Автор Разговоры о важном 2 февраля 2026 года на тему есть ли у знания границы ко Дню науки все материалы для 5, 6, 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 2 февраля (в понедельник) проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности.
Сценарий разговоры о важном 5-7 класс 2 февраля
razgovor-5-6-7-script-2feb-2026Методические рекомендации
5-6-7-method_recom-2febryary-2026Презентация для урока
rov-2-02-2026-january-57-presentationГоворим о важном с Верой Виль
Видео анонс темы с Дианой Енакаевой
Видео «Есть ли у знания границы?»
Видео «Наука для молодежи»
Цели занятия: расширение представлений о роли российской науки, ее приоритетах, достижениях и механизмах государственной поддержки; формирование представления о современных достижениях в науке; развитие критического мышления, умения видеть не только технологическую, но и гуманитарную сторону прогресса; формирование уважения к научному труду и понимание ответственности ученого; мотивация к собственной исследовательской деятельности. Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд.
Богатейшее наследие российской науки и ее выдающиеся представители. Развитие науки в современной России обеспечивает технологическое лидерство в передовых отраслях. С развитием цифровых технологий изменяются подходы к научным исследованиям. Возможность реализовать себя и совершить открытия в различных областях сегодня привлекает к научной карьере множество молодых людей. Поддержка науки и молодых ученых — один из приоритетов государственной политики. Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение практического и интерактивного заданий. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; интерактивное задание; практическое задание; дополнительные материалы; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель: Ребята! На прошлом занятии вы услышали о смене в Международном детском центре «Артек», в рамках которой пройдет дополнительная общеразвивающая программа проекта «Разговоры о важном». Вы еще можете присоединиться к конкурсу и до 15 февраля заполнить заявку на сайте, записать видеовизитку, а также выполнить творческое задание. Все подробности, сроки и условия участия можно узнать на официальном сайте конкурса. * Комментарий для учителя: слайд с информацией о смене в «Артеке» дан в конце презентации. Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Дианой Енакаевой. Учитель: 8 февраля в нашей стране отмечается День российской науки. Мы говорим о значимых открытиях ученых, о том, что подвластно науке, и как знания меняют мир.
Сегодня мы вместе ответим на вопрос: «Есть ли границы у знания?». Как вы думаете? Ответы обучающихся. Учитель: Мир знаний открывается нам постепенно. То, что было загадкой сто лет назад, — сегодня знает каждый школьник! Наука призвана расширять границы познанного и открывать новое о нашем мире. А значит, нас ждут новые исследования, изобретения, открытия! Вопросы для обсуждения: − Что движет учеными, когда они изучают мир? − Как вы думаете, что является первым шагом на пути к новым открытиям? − Каждый ли человек может стать ученым? Что для этого нужно? Какими основными качествами обладают настоящие ученые? − Что, по-вашему, объединяет людей науки и героев? (примерный ответ: бескорыстное служение Отечеству и людям) Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с заведующей лабораторией Института органической химии РАН, лауреатом премии «Вызов» Верой Виль. Учитель: Российская наука дала миру блестящие примеры того, как смелая мысль ломает, казалось бы, самые непреодолимые барьеры. Это и исследование космоса — запуск первого искусственного спутника, полет человека в космос, и разработка мирного атома, и выдающиеся открытия в области химии, физики, биосферы — все это изменило жизнь всей планеты (презентация к занятию, слайд 2)! Вопросы для обсуждения: − Каких российских ученых вы знаете? Чем они прославились?
О каких выдающихся людях науки мы уже говорили на прошлых занятиях «Разговоры о важном»? (Ответ в презентации к занятию, слайд 2) − Какие отечественные изобретения вам известны? − Без каких изобретений наша жизнь была бы сложнее и опаснее? Ответ обучающихся. Учитель организует просмотр видеоролика «Есть ли у знания границы?». Учитель: Радио, телевидение, лазер, цветная фотография, противогаз, парашют, атомный ледокол — эти и многие другие изобретения вписаны в историю науки отечественными учеными (презентация к занятию, слайд 3). Благодаря труду многих поколений отечественных исследователей, современная Россия сохраняет статус научной державы. Вопросы для обсуждения: − Как наука связана со служением Родине? − Почему для государства важно развитие науки и поддержка ученых? Ответы обучающихся.
У каждого изобретения есть своя история, которая начинается с идеи. Попробуйте представить себя в роли исследователя: какой самый первый вопрос вы себе зададите до начала проведения эксперимента или исследования? Ответы обучающихся. Учитель: Отправной точкой для проведения любого исследования или эксперимента является гипотеза. Результаты работы, как правило, либо ее подтверждают, либо опровергают. «А что, если?» — возможно так и задумывались великие ученые, ведь открытия появляются благодаря интересу к неизведанному. Подумайте, что общего есть между маленьким ребенком и серьезным ученым? Ответы обучающихся.
Учитель: И дети, и ученые изучают мир и задаются вопросом: «Почему?». Любознательность присуща любому исследователю. Когда детям что-то интересно, они спрашивают взрослых, а ученые обращаются к экспериментам, математическим расчетам, проводят исследования, приступают к разработкам. Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, что самое интересное в работе ученого? − Какие чувства может испытывать исследователь, когда совершит открытие? − Хотели бы вы когда-нибудь изобрести что-то новое? В какой области науки вам было бы интересно развиваться? Ответы обучающихся. Учитель: Изобретения — это ведь не только великие открытия! Это еще и умение улучшать то, что уже есть. Мы стремимся сделать свою жизнь проще: если удается, то улучшаем работу разных механизмов. Это называется рационализация. Кто из вас когда-нибудь придумывал, как быстрее собрать портфель или заправить постель? Как удобнее организовать свое рабочее место? Как сделать игру интереснее? Ответы обучающихся.
Учитель организует выполнение практического задания «Рационализация»1 . Обучающимся предлагается в ходе обсуждения в парах придумать, как улучшить обычный предмет или процесс, сделав его более удобным, быстрым, экологичным или многофункциональным. Можно предложить несколько сфер на выбор: одежда (гардероб), документы и информация (рациональное хранение), кухня, уборка и порядок, повторное использование и вопросы экологии. Обучающиеся опираются на предложенный алгоритм работы по рационализации (приложение). Учитель: Столько интересных идей у вас получилось! Человеку, который что-то изобрел или смастерил, иногда говорят: «Ну ты и Кулибин!» Вы знаете, кто это? (презентация к занятию, слайд 4) Ответы обучающихся2 . Учитель организует выполнение интерактивного задания «Наука и мир».
Каждое открытие или изобретение — это расширение границ возможного: «отчего люди не летают как птицы?» — задавались наши предки вопросом когда-то, а сегодня мы летаем в космос! Ученые стирают границы, казалось бы, невозможного. Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, можно ли сказать, что ученые должны мыслить творчески? − Как можно развить в себе креативное мышление? − Где ученый может черпать вдохновение для своих изобретений? Как вы думаете, как мир живой природы может дать «подсказки» ученым?
Человечество шагнуло далеко вперед по пути прогресса. Сегодня, когда, казалось бы, столько уже сделано и достигнуто, как вы думаете, подошли ли мы к пределу познания? Ответы обучающихся3 . Учитель: Мир стремительно меняется, и конкуренция в нем растет. Государству важно иметь свой национальный технологический, цифровой, продовольственный суверенитет. Развитию науки и технологий в нашей стране уделяется большое внимание.
Вопрос для обсуждения: − Почему так важно иметь технологический суверенитет? Ответы обучающихся. Учитель: Наука сегодня ищет эффективные ответы на глобальные проблемы (презентация к занятию, слайд 5). В каждом из направлений есть весомый вклад российских исследователей. Сегодня в России трудится более 340 тысяч ученых разных направлений4 . Создана сеть современных научных центров мирового уровня. Молодые ученые из различных университетов совершают невероятные открытия и создают оригинальные изобретения (презентация к занятию, слайд 6).
Вопрос для обсуждения: − Как вам кажется, что важнее в работе ученых: оригинальная идея, умение работать в команде с другими специалистами, наличие опытного научного руководителя? Что помогло этим молодым исследователям? Ответы обучающихся. Учитель: Если говорить о технологиях, то решение задач, способных продвинуть цивилизацию вперед, невозможно без научных мегаустановок. Это научные комплексы, которые можно назвать «машинами времени» или «сверхмикроскопами». Они позволяют заглянуть вглубь материи или воссоздать состояние Вселенной в ее первые мгновения.
Лишь немногие государства умеют их создавать. Россия — одно из них. Недавно была запущена первая за последние 20 лет новая термоядерная установка компактного размера (презентация к занятию, слайд 7). В нашей стране есть крупный центр исследований — «Курчатовский институт», одним из главных направлений которого является изучение и развитие ядерной физики. Значительный вклад в развитие науки внес выдающийся ученый, дважды Герой Труда, академик Евгений Павлович Велихов5 (1935–2024 гг.) (презентация к занятию, слайд 8). Главной его мечтой было дать человечеству неиссякаемый источник энергии, воссоздав на Земле процессы, сходные с теми, что происходят на Солнце.
Это называется управляемый термоядерный синтез. Вопрос для обсуждения: − Какое значение для общества имеют разработки Е. П. Велихова? Ответы обучающихся. Учитель: Сегодня у вас есть большие возможности, чтобы заняться наукой прямо сейчас. Например, стать научными волонтерами — не просто свидетелями научного опыта, а его соучастниками (презентация к занятию, слайд 9). Будьте внимательны к миру вокруг, замечайте проблемы и не бойтесь предлагать свои решения. Кто-нибудь из вас принимал участие в подобных мероприятиях? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Россия во все времена славилась талантливыми учеными и инженерами. Наши соотечественники всегда работали на благо не только нашей страны, но и всего мира. В начале занятия мы задались вопросом о границах знания и увидели, что нет предела человеческой мысли. Скорее, мы можем говорить не о границах знания, а о горизонте. К этой линии невозможно приблизиться: горизонт движется вместе с наблюдателем. Однако важно помнить о границах науки, которые определяет этика. Мы стремимся к благополучию человека и человечества в целом, но это стремление должно сопровождаться важным пониманием ответственности и уважением к человеку, его свободе и правам. Вопросы для рефлексии: − Какие научные сферы вам кажутся наиболее интересными и перспективными? − Изменилось ли ваше мнение о границах знания в конце занятия? − Если бы можно было отправить капсулу времени в будущее и задать вопросы, на которые мы до сих пор не нашли ответов, то какие бы вопросы вы задали? Ответы обучающихся.
Алгоритм работы
1. Выбор объекта или процесса для рационализации. Выберите привычный предмет или процесс, который можно усовершенствовать. 2. Определение цели изменения. Определите, какая проблема есть у этого предмета или процесса, которую стоит устранить. 3. Генерация идеи. Придумайте, как можно изменить или дополнить выбранный объект, чтобы повысить его комфортность, функциональность, безопасность, экономичность или экологичность. 4. Рисунок и пояснение. Нарисуйте новый вид вашего предмета или схему усовершенствованного процесса. Опишите ваше предложение по изменению, выделив плюсы нововведения. 5. Оценка изменений. Оцените, насколько реально воплотить ваше изобретение, перечислив необходимые ресурсы и возможные трудности: 6. Заключение. Сделайте выводы о пользе вашей идеи и расскажите, кому и зачем она пригодится.