Автор Сочинение по тексту Ю.Я. Яковлева какие жизненные ценности важны для человека? Для 13 задания ОГЭ 2025-2026 по русскому языку 9 класс напишите сочинение-рассуждение дайте определение понятию дружба и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Сочинение ОГЭ по тексту Яковлева
Жизненные ценности — это то, что человек считает наиболее важным и значимым для себя, чему хранит верность. Система жизненных ценностей начинает складываться еще в детстве и дополняется всю жизнь. Для кого-то важны материальные ценности: деньги, власть, недвижимость и т. д., а для кого-то гораздо более значимыми будут дружба, любовь, порядочность, честь — то есть духовные ценности…
Для мальчика из рассказа Ю.Я. Яковлева важнее всего оказывается его любовь к Диане. Ради неё он готов стоять под дождём и прислушиваться к звукам скрипки, доносящимся из окна музыкального училища. Все остальные окна «как бы умолкли и погасли. Светилось только одно». То есть, для мальчика нет ничего важнее любви к Диане. А для неё гораздо важнее творчество, она совсем не замечает его любви и пробегает мимо (предложения 44-45). Приняв приглашение девочки с виолончелью, мальчик словно отказывается от «недоступной скрипки, от холодной Дианы», но получается, что он как бы отказывается и от самого себя. Вовремя осознав, что таким образом он теряет себя, мальчик без оглядки бежит «обратно к музыкальному училищу, к скрипке, к самому себе». Мальчик сохранил свои жизненные ценности — любовь и верность, а значит, не изменил и самому себе.
У многих героев литературных произведений есть жизненные ценности, верность которым они сохраняют несмотря ни на что. Так, для Петруши Гринёва, героя романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка», наиболее значимыми жизненными ценностями являются честь и достоинство. Когда Пугачёв захватывает Белогорскую крепость и все её обитатели начинают присягать ему, Гринёв стоит перед выбором. Он готов расстаться с жизнью и повторить участь капитана Миронова, но не унизиться, не встать на колени перед самозванцем и не изменить своему долгу офицера и чести дворянина. То есть, в системе ценностей Петра Гринёва честь и достоинство важнее всего. Он готов лишиться жизни, но не изменить себе и своим ценностям.
Как мне кажется, у каждого человека есть более важные и менее важные жизненные ценности. Но я убеждён, что духовные ценности — любовь, честь, верность, человеческое достоинство — являются наиболее значимыми. Они куда важнее материальных ценностей.
Сочинение-рассуждение
Жизненные ценности — это набор крайне важных для человека понятий, которые служат целями в жизни личности, определяя ее действия. Для кого-то главную роль играют материальные блага: деньги, предметы роскоши, а для других — нравственные ориентиры: долг, честь, семья и любовь. Но каждый сам решает, ради чего он существует и что для него наиболее важно.
Так, в тексте Ю. Я. Яковлева повествуется о мальчике, которому очень нравилась девочка Дина и ее игра на скрипке. Музыка, звучавшая из окна школы искусств, завораживала подростка. Он слушал ее, не замечая ни скверной погоды, ни людей, спешащих мимо. Чувство к Дине и любовь к музыке-вот ценности, которые были важны для юноши.
В произведении Н. М Карамзина «Бедная Лиза» самым ценным для героини в жизни была любовь: к своему отцу, матери и к молодому дворянину Эрасту. Чувства эти были бесконечно велики и составляли основу ее жизни. Вот именно по этой причине она не смогла смириться с обманом возлюбленного, у которого были другие жизненные ориентиры.
Таким образом, каждый из нас сам определяет для себя наиболее значимые цели, но самыми существенными из них, на мой взгляд, являются духовные ценности: любовь и искренность.
3 сочинение ОГЭ
Жизненные ценности — это то, без чего человек не представляет свою жизнь. Для каждого из нас ценность имеют разные вещи, например, для кого-то в приоритете стоят материальные ценности и доход. Другие люди не могут представить свою жизнь без искусства, творчества, вдохновения. Кто-то не видит жизни в красках без большой крепкой семьи, дружеских встреч, теплоты домашнего очага.
В представленном тексте Юрия Яковлева повествуется о героях юного возраста. В юности жизненные ценности играют особую важность, ведь личность только начинает формироваться. И пускай в молодости мы бываем наивны и совершаем ошибки, в особенности из-за неопытности, выставленные жизненные ориентиры уже говорят о том, каким человеком станет тот или иной подрастающий человек. Герой текста — юноша, влюбленный в девушку-скрипачку.
В непогоду молодой человек дожидался свою возлюбленную под окнами музыкальной школы. Его приметила другая девочка, предложившая горячий чай, ноктюрн на виолончели и теплый уголок своего дома. Мальчик подумал принять это предложение, но верность — важнейшая жизненная ценность — не дала ему покинуть дождливое место ожидания. Этот выбор говорит о том, что мальчик в будущем будет надежным товарищем и верным мужем. Верность и преданность — великие ценности во взаимоотношениях с людьми.
Тема жизненных ценностей затрагивается во многих произведениях. У главного героя моей любимой книги «Над пропастью во ржи» Джерома Сэлинджера очень много жизненных ориентиров. Несмотря на интерес к знакомствам у Холдена Колфилда узкий круг настоящих друзей. Всё потому, что он крайне чувствителен к фальши и предательству. Для него достаточно одного проступка чтобы человек потерял его доверие. Это показывает Холдена, как человека, высоко ценящего дружбу, верность и преданность. Дружба — это одна из главных жизненных ценностей, обретая, её необходимо ценить.
По моему мнению однозначного ответа на вопрос «Какие жизненные ценности важны для человека?» не существует. Ведь каждый из нас имеет право выбирать то, что важно именно для него как для личности. Однако моральные нормы, принятые в нашем обществе, коллективно признают такие жизненные ценности, как: любовь, дружба, семья, важные личностные качества.
Текст Яковлева
Вы когда-нибудь стояли под окнами музыкального училища на мокром асфальте, в котором отражается свет больших прямоугольных окон? (2)Идёт невидимый мелкий дождь. (3)А из освещённых праздничных окон музыкального училища доносятся приглушённые звуки разных инструментов, и дом похож на оркестр, который настраивается перед концертом. (4)Мальчик шёл из булочной, а хлеб спрятал от дождя под пальто.
(5)На улице было скверно. (6)Люди мечтали поскорее добраться до крыши, очутиться в сухом месте. (7)А он разгуливал под окнами музыкального училища. (8)Мальчик искал скрипку. (9)И нашёл её. (10)Она звучала в окне второго этажа. (11)Он прислушался. (12)Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле. (13)Все окна как бы умолкли и погасли. (14)Светилось только одно. (15)Мальчик стоял под ним, а дождь тёк за воротник. (16)Неожиданно кто-то положил ему руку на плечо. (17)Он вздрогнул и обернулся. (18)На тротуаре стояла круглолицая девочка с двумя короткими толстыми косичками. (19)В руке девочка держала огромный виолончельный футляр.
– (20)Опять ждёшь Диану? – спокойно спросила девочка. (21)Её голос заглушил скрипку. (22)Мальчик недовольно поморщился и пробурчал: – Никого я не жду. – (23)Неправда, – не отступала девочка, – чего ради стоять на дожде, если никого не ждёшь. – (24)Я ходил за хлебом, – ответил мальчик, – вот видишь… хлеб. – (25)Пойдём, – уверенно сказала девочка. – (26)Что мокнуть. (27)Ему ничего не оставалось, как пойти рядом с ней. (28)Ярко освещённый дом музыкального училища растворился в дожде. – (29)Знаешь что, – предложила она, – пойдём ко мне. (30)Я сыграю тебе ноктюрн. (31)Мы будем пить чай. (32)Он ничего не ответил. (33)Он вдруг подумал, как было бы хорошо, если бы вместо этой круглолицей рядом была Диана. (34)И если бы она сказала: «Я сыграю тебе ноктюрн. (35)Мы будем пить чай». – (36)Так пойдём ко мне? – робко повторила девочка. –
(37)Всё равно, – сказал он – (38)Вот и хорошо! (39)Дождь не проходил. (40)Он обволакивал фонари, здания, силуэты деревьев. (41)Все предметы теряли форму, расплываясь. (42)Город обмяк от дождя. (43)А почему он должен гордо стоять под окнами музыкального училища и ждать Диану? (44)Она пробегает мимо легко и свободно, словно никто не стоит под окнами и не ждёт её. (45)Конечно, ей всё равно, стоит он или не стоит. (46)Есть он или его нет. (47)А эта круглолицая, напротив, сама заговаривает, и не убегает, и зовёт его слушать ноктюрн и пить чай. (48)Всё складывалось очень хорошо. (49)Круглолицая уже не казалась ему такой круглолицей и вообще была славная девчонка. (50)Она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной Дианы. (51)Больше он не будет искать окно со скрипкой, а будет прислушиваться к голосу виолончели. (52)Вдруг мальчик как бы запнулся.
(53)Ему показалось, что это не он шагает по дождю с большой тяжёлой виолончелью, что это кто-то другой. (54)И этот другой не имеет никакого отношения к неприступному зданию музыкального училища, к его таинственной жизни, к ярким окнам, у которых свои разные голоса. (55)Всё пропало. (56)И его самого уже нет… (57)В следующее мгновение он остановился. (58)Он поставил большой чёрный футляр на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома. (59)Потом он крикнул: – Пока! (60)И побежал. – (61)Куда ты?.. (62)А как же ноктюрн? – крикнула ему вслед круглолицая девочка. (63)Но он не оглянулся и ничего не ответил. (64)Он бежал обратно к музыкальному училищу, к скрипке, к самому себе.
По Ю.Я. Яковлеву Юрий Яковлевич Яковлев (1923–1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества, сценариев игровых и анимационных фильмов.
Задания к тексту
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1) Мальчик любил возвращаться из булочной мимо музыкального училища: ему нравилось слушать музыку, которая звучала из окон.
- 2) Круглолицая девочка виртуозно играла на скрипке.
- 3) Круглолицая девочка пожалела мокнувшего под дождём мальчика и пригласила его к себе в гости.
- 4) Скрипачка Диана ждала мальчика около музыкального училища.
- 5) Мальчик убежал от круглолицей девочки, потому что решил остаться верным своей любви.
Ответ: 35
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов.
- 1) Мальчик искал скрипку.
- 2) Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле.
- 3) Он поставил большой чёрный футляр на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома.
- 4) Она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной Дианы.
- 5) И этот другой не имеет никакого отношения к неприступному зданию музыкального училища, к его таинственной жизни, к ярким окнам, у которых свои разные голоса.
Ответ: 25
12. В предложениях 18–22 найдите разговорное слово. Выпишите это слово.
Ответ: пробурчал
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Евгении Васильевны Джанджаковой: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете финал данного текста: «Он бежал обратно к музыкальному училищу, к скрипке, к самому себе».
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие жизненные ценности важны для человека?». Дайте определение выражению ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Смотрите на сайте по русскому языку 9 класс
Тексты изложений ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями