Автор Разговоры о важном 25 ноября 2024 года на тему с заботой к себе и окружающим все материалы для 5, 6, 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 25 ноября (в понедельник) проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности.
Сценарий разговоры о важном 5-7 класс 25 ноября
25-2024-razgovor-5-6-7-scriptМетодические рекомендации
razgovor-withcare-57-method_recomГоворим о важном с О.А. Ульяниной
Анонс темы от Виталии Корниенко
Живой город. Часть 1
Живой город. Часть 2
Ералаш «Однажды»
Цели занятия: формирование у обучающихся осознанного отношения к заботе о себе и об окружающих, ценностных установок о внимательном отношении к своему эмоциональному состоянию и чувствам других людей, развитие у обучающихся навыков рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), понимания состояния других людей. Формирующиеся ценности: жизнь, взаимопомощь, взаимоуважение, коллективизм. Основные смыслы: забота о себе – необходимое условие для внутреннего равновесия и позитивных отношений с окружающими. Осознавая свои границы и учась бережно относиться к своим эмоциям, можно научиться лучше понимать чувства других и действовать в духе взаимопомощи и уважения.
Способность поддерживать друзей, делиться добротой и вниманием делает нас крепче и счастливее. Эмоциональное состояние является важной частью поведения любого человека, влияет на самочувствие и здоровье человека. Неприятные чувства, особенно если они продолжительны, способны ухудшить здоровье, поэтому обязательно нужно учиться регулировать своё эмоциональное состояние. Продолжительность занятия: 30 минут. Партнёр занятия: ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение, работа в группах. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение творческих и интерактивных заданий.
Комплект материалов:
- сценарий
- методические рекомендации
- видеоматериалы
- презентация
- интерактивные задания
Сценарий классного часа
Часть 1. Мотивационная. Учитель организует просмотр видеоанонса занятия от Виталии Корниенко. Для подготовки обучающихся к разговору по теме занятия, учитель предлагает им дать смысловое значение слову «забота», назвать несколько синонимов к нему и свои ассоциации с этим словом. Далее следует перейти к различным аспектам заботы, предложив ребятам подумать, в чем может проявляться забота о себе и почему заботиться о себе необходимо. Важно, чтобы обучающиеся назвали не только способы проявления заботы о своем физическом здоровье (занятие спортом, полноценный сон, здоровое питание и т.д.), но и о психологическом самочувствии (общение с друзьями, чтение книг, хобби, творчество и т.д.). Учитель может начать перечислять способы заботы о себе и попросить ребят продолжить.
В продолжение разговора учитель демонстрирует юмористический видеосюжет «Однажды» из киножурнала «Ералаш» и просит ребят рассказать, как они поняли его смысл. На примере этого видеосюжета можно обсудить с ребятами разницу между заботой о себе и эгоизмом. Важно подвести их к пониманию, что герой видеосюжета, который ест мандарин, проявляет скорее эгоизм, нежели заботу о себе. Для осознания отличия эгоизма и заботы о себе учитель просит ребят сравнить два выражения «забота о себе» и «заботиться только о себе». Добавление слова «только» к фразе «забота о себе» превращает ее в описание эгоизма, поскольку подчеркивает концентрацию исключительно на собственных нуждах и желаниях, игнорируя потребности окружающих.
Часть 2. Основная. Основная часть занятия посвящена обсуждению важности заботы как о себе, так и о других. Учитель помогает ребятам прийти к выводу, что забота о других делает нас счастливее и способствует обретению друзей. После обсуждения учитель предлагает посмотреть Фрагмент № 1 короткометражного фильма «Живой город». В фильме главные герои, Архип и Арина, спорят о том, может ли человек испытать настоящее счастье, заботясь о других и принося им пользу. Архип уверен, что это возможно, в то время как Арина сомневается в этом.
Учитель может провести дискуссию с ребятами по увиденному фрагменту, попросить их высказать свое мнение о том, кто прав в споре главных героев и аргументировать свою позицию. Также учитель предлагает ребятам высказать свои предположения о том, чем закончится их спор. В продолжение обсуждения учитель демонстрирует Фрагмент № 2 фильма «Живой город». В фильме Арина решает помочь детскому дому и связать для детей пинетки (Арина очень любит вязать). В детском доме она встречает девочку Машу, которая знакомит ее со своей любимой куклой. Арина решает порадовать Машу и связать ее кукле одежду. Видя, что ее подарок доставил Маше искреннюю радость, Арина меняет свое мнение и убеждается, что человек может испытать настоящее счастье, заботясь о других и принося им пользу и доставляя им радость. После просмотра второго фрагмента фильма, учитель просит ребят поразмышлять о том, как изменилось мнение Арины в результате их спора с Архипом и благодаря чему произошли эти изменения?
Подводя итоги обсуждения, учитель обращает внимание ребят на то, что на примере героев фильма они увидели, как забота о других может делать человека счастливее, возвращаясь в виде искренней любви и благодарности. Далее рекомендуется обсудить с ребятами вопрос заботы о себе как важного условия для последующего проявления заботы о других. Использование правила «кислородной маски» в самолете служит наглядной иллюстрацией того, что забота о своем здоровье и благополучии является необходимой предпосылкой для оказания поддержки другим. Это помогает школьникам понять, что самопомощь не является эгоизмом, а наоборот, важнейшим условием для эффективного взаимодействия с окружающими. Учитель демонстрирует видеоинтервью с профессиональным психологом О.А. Ульяниной, в котором она говорит о построении гармоничных отношений, уважении личных границ человека, умении слушать и понимать других, а также делиться советами для конструктивного разрешения конфликтов. После просмотра видеоинтервью учитель просит ребят рассказать, что они запомнили и что им показалось наиболее интересным из услышанного. Учитель обращает внимание обучающихся на тему дружбы, затронутую в интервью, и проводит беседу с ребятами о роли заботы в дружбе.
В результате, ученики должны прийти к выводу, что забота — это одна из основополагающих черт настоящей дружбы. Забота помогает укреплять доверие и создавать глубокие, искренние отношения. Переходя к понятию «личные границы», учитель цитирует строку из известной песни: «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит, вот что значит настоящий верный друг», и, акцентируя внимание ребят на второй части фразы «лишнего не спросит…», предлагает обсудить, почему это важно в дружбе и в целом во взаимоотношениях. Это побуждает обучающихся задуматься о значении уважения к личным границам в дружбе. Учитель направляет обсуждение в сторону понимания того, что настоящий друг не будет вмешиваться в личную жизнь без необходимости, уважая чувства и пространство другого человека. Тактичность и уважение к чувствам других людей являются важными составляющими любых взаимоотношений.
Часть 3. Заключительная. Завершая занятие, учитель предлагает учащимся выполнить интерактивное задание «Филворд». В нем спрятаны ключевые слова, отражающие чувства, которые мы испытываем, проявляя заботу.
Пост разговор
1. Составить календарь заботы: запланировать на каждый день время для себя и возможность сделать что-то приятное для близких. 2. Составить список книг и фильмов на тему занятия, поделиться им с одноклассниками. 3. Провести конкурс эссе на тему «Забота меняет мир».
Обществознание. Социальные ценности и нормы. История. Первобытность: представления об окружающем мире, верования первобытных людей, искусство первобытных людей. Литература. И. С. Тургенев «Муму», А. П. Чехов «Чудесный доктор», А. С. Грин «Алые паруса», В. Распутин «Уроки французского». Обществознание. Потребности и способности человека. Если возможности ограничены. Человек в малой группе. Социальные ценности и нормы Моральные устои общества. Правовая культура и правомерное поведение. Благодарность близким и друзьям за их поддержку, заботу и умение понимать. Развитие чувства признательности к тем, кто помогает сохранять внутреннюю гармонию и вдохновляет на заботу о себе.