Автор Разговоры о важном 6 апреля 2026 года на тему 65 лет триумфа ко Дню космонавтики все материалы для 5, 6, 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 6 апреля (в понедельник) проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности.
Сценарий разговоры о важном 5-7 класс 6 апреля
razgovor-5-6-7-script-6april-2026Методические рекомендации
5-6-7-method_recom-6april-2026Презентация для урока
rov-06-04-2026-kosmos-57-presentationГоворим о важном с генеральным директором Госкорпорации «Роскосмос» Дмитрием Бакановым
Видео анонс темы с Софией Петровой
Видеоролик «Зачем нам космос, если мы живем на Земле?»
Видеоролик «65 лет триумфа. Ко дню космонавтики»
Видео «Спроси космонавта»
Цели занятия: формирование у обучающихся целостного представления об историческом пути и современном состоянии космической отрасли России; формирование ценностного отношения к труду специалистов космической отрасли, осознание значимости их подвига и преемственности поколений в деле укрепления научно-технического суверенитета страны; мотивация обучающихся к изучению естественно-научных и технических дисциплин, осознанному выбору профессий, связанных с развитием космической отрасли и высоких технологий.
Формируемые ценности: служение Отечеству, историческая память. Основные смыслы Россия — одна из ведущих космических держав. Развитие космической отрасли — приоритетное направление государственной политики. Достижения прошлого как предмет национальной гордости и мотивация для будущих свершений отечественной космонавтики. Труд конструкторов, инженеров, летчиков и других специалистов открывает для страны и всего человечества новые горизонты. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивных заданий, выполнение практического задания. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; дополнительные материалы; видеоматериалы; интерактивные задания; практическое задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Софией Петровой. Учитель: Загадочная красота звездного неба издавна восхищала человека и порождала множество вопросов: как появилась наша планета, есть ли другие миры, из чего состоят звезды, может ли Солнце погаснуть и так далее. Человек всегда мечтал подняться в небо. Что влекло его, по-вашему? Ответы обучающихся. (Например, практические цели: с легкостью преодолевать любые пространства, перемещать людей и грузы; научно-философские: осваивать новые земли, открывать тайны мироздания, искать новую жизнь) Учитель: Смельчаки-воздухоплаватели поднимались все выше и выше: сначала с помощью воздушных шаров или дирижаблей, потом — крыльев и винтов.
Они достигали облаков, но космические дали долго оставались непостижимой мечтой. Лишь в XX веке человеку удалось воплотить в жизнь мечты о полетах в космос. Вопросы для обсуждения: − С помощью чего стал возможен полет в космос? (Ракета, принцип реактивного движения) − Зачем люди тратят столько сил и ресурсов на освоение космоса? − Как изучение космоса отражается на повседневной жизни? − Интересует ли вас тема космоса? Что вас больше всего в ней привлекает: красота Вселенной или практическое значение различных исследований? Ответы обучающихся. Учитель: Давайте посмотрим ролик и увидим, что дает космос нам сейчас. Учитель организует просмотр видеоролика «Зачем нам космос, если мы живем на Земле?».
Основной этап
Учитель: 12 апреля 1961 года весь мир облетела новость: человек в космосе! Юрий Гагарин, а с ним вся наша страна совершили, казалось, невозможное! В этом году мы отмечаем 65- летие этого триумфального дня! Пожалуй, для жителей всей планеты это событие — не просто дата в календаре. Это открытие особой эры — эры покорения космоса, ставшее возможным благодаря уникальному характеру и гению нашей страны. Вопросы для обсуждения: − Какие достижения советской космонавтики вы знаете? − Какие имена вошли в историю покорения космоса? − Знаете ли вы имена ученых, которые сделали самые первые шаги к освоению космоса? Чем именно они знамениты? Ответы обучающихся.
Свой старт космическая отрасль получила задолго до полета Гагарина в космос (презентация к занятию, слайд 2). В этом году отмечается ее юбилей — 80 лет1 . Тогда в СССР началось активное формирование практической космонавтики, в которой огромную роль сыграл величайший конструктор Сергей Павлович Королев. Но еще ранее ученым Константином Эдуардовичем Циолковским были сделаны теоретические шаги на пути к освоению космоса (презентация к занятию, слайд 3). Его цели были по-научному амбициозны, он не просто предвидел будущее, он его рассчитал. Знаете ли вы, кем работал Циолковский, что он придумал и разработал2? Ответы обучающихся. Учитель организует просмотр и обсуждение 2D-ролика «65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики».
Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, почему человечество не останавливается на достигнутом и стремится лететь все дальше? − Как изменилось пребывание человека в космосе со времен полета Юрия Гагарина? (Длительность нахождения в космосе3 и все необходимые для этого процессы) − Каким образом удалось создать на орбите настоящий «космический дом» и в чем главные отличия жизни там от привычной нам на Земле? − Как вы думаете, нужно ли продолжать регулярные тренировки на орбите космонавтам? (В невесомости они начинают ослабевать. Космонавты проводят много времени, выполняя упражнения, чтобы поддерживать физическую форму) Ответы обучающихся.
80 лет космической отрасли — это череда советских и российских космических прорывов. Орбитальные станции — один из них: так увеличилась длительность полетов, стало возможным проведение экспериментов и постоянное наблюдение за Землей4 (презентация к занятию, слайд 4). На станции «Мир»5 было проведено более 23 тысяч опытов. Ее собирали из модулей непосредственно в космосе. Этот опыт реализовали при запуске модуля «Заря» 20 ноября 1998 года, ставшего основой для Международной космической станции (МКС). Этот проект объединил 15 стран, превратив космос в пространство для международного сотрудничества. В 2030-х годах планируется завершить работу МКС и свести ее с орбиты.
Российский сегмент продолжит использоваться для подготовки к переходу на РОС — Российскую орбитальную станцию для исследования дальнего космоса, включая строительство российской лунной базы. Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с генеральным директором госкорпорации «Роскосмос» Дмитрием Бакановым. Вопросы для обсуждения: − Почему сотрудничество между странами в освоении космического пространства является важным и необходимым? − Какие научные исследования стали возможны благодаря длительному пребыванию космонавтов на орбитальных станциях? − К чему нужно стремиться в дальнейшем развитии космической отрасли? Ответы обучающихся. Учитель: Главная цель пребывания на МКС — научные исследования, которые помогают понять влияние космоса на организм человека и изучить возможности для будущих дальних полетов, например к Марсу. Космонавты проводят эксперименты в биологии, медицине, физике, а также в области материаловедения в идеальных для этого условиях — невесомости6.
Как вы думаете, как использование технологий орбитальных станций улучшило жизнь людей на Земле? Ответы обучающихся. (Благодаря космосу в нашу жизнь пришла сотовая связь, спутниковая навигация, компьютеры, цифровое телевидение) Учитель: Космос гораздо ближе, чем кажется! Технологии, созданные для его покорения, давно стали частью нашей повседневности, делая жизнь удобнее, безопаснее и даже вкуснее (презентация к занятию, слайд 5)! Вопросы для обсуждения: – Как вы думаете, какие параметры нужно было предусмотреть в первую очередь, разрабатывая оснащение космонавтов? (Например, экономия места, прочность, радиационная защита, работа в вакууме и невесомости). – Какие привычные нам вещи могут иметь «космическое» происхождение? (Например, линзы очков с защитой от царапин, инфракрасные термометры, материалы с памятью формы). Ответы обучающихся.
Учитель: Космос стал площадкой для постоянной работы. Среди приоритетных задач — запуск новых спутников, автоматизация процессов, улучшение спутниковой связи и наблюдение за Землей, Луной, Венерой (презентация к занятию, слайд 6). Освоение космоса также связано с обеспечением безопасности государства благодаря научным исследованиям, развитию экономики, решению экологических проблем. Особое внимание уделяется экологичности: в планах — отказ от токсичного топлива в пользу экологически безопасных альтернатив, которые увеличат грузоподъемность ракет и снизят вредное воздействие на природу. Вопросы для обсуждения: − Каким вам представляется будущее освоение космоса?
С чем еще связано развитие космической отрасли, помимо усовершенствования техники и полетов к новым планетам? (Это еще и появление новых специальностей) − Как автоматизация и искусственный интеллект могут изменить работу космонавтов в будущем? Заменят ли роботы человека в космосе? − Какие идеи по покорению космоса в будущем есть у вас? В каком направлении вы могли бы принести пользу и почему? Ответы обучающихся. Учитель: Чтобы ракета могла взлететь, необходимы эффективные, мощные, надежные двигатели7 (презентация к занятию, слайд 7). Они должны поднимать в космос ракету, преодолевая притяжение Земли, выводить на орбиту космические аппараты с космонавтами, грузами, исследовательской космической техникой. Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, для государства важно самому производить такие двигатели или лучше приобретать их в других странах?
− Как это связано с развитием и укреплением технологического суверенитета страны? Ответы обучающихся. Учитель: Такие двигатели производятся в Самарской области на ПАО «ОДК-Кузнецов»8 (предприятие Объединенной двигателестроительной корпорации госкорпорации «Ростех»). Мир до сих пор не предложил модель космического двигателя, которая бы превзошла отечественные разработки по стоимости и надежности. Процесс создания двигателя занимает 9 месяцев: после изготовления всех деталей и сборки двигатель поступает на специальный стенд, где проходит испытания. Здесь он должен подтвердить свою уникальную статистическую надежность — 99,(9)%. Испытательные стенды для ракетных двигателей расположены в отдельном подразделении «ОДК-Кузнецов» — на испытательном полигоне. Эти стенды создавались при участии создателя ракеты Р-7 Сергея Павловича Королева.
Вопросы для обсуждения: − Почему надежность двигателя должна быть очень близка к 100%? С чем это связано? (Это связано с тем, что технология изготовления отработана до мелочей по всему циклу — от заготовительного производства до испытаний готовой продукции) − Как вы думаете, почему Самару называют одной из «космических столиц» России? (Создание ракеты Р-7 — эта ракета и ее модификации стали основой всей советской и российской космонавтики; изготовление ракетыносителя «Восток», которая 12 апреля 1961 года вывела на орбиту корабль с первым космонавтом Земли Юрием Гагариным; участие в масштабных космических проектах; музей «Самара космическая») Ответы обучающихся. Учитель: За всеми космическими прорывами стоят исследования, изначально проведенные на земле. К примеру, команда молодых инженеров и исследователей из БГТУ «ВОЕНМЕХ» им. Д. Ф. Устинова (г. Санкт-Петербург) уже несколько лет занимается созданием роботизированной космической оранжереи: «кусочек Земли в условиях космического полета» (презентация к занятию, слайд 8).
Она позволит выращивать растения с ограниченным вмешательством человека там, куда доставить продукты достаточно сложно, например на Луне или Марсе. Вопросы для обсуждения: − Как связано создание подобной оранжереи с селекцией? (Космические оранжереи позволяют проводить эксперименты по выведению новых сортов растений) − Почему выведение новых, особых, «космических» сортов растений и плодов позволит ученым создавать новые сорта сельскохозяйственных культур с уникальными свойствами? Как вы думаете, где еще могут пригодиться такие оранжереи? (Например, на арктических станциях, подводных лодках) − Как вы думаете, какую пользу, помимо практической, могут принести космические оранжереи космонавтам? (Оранжереи могут стать зонами отдыха и помогут космонавтам бороться со стрессом) Ответы обучающихся.
Чертежи, расчеты, прототипы — все это обретает свою финальную форму на старте. Точка отсчета перед встречей с космосом — космодром (презентация к занятию, слайд 9). Десятки тысяч специалистов работают на Байконуре — самом первом и крупнейшем в мире космодроме. Отсюда был запущен первый искусственный спутник Земли в 1957 году и корабль «Восток» с Юрием Гагариным в 1961-м. А вот первые полеты собак на ракетах начались с полигона Капустин Яр — здесь же Сергей Королев проводил испытания первых отечественных ракет. Самый новый космодром России — Восточный, а самый северный в мире — Плесецк. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Космодромы России». Учитель: Весь цикл космической деятельности: от идеи, разработки и до полета — это труд специалистов различного профиля. Не только инженеры, конструкторы, ученые, механики, летчики — космическая отрасль держится на труде тысяч профессионалов самых разных специальностей. В целом это более 180 000 человек. При этом в отряде космонавтов из них только 27.
Вопросы для обсуждения: − Какие специалисты, на ваш взгляд, самые важные в космической отрасли? − Какими качествами должны обладать исследователи космического пространства — ученые, инженеры, летчики? − Быть космонавтом или быть ученым, работающим в космической отрасли: что сложнее или ответственнее? − Как вы думаете, какие нештатные ситуации могут случиться в космосе? Как научиться правильно реагировать в сложных ситуациях? Что нужно для этого уметь? (Изучать историю полетов, знать систему работы корабля, изучать бортовую инструкцию «Нештатные ситуации», тренироваться на различных тренажерах и т. п.) − Почему космонавтам нельзя поддаваться панике? − Почему многие космонавты получают звание Героя России? В чем заключается их героизм?
Чем бы вы хотели быть похожи на космонавта? − Как вы считаете, как профессия космонавта отражается на его образе жизни? − Давайте представим, что вам удалось стать космонавтом. Какой позывной вы бы себе выбрали? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Космические профессии». Учитель: В современном мире необязательно быть космонавтом, чтобы быть ближе к космосу. Перспективы для развития в космической отрасли есть у разных специалистов: и тех, кто делает расчеты, изучает процессы и механизмы, и тех, кто готовит к полету людей, организует слаженную работу сотен служб, обеспечивает связь, безопасность и даже психологический комфорт экипажа. Вопросы для обсуждения: − Какие специалисты смежных специальностей могут работать в космической отрасли? (Например, психологи, врачи, методисты, метеорологи) − Нужны ли космосу гуманитарные профессии? (Юристы, менеджеры, переводчики)
− Как вы думаете, повар, дизайнер одежды или интерьеров смог бы работать в космонавтике? (Да, как и представители других творческих профессий: фотографы, продюсеры, операторы) Ответы обучающихся. Учитель организует практическое задание «Наша космическая миссия». Обучающиеся делятся на 5–6 групп, и каждый член группы выбирает для себя профессию в космической отрасли. Задача каждого участника — сформулировать 3 задачи, которые он должен выполнить. Помимо формулировки задач, обучающиеся придумывают название своей космической команды и девиз миссии. Примерный список специальностей: инженер-конструктор, врач, диетолог, метеоролог, эколог, дизайнер интерьеров, программист, менеджер, специалист по кибербезопасности.
Заключительный этап
Учитель: Все космические достижения, о которых мы говорили сегодня, — предмет нашей национальной гордости. Они не остались в прошлом, но стали мотивацией для новых поколений. Сегодня наши специалисты строят новые ракеты, создают спутники, готовят полеты к Луне, Венере и Марсу. И каждый из вас может стать тем, кто продолжит эти традиции. Каждый год 12 апреля в России отмечается День космонавтики. Впервые в истории нашей страны День космонавтики станет масштабной неделей, которая стартует сегодня, 6 апреля! Запланировано множество научных, образовательных, творческих и культурных мероприятий, среди которых космический диктант, марафон, концерт, спортивный флешмоб и даже гастрономический фестиваль9.
Вопросы для рефлексии: − Что для вас лично значит слово «космос»? Это наука, романтика, работа, безопасность страны или что-то другое? − Хотели бы вы увидеть космос, если бы была такая возможность? − Какие вызовы, кроме научных, ставит перед нами космос? О чем заставляет задуматься? (Учитель может подвести обучающихся к мысли, что это еще и этический, философский, духовный вызов. Космос учит терпению, ответственности, осознанности) − Какие вопросы вы бы задали тем людям, которые впервые задумались об освоении космоса? А какие — современным ученым-исследователям и космонавтам? Ответы обучающихся. Учитель: В заключение нашего занятия хочу вам напомнить, что у вас есть замечательная возможность стать участниками II Всероссийской премии «Разговоры о важном», в рамках которой впервые представлена номинация «Лучший видеоанонс от обучающихся».
Прием заявок до 30 апреля, и теперь их могут подать не только учителя и педагоги, но и вы: либо индивидуально, либо собрать команду и принять участие в конкурсе. Для участия вам нужно до 30 апреля 2026 года подать заявку на сайте, придумать новый формат видеоанонса и записать его по одной из тем занятий цикла «Разговоры о важном» за 2025/2026 учебный год. Все подробности, сроки и условия участия вы можете узнать на официальном сайте конкурса. * Комментарий для учителя: слайд с информацией о премии дан в конце презентации.
Проектная и внеурочная деятельность
Исследовательский проект «Космический дневник»: обучающиеся погружаются в одну из космических миссий через исследование этапов и их творческое оформление. «Школьное конструкторское бюро»: обучающиеся моделируют ракету/спутник с помощью предметных и цифровых материалов. Просветительский марафон «Мы и космос»: обучающиеся организуют и проводят познавательные мероприятия, среди которых участие во Всероссийском космическом диктанте. Космические проекты для детей и подростков, в том числе участие в профильной смене «Роскосмоса» в МДЦ «Артек» на конкурсной основе.