехова. (4) Где найти чудака, который изучает Шекспира, а в театре никогда не бывал? (5) Уж кто его любит, не пропустит «Гамлета» ни в театре, ни на экране.
(6) Даже тот, кто не обладает активным музыкальным слухом, если он человек культурный по-настоящему, он ходит на концерты, слушает музыку в записи или по радио. (7) Как можно добровольно отказаться от величайших ценностей, накопленных человечеством? (8) Как можно без них правильно судить об искусстве и о его воздействии на людей? (9) По счастью, каждый, развивший в себе способности воспринимать искусство, не ограничивает себя какой-то одной областью (если даже он профессионально работает в ней), а, наоборот, стремится как можно больше узнать и ощутить эту благотворную связь искусств между собой. (10) Разве наше представление о Пушкине ограничивается его сочинениями?
(11) Нет! (12) Мы не можем назвать почти ни одного большого русского композитора, который не создал бы оперы на пушкинский текст, не положил бы на музыку пушкинские стихи. (13) Даргомыжский написал на текст Пушкина «Русалку», Мусоргский — народную драму «Борис Годунов». (14) Римский-Корсаков — «Сказку о царе Салтане», «Моцарта и Сальери», «Золотого петушка», Чайковский — «Онегина», «Пиковую даму», «Мазепу», Рахманинов — «Алеко», Асафьев — балет «Бахчисарайский фонтан», Глиэр — «Медного всадника»… (15) Пушкинские сюжеты в изобразительном искусстве составляют целую пушкиниану, которую начинают такие художники, как Брюллов, Репин, Врубель. (16) Какие вдохновенные иллюстрации к «Маленьким трагедиям» Пушкина создал выдающийся советский гравер Фаворский! (17) И отличные иллюстрации к «Борису Годунову» — Е. Кибрик. (18) А облик самого Пушкина! (19) Памятник работы скульптора Опекушина на Пушкинской площади в Москве. (20) Памятник в Ленинграде, не так давно созданный скульптором Аникушиным: вдохновенное изображение Пушкина в момент вдохновенного чтения стихов — разве это не продолжение пушкинской темы в искусстве?
(21) А разве воплощенный Шаляпиным образ Бориса в опере Мусоргского не продолжение Пушкина? (22) Или шаляпинский Мельник в «Русалке» и Сальери? (23) Галина Уланова создала чистый образ Марии в «Бахчисарайском фонтане». (24) И это вдохновенное, бесконечно поэтическое создание великой танцовщицы — ведь это тоже Пушкин! (25) Каждый, кого интересует не только отдельное произведение, но и совокупность впечатлений, которое составляет понятие «культура», каждый культурный человек стремится воспринять все грани искусства, все его сущности, или, как еще говорят, ипостаси. (26) Знакомство с искусством, поэзией, с литературой вызывает стремление не только воспринимать прекрасное, но и многое знать об этом прекрасном и о том, кем оно создано, как создано, когда.
(27) Рождается желание глубоко постигнуть, осмыслить и сопоставить одно явление с другим. (28) Отсюда наш интерес к истории искусства, литературы. (29) Интерес к биографии создателей гениальных творений. (30) К процессу их творчества, к той эпохе, в которую они жили. (31) Разрозненные впечатления соединяются в общую картину культуры. (32) Каждому явлению отводится свое место. (33) И каждое оценивается не только само по себе, но и в сопоставлении с другими. (34) Значительное, великое мы научаемся отличать от пошлого и от преходящего. (35) Великие творения слушаем, смотрим и перечитываем не раз и не два. (36) И с каждым разом находим в них все больше красот.
(37) Так учимся мы вслушиваться музыку, всматриваться в картины, вчитываемся в строки и улавливаем то, что с первого раза уловить очень трудно. (38) Ибо, только узнав сочинение, мы понимаем и общий замысел и какое значение для целого имеет та или другая детали. (39) И новое восприятие прочитанного, увиденного или услышанного начинает доставлять новые эстетические наслаждения, новые радости.
Ираклий Луарсабович Андроников — советский писатель, литературовед, мастер художественного рассказа.
Сочинение ЕГЭ
Как правильно изучать творчество великих людей? В предложенном тексте И.Л. Андроникова понимается проблема восприятия произведений искусства.
Советский писатель отмечает, что каждый заинтересованный в искусстве человек не должен ограничивать себя отдельной областью. Так, например, наше представление о Пушкине сформировалось не только под влиянием его сочинений. Многие композиторы, вдохновляясь трудами великого поэта, писали музыку на пушкинские стихи. Кроме того, известны замечательные иллюстрации и памятники, созданные художниками и скульпторами. Таким образом, восприятие любого произведения искусства предполагает всестороннее его изучение.
Также И.Л. Андроников рассуждает о том, как важно знакомиться с различными интерпретациями работ деятеля искусства. Например, тот, кто серьёзно увлекается творчеством Шекспира, не только читает его тексты, но и смотрит экранизации произведений английского поэта и драматурга, ходит в театр. Без этого невозможно «правильно судить об искусстве и его воздействии на людей».
Оба аргумента взаимосвязаны и дополняют друг друга. Когда мы изучаем чьё-либо творчество, то стремимся как можно глубже «постигнуть, осмыслить и сопоставить одно явление с другим». Итогом размышлений автора становится такая позиция: каждый культурный человек стремится рассмотреть и проанализировать все грани искусства, что необходимо для его полноценного восприятия.
Нельзя не согласиться с мнением писателя. Действительно, только в процессе глубокого изучения творчества мы можем лучше понять общий замысел и ключевые идеи тех или иных произведений. Например, существуют целые области литературоведения, которые сосредоточены на всестороннем изучении биографии и творчества писателей (толстоведение, булгаковедение, достоевистика и т.д.).
Таким образом, восприятие искусства – это глубокий вдумчивый процесс постижения всех возможных граней прекрасного.