Автор Напишите сочинение-рассуждение 13.2 по тексту Гарина-Михайловского на тему объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Сердце мальчика болезненно сжалось» 12 вариант нового сборника Дощинского Р.А Цыбулько для 13 задания ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс.
Сочинение 13.2
Смысл финала текста я понимаю так: Тёма раскаивается в своё поведении, высокомерии и напыщенности, с которыми держался перед дворовыми мальчишками. Чтобы подтвердить эту точку зрения, обращусь к примерам из прочитанного текста Н.Г. Гарина-Михайловского.
Сначала автор рассказывает о том, что Тёма недавно стал гимназистом. В результате между ним и его товарищами появилась непреодолимая дистанция. По крайней мере, так казалось самому мальчику до встречи с обманувшим его прохожим. Герой отталкивает сверстников, ставя себя выше их, и тем самым совершает непоправимую ошибку.
Когда Тёма понимает, что прохожий обманул и обокрал его, он чувствует раскаяние: «…ему просто стало жутко от одиночества и пустоты…» Если бы товарищи были с ним, подобного бы не случилось. Несмотря на надменность Тёмы, мальчишки всё равно пришли к нему на помощь, и поэтому герою стало стыдно.
Таким образом, болезненно сжавшееся сердце Тёмы – это знак его раскаяния за гордыню и хвастовство.
Сочинение-рассуждение для 9 класса
Когда перед нами картина, в которой ребёнок впервые сталкивается с жестокой реальностью — обманом, кражей, одиночеством, — мы невольно задумываемся о том, насколько болезненно его юное сердце реагирует на подобные удары судьбы. В тексте Н. Г. Гарина-Михайловского есть момент, когда «сердце мальчика болезненно сжалось» (предл. 38), и эта фраза становится ключевым знаком эмоционального переживания героя — Тёмы, оказавшегося в непривычной, горькой ситуации. До этого момента мальчик, только что надевший гимназическую форму, чувствовал себя приобщённым к особому миру избранных, получивших право смотреть свысока на прежних товарищей. Но внезапная встреча с реальностью, когда чужой человек, предложивший помочь, оказывается вором, переворачивает внутренний мир Тёмы, заставляя его ощутить острую боль разочарования.
Обратимся к примерам из текста. В предложении (31) описано, как Тёма, гордясь своими умениями и стараясь впечатлить незнакомца, внезапно понимает, что остался без одежды: «Я могу… — начал снова Тёма, да так и замер: ни прохожего, ни платья не было больше на берегу.» Здесь автор подчёркивает резкость перемены: прерванная фраза («Я могу…») показывает, что ребёнок был в середине самоуверенной демонстрации своих способностей, наслаждался вниманием другого человека, и вдруг — пустота. Никаких слов не нужно, чтобы понять: мальчик ошарашен, растерян. В этот миг его сердце ещё не сжалось, но трещина уже пролегла: Тёма стоит в одиночестве, беззащитный, уязвимый, ощущая, как призрачна была его новая «взрослость» и статус гимназиста. Этот эпизод демонстрирует начало эмоционального удара — внезапная тишина и отсутствие помощи резко отрезвляют мальчика, лишённого иллюзий.
Ещё более ярко боль Тёмы проявляется чуть позже, когда он возвращается к своей прежней ватаге после бесполезных розысков. В предложении (38) мы читаем: «Сердце мальчика болезненно сжалось.» Эта короткая фраза — концентрат чувств, раскрывающих суть испытанного им переживания. Герой не кричит, не плачет напоказ, не пытается выпросить у кого-то жалость. Он просто чувствует внутри себя острую боль, стыд и растерянность. До этого Тёма стремился создать образ независимого, особенного человека, смотрел на прежних друзей свысока, расстоялся с ними, стыдился их. Теперь же, оставшись без своей формы и без защиты, он вынужден вернуться к ним. Его боль — это осознание собственной уязвимости, смешение горечи от обмана и разочарования в собственных претензиях на значимость.
Подобные внутренние потрясения детей встречаются и в мировой литературе. К примеру, в рассказе Антона Павловича Чехова «Ванька» маленький мальчик Ванька Жуков пишет письмо дедушке, надеясь на спасение от тяжёлой жизни в столице. Несмотря на все его мечты и ожидания, письмо, скорее всего, никогда не достигнет адресата. Мы не видим сам момент разочарования Ваньки так же явно, как в случае Тёмы, но можем представить себе его состояние, когда надежда, на которую он так полагался, останется невоплощённой. Подобно Тёме, Ванька непременно почувствовал бы мучительную внутреннюю боль, осознав тщетность своих чаяний. В обоих случаях дети сталкиваются со взрослой несправедливостью: Тёма — с коварством вора, Ванька — с недосягаемостью родной помощи. Их сердца сжимает боль понимания, что мир жесток и не всегда справедлив.
Сопоставляя эти ситуации, мы видим, что выражение «сердце мальчика болезненно сжалось» неслучайно. Это не просто метафора печали, а символ внезапного взросления, когда иллюзии рассеиваются, а тёплая защитная оболочка детства даёт трещину. Тёма чувствует не только физический дискомфорт от отсутствия одежды, но и эмоциональный удар: его доверие к людям, лёгкая гордыня нового положения, стремление выглядеть выше окружающих — всё оборачивается болезненным осознанием собственной наивности.
Таким образом, событие с кражей — это момент столкновения с реальностью, где не все готовы помогать бескорыстно, где гордость может оказаться обманчивой. Тёма испытает на себе, что значит быть обманутым и остаться без поддержки. Его сердце болит, потому что он понимает: взрослый мир сложен, иногда жесток, и не даст поблажек за красивую форму или позицию лидера. Этот урок, пусть и болезненный, станет для мальчика шагом к более зрелому восприятию окружающих, пониманию ценности доброты, надёжности настоящей дружбы и умению быть внимательным к людям, а не к внешним знакам статуса.
Текст ОГЭ
(1)Ещё год прошёл. (2)Подоспела гимназия. (3)Накануне начала уроков Тёма в первый раз надел форму. (4)Это был счастливый день! (5)Все смотрели и говорили, что форма ему очень идёт. (6)Было августовское воскресенье: яркие лучи заливали сверху, глаза тонули в мягкой синеве чистого неба. (7)Акации точно спали в сиянии весёлого, ласкового дня. (8)Появление Тёмы перед ватагой произвело надлежащий эффект. (9)Тёма наслаждался впечатлением и рассказывал, с чужих слов, какие в гимназии порядки. (10)Ватага, поджав свои босые грязные ноги, сидела под забором и с разинутыми ртами слушала Тёму. (11)Когда небольшой запас сведений Тёмы о гимназии был исчерпан, кто-то предложил идти купаться.
(12)Поднялся вопрос, можно ли теперь идти и Тёме. (13)Тёма решил, что если принять некоторые меры предосторожности, то можно. (14)Он приказал ватаге идти поодаль, потому что теперь уже неловко ему — гимназисту — идти рядом с ними. (15)Тёма шёл впереди, а вся ватага, сбившись в тесную кучу, робко шла сзади, не сводя глаз со своего преобразившегося товарища. (16)Ах, какое чудное было море! (17)Всё оно точно золотыми кружками отливало, и сверкало на солнце, и тихо, едва слышно билось о мягкий песчаный берег. (18)Тёма оглянулся: где бы уложить новенький мундир? — (19)Давайте, я подержу, — проговорил вдруг какой-то прохожий. (20)Тёма с удовольствием принял предложение. — (2Да вы бы, сударь, немного подальше от этих… неловко вам, — шепнул Тёме на ухо человек, когда Тёма собрался было раздеваться… (22)«Это верно!› — подумал Тёма и, обратившись к ватаге, сказал: — Нам в гимназии нельзя… нам запрещено вместе… (23)Вы здесь купайтесь, а я пойду подальше…
(24)Ватага переглянулась, а Тёма ушёл. — (25)Ну вот здесь уж можно, — проговорил человек, когда ватага скрылась из глаз благодаря выступающему камню. (26)Тёма полез в воду. (27)Пока он купался, человек сидел на берегу и не мог надивиться искусству Тёмы. (28)А Тёма старался. (29)Я. могу вон до тех пор доплыть под водой, — кричал он и с размаху бросался в воду. — (30)Я и на спине могу, — кричал опять Тёма. — (31)Я могу… — начал снова Тёма, да так и замер: ни прохожего, ни платья не было больше на берегу. (32)В первую минуту Тёма и не догадался о печальной истине: ему просто стало жутко от одиночества и пустоты, которые вдруг охватили его с исчезновением человека, и он бросился к берегу. (33)Никого нигде не было. (34)Тогда он понял, что его просто обокрали. (35)Растерянный, он пришёл к ватаге, уже выкупавшийся, и сообщил ей своё горе. (36)Розыски были бесполезны. (37)Человек точно провалился сквозь землю. (38)Сердце мальчика болезненно сжалось.
По Н. Г. Гарину-Михайловскому Николай Георгиевич Гарин-Михайловский (1853-1906) — русский писатель, путешественник, инженер.