Автор Сочинение по тексту В.И. Дроганова какими должны быть жизненные ценности? Для 13 задания ОГЭ 2025-2026 по русскому языку 9 класс. Как вы понимаете значение выражения жизненные ценности сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение 13.3 ОГЭ по тексту Дроганова
Жизненные ценности – это то, что способно освободить нас от ошибок и неправильных поступков. Они должны быть прежде всего гуманистическими, потому что нет ничего на свете дороже человека. Докажем эту мысль, обратившись к конкретным примерам.
В предложенном тексте В. Дроганова говорится о человеке, который однажды грубо и бесцеремонно обошёлся с одноклассником. И с того времени в его душе живёт раскаяние: «Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку» (предложение 24). А если бы гуманное отношение к ближнему стало ценностью в нашем мире, тогда бы всё было по-другому: никого бы не грызла тоска сожаления и угрызения совести и, возможно, не погиб бы под Кандагаром Бабушкин. Но нам приходится жить в мире, «где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших» (предложение 25).
«Ты живёшь в своих поступках, а не в теле», – слова Маленького Принца, героя одноимённого произведения Антуана де Сент-Экзюпери, как нельзя лучше отражают основную мысль текста В. Дроганова. Мы должны быть ответственными за свои поступки, чтобы ни о чём не жалеть в будущем. А самое главное – всегда оставаться гуманистами и уметь вовремя протянуть руку помощи тому, кто в этом нуждается.
Таким образом, жизненные ценности – это гуманное отношение к ближним, поэтому «никогда не жалей того, что можешь дать…».
Сочинение-рассуждение
Что же такое жизненные ценности? По моему мнению, это то, чем человек дорожит больше всего: моменты, поступки, эмоции, состояние души, материальные ценности или даже какие-либо возможности, которые он считает важными. Я считаю, что сказать какими именно ценности должны быть у каждого человека — невозможно, ведь каждый проживает и воспринимает жизнь по-разному, получает свой жизненный опыт, это и приводит к изменению мировоззрений и мнений о самом дорогом с возрастом и различаю их между всеми людьми, и это, несомненно, влияет на саму жизнь человека.
Попробую доказать правильность своего суждения примерами из текста и жизненного опыта. В тексте В. Дроганова мы можем увидеть изменение жизненных ценностей главного героя Саши. Когда мальчик учился в восьмом классе, он не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из домашней библиотеки своим одноклассникам. Но один раз произошла ситуация, когда его одноклассник Коля, которого все не особо любили из-за заступничества мамы и его нескладного поведения, подумал, что товарищи решили подарить ему книгу, так как у него было день рождение, но это было не так, поэтому Саша отругал его (предложения № 14-23).
Эта история повлияла на жизни и главного героя, так как он «сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку» и Коли, ведь в тот момент была обрушена его человеческая вера. После этого случая их жизнь «пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших», и это, конечно, повлияло на ценности Саши, спустя годы, когда Колька сгорел в танке под Кандагаром, он понял: «человеческая жизнь коротка, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать…».
Эта ситуация доказывает моё суждение об изменении понятии о дорогом с возрастом и приобретением опыта. В моей жизни была ситуация, когда жизненные ценности людей совершенно отличались. Для моей знакомой Маши всегда были важны моменты в жизни, поэтому она никогда не упускала шанс пообщаться с кем-либо, чтобы потом вспоминать о прекрасных периодах, Маша не думала о будущем, для неё было важно жить настоящим. А вот мой товарищ Слава всегда делал что-то для себя в будущем, ему хотелось, чтобы потом он жил в роскоши, Слава редко выходил гулять с друзьями и постоянно учился. Спустя время, когда они выросли, Маша живёт в маленьком уютном домике и всё также часто общается с друзьями. А Слава добился успеха в своей карьере, он хорошо обеспечивает свою семью и ему не перестаёт нравиться учиться новому. Жизнь этих людей абсолютно разная, но они оба проживают её так, как хотели, наслаждаются ею и радуются этому. Эта история доказывает, что у каждого человека могут быть разные ценности и они по-своему влияют на жизнь людей.
Подводя итог всему вышесказанному, можно ещё раз сделать вывод о том, что жизненные ценности — это то, что каждый считает главным именно для себя. У всех людей они могут различаться и от этого и будет зависеть их поведение и позиция в обществе.
3 сочинение ОГЭ
Жизненные ценности – это набор крайне важных для человека понятий, которые служат целями в его жизни и определяют его действия. Для кого-то важны материальные блага: деньги, предметы роскоши, власть. А для других – духовные ориентиры: долг, честь, патриотизм, здоровье, творческое саморазвитие. На мой взгляд, моральные устремления, чистая совесть важнее материального обеспечения.
В тексте В. Дроганова повествуется о том, как рассказчик, будучи школьником, грубо обошёлся со своим одноклассником Бабушкиным, который, увидев на краю стола редкую книгу, взял ее в руки, потому что подумал: этот драгоценный подарок предназначен ему. Но герой, заметив это, разозлился и пригрозил Коле. Одноклассник испытал в тот момент неловкость, а рассказчика, спустя десятилетия, мучает совесть: он сожалеет и винит себя за то, что так поступил тогда с товарищем. Поступил потому, что в тот момент ценил выше дефицитную книгу, а не доброе отношение с одноклассниками.
Так, в сказке «Маленький принц» Антуан де Сент-Экзюпери рассказывает об исканиях главного героя произведения. На всех планетах, которые он посещал, маленький принц старался отыскать настоящие нравственные ценности людей, способные в повседневной жизни демонстрировать щедрость души. И как же огорчает его Земля, для жителей которой важен лишь материальный достаток, а не честь, совесть, милосердие.
Итак, в приоритете для человека, прежде всего, должны стоять ценности нравственные, а не материальные.
Сочинение №4
Жизненные ценности — это то, что является смыслом жизни человека. Это и доброта, и дружба, и взаимовыручка, и многие другие вещи, ради которых стоит просыпаться по утрам.
Но не всем дано вовремя распознать подлинную жизненную ценность. Например, главный герой текста В. Дроганова обидел другого мальчика и вовремя не смог понять, что делать этого не стоило. Когда Коля нашел на парте книгу, он подумал, что ребята сделали ему подарок. А на деле никто и не собирался его поздравлять, и рассказчик грубо сказал: «Положи книгу на место! (19)Не трогай чужого!». Коля густо покраснел и был готов провалиться сквозь землю. Прошли годы, а рассказчик помнил это и сожалел, что так незаслуженно обидел одноклассника. Коля сгорел в танке, ему было отпущено так мало лет, и эта книга могла бы стать для него одним из самых счастливых впечатлений в жизни. Но не стала. Этот пример учит нас тому, что жизненные ценности должны быть гуманными и по-настоящему важными для людей. Эти критерии помогут определить их вовремя.
Еще один поучительный эпизод описал М.А. Шолохов в рассказе «Судьба человека». Главный герой попал в плен и вынужден был выживать в нечеловеческих условиях. Многие люди опустились и были готовы на предательство, лишь бы облегчить свою участь. Но Соколов не предал свои идеалы. Он отказался пить за победу врага, хоть и знал, что его накажут за отказ. А полученную от коменданта еду в тот день он разделил с товарищами, хотя мог и сам съесть. Соколов знал, что подлинные жизненные ценности — это чувство собственного достоинства, честь, доброта и взаимовыручка. Они и помогли ему выдержать тяготы плена.
Таким образом, жизненные ценности должны соответствовать требованиям морали и здравого смысла.
Текст В.И. Дроганова
(1)Я даже не помню, как называлась та книга. (2)Помню только, что на коричневой обложке длинным зигзагом алел вымпел какого-то парусника. (3)Я не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из нашей домашней библиотеки своим одноклассникам. (4)Петька Солодков вытащил её из портфеля и положил на стол. (5)Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег.
– (6)Санёк, спасибо за книгу! (7)Я всю ночь сегодня читал: не мог оторваться! – восхищённо улыбаясь, произнёс Петька и пожал мне руку. (8)В это время в класс вошёл Колька Бабушкин – мой сосед по парте. (9)Носатый, долговязый, нескладный… (10)У него не было отца. (11)Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей. (12)Но такое заступничество, конечно, только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску. (13)Увидев Бабушкина, все сурово умолкли, и, когда он кивком головы, улыбаясь, поздоровался с нами, никто даже не взглянул на него.
(14)Он поставил изжёванный дерматиновый портфель на стол и вдруг увидел книгу. (15)Она лежала на его половине парты. (16)Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице. (17)Он посмотрел на нас и вдруг сказал: – Спасибо за подарок! – (18)Положи книгу на место! (19)Не трогай чужого! – выйдя из оцепенения, прорычал я. (20)Колька вздрогнул и выронил книгу. (21)Все засмеялись. (22)А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться. – (23)Просто у меня сегодня день рождения, и я подумал, что…
(24)Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку. (25)И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших. (26)А эта книга… (27)Колька, да я отдал бы тебе всю библиотеку! (28)Да мы бы всё тебе отдали… (29)Но только ты сгорел в танке под Кандагаром, когда я учился на втором курсе университета. (30)Боль стала моей неразлучной спутницей, она смотрит на меня глазами долговязого восьмиклассника и терпеливо напоминает: человеческая жизнь коротка, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать…
По В.И. Дроганову
Задания к тексту
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Герой-рассказчик не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из домашней библиотеки своим одноклассникам. 2) Несмотря на то что Бабушкин был носатым, долговязым и нескладным, его в классе уважали и любили. 3) Когда герой-рассказчик учился на втором курсе университета, Колька Бабушкин погиб под Кандагаром, сгорев в танке. 4) Герой-рассказчик сожалел о своём поступке. 5) Колька Бабушкин очень просил подарить ему понравившуюся книгу на день рождения.
Ответ: 134
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов. 1) Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег. 2) Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей. 3) Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице. 4) А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться. 5) Колька, да я отдал бы тебе всю библиотеку!
Ответ: 24
12. Замените разговорное слово «долговязый» из предложения 30 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.
Ответ: высокого
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Александра Александровича Реформатского: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку».
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими должны быть жизненные ценности?». Дайте определение выражению ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Смотрите сочинение по тексту Муравьёвой