Автор Разговоры о важном 10 ноября 2025 года на тему селекция и генетика к 170-летию И.В. Мичурина все материалы для 5, 6, 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 10 ноября (в понедельник) проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности.
Сценарий разговоры о важном 5-7 класс 10 ноября
razgovor-5-6-7-script-10select-2025Методические рекомендации
5-6-7-method_recom-10november-2025Презентация для урока
rov-10-nov-57-presentation-2025Видео анонс темы со Станиславом Соломатиным
Говорим о важном с Сократом Монахосом
Видеоролик «Российские ученые селекционеры»
Цели занятия: формирование у обучающихся представлений о роли и значении селекции и генетики в развитии общества, о перспективности данного направления в качестве будущей профессии; знакомство обучающихся с деятельностью И. В. Мичурина, его вкладом в отечественную и мировую науку и практику; актуализация представлений об ответственном и бережном природопользовании. Формирующиеся ценности: патриотизм, высокие нравственные идеалы.
Генетика и селекция — одни из наиболее значимых в современном мире наук, обеспечивающие повышение качества жизни людей. И. В. Мичурин — выдающийся российский селекционер, научные достижения которого внесли колоссальный вклад в развитие теории и практики селекции. Изучение законов природы и механизмов ее преобразования формирует в человеке ответственное, уважительное и бережное отношение к окружающему миру. Партнер: Министерство сельского хозяйства Российской Федерации. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа.
Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение практического и интерактивного заданий. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; интерактивное задание; практическое задание; дополнительные материалы; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса со Станиславом Соломатиным. Учитель: Поднимите руки те, кто любит груши. А теперь те, кто любит яблоки. Вишню или черешню (презентация к занятию, слайд 2). Представьте, что у вас появилась возможность сделать любимый фрукт еще лучше. Каким бы он был? Ответы обучающихся. Учитель: Фрукты и овощи не всегда выглядели так, как мы привыкли их видеть. К примеру, когда-то бананы имели толстую кожуру и крупные твердые семена, занимавшие большую часть фрукта (презентация к занятию, слайд 3).
А зерна кукурузы до культивации были очень твердые и мелкие. И даже морковь отличалась от своего современного вида, была фиолетовой, тонкой и сильно разветвленной! Вопросы для обсуждения: – Почему растения менялись со временем? – Почему дикие овощи и фрукты часто бывают невкусными? – Какие еще примеры одомашнивания растений или животных вы знаете? Ответы обучающихся. Учитель: Сегодня мы говорим о селекции — создании сортов путем их скрещивания и искусственного отбора. В результате чего привычные нам овощи и фрукты меняются, становятся вкусней и полезней для здоровья.
Основной этап
С самого возникновения земледелия люди совершенствовали навыки выращивания культурных растений: удобряли почву, обеспечивали полив, боролись с сорняками. Но самое интересное началось, когда наши предки обратили внимание на тот факт, что у одного растения в колоске чуть больше зерен, у другого — меньше, одно растение слаще, а другое — крупнее. Так родилась одна из важнейших наук человечества — селекция. Сегодня селекция — это наука о выведении новых сортов и гибридов, которые могут давать стабильный и высокий урожай. Вопросы для обсуждения: – Как вы понимаете, что такое искусственный отбор? – Почему во все времена вопрос обеспечения продовольствием был для людей самым важным? – Что давало возможность повышать урожаи? – Какие изобретения появились в результате необходимости увеличения урожаев? (Возможные ответы: сельскохозяйственные инструменты и техника, удобрения и т. д.) Ответы обучающихся.
В прошлом году на занятии «Путь зерна» мы обсуждали, какое значение имеет для государства обеспечение людей качественными и разнообразными продуктами питания. Растительные продукты — важная часть нашего рациона. Растениям угрожают вредители и болезни, а изменение климата только усугубляет ситуацию. Биологи, генетики и селекционеры разрабатывают способы защиты урожая, выводят устойчивые к холодам сорта злаков, фруктов и овощей. Вопросы для обсуждения: – Как вы думаете, зачем нужно выводить новые сорта растений? (Возможные ответы: чтобы они были вкуснее, полезнее, лучше росли, не болели) – Какой результат стремится получить селекционер, улучшая растения? – Почему для выведения новых сортов необходимы специальные знания? Ответы обучающихся.
Настоящим гением селекции можно назвать Ивана Владимировича Мичурина (презентация к занятию, слайд 4). В этом году мы отмечаем 170 лет со дня его рождения. В начале XX века Иван Владимирович вывел более 300 сортов различных растений, включая яблоки, груши, сливы, виноград, абрикосы, ежевику и смородину. Мичурин не просто сажал деревья, он придумывал, как «породнить» южное, теплолюбивое растение с северным, морозостойким (методы отдаленной гибридации). Сегодня ученые-селекционеры продолжают его дело, используя современные достижения генетики — науки о наследственности. Вопросы для обсуждения: – Почему Мичурина называли «человеком, который приручил природу»? – Почему труд ученых-селекционеров можно назвать служением обществу и своей стране?
Учитель организует просмотр ролика Института воспитания. Учитель: Вслед за И. В. Мичуриным выдающийся вклад в развитие науки и облегчение жизни человечества внесли Василий Степанович Пустовойт, который первым в мире увеличил содержание масла в семенах подсолнечника с 30 до 55%, и Аведикт Лукьянович Мазлумов — именно его сорта сахарной свеклы занимали до 70% всех посевов страны! Евгений Николаевич Седов вывел сорта яблок и груш, которые выращиваются в садах площадью 3 тысячи гектаров, и был удостоен звания «Международный человек тысячелетия» в 1999 году (презентация к занятию, слайд 5, 6, 7).
Региональный компонент. Учитель организует разговор о сельскохозяйственной продукции региона, знаменитых ученых этой сферы, уроженцах региона. Учитель: Давайте попробуем себя в качестве селекционеров и проложим путь к созданию нового сорта растений. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Создание нового сорта». Учитель: Теоретической основой селекции является генетика — наука о наследственности, способах передачи «родительских» качеств. Ученые теперь могут «читать» и «редактировать» ДНК растений, делая процесс создания новых сортов более быстрым и точным. Почему эти науки играют большую роль в жизни общества?
Именно с их помощью государство обеспечивает своих граждан качественными продуктами питания, т. е. обеспечивает продовольственную безопасность. Вопросы для обсуждения: – Почему государству важно обеспечить свою продовольственную безопасность? – Часто ли вы задумываетесь, откуда берутся продукты, которые вы едите каждый день? Кому мы должны быть за них благодарны? – Могут ли технологии полностью заменить работу человека в таких отраслях, как медицина и сельское хозяйство? Ответы обучающихся.
Учитель: Давайте узнаем подробнее о современном развитии селекции у доктора сельскохозяйственных наук Сократа Монахоса. Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с профессором РАН, заведующим кафедрой молекулярной селекции, клеточных технологий и семеноводства Тимирязевской академии Сократом Монахосом. Учитель: Зачастую селекция ассоциируется с работой в полях и испытаниями. Так выглядела классическая селекция, когда на получение одного сорта или гибридов уходило 10–12 лет. Есть ли у современной селекционной науки столько времени, чтобы тратить его на получение одного, даже очень хорошего сорта? Ответы обучающихся. Учитель: Современная селекция начинается в лаборатории.
Для решения сложных исследовательских задач селекционные центры оснащаются передовым оборудованием и инфраструктурой. Когда растения высаживают в поле, на них влияет масса неконтролируемых факторов — вредители, погода и многие другие. Но можно искусственно создать идеальные условия роста для растения, которых в природе добиться невозможно, это происходит в специальных установках — фитотронах. Эти технологии позволяют сократить сроки создания сортов с 10 до 5 или даже 2 лет! Учитель организует выполнение практического задания «Гибридная лаборатория» (презентация к занятию слайды 8, 9). Учитель предлагает обучающимся назвать или предположить, какие фрукты и овощи могут получиться в результате скрещивания двух плодов.
Учитель: Современные специалисты активно используют цифровые сервисы, управляют сложным оборудованием и разбираются в тонкостях агробизнеса. Например, с помощью искусственного интеллекта сегодня можно прогнозировать урожайность, регулировать работу техники и действия сотрудников. Начать свой путь в будущую профессию можно уже в школе. В рамках национального проекта «Технологическое обеспечение продовольственной безопасности» по всей стране открыто более 600 агротехнологических классов в 67 регионах. Вопросы для обсуждения: – Чем современная селекция отличается от методов, которые использовал Мичурин?
Какие профессии связаны с селекцией и генетикой? (Селекционер, генетик, агроном, биоинженер) – Какое из направлений вам кажется наиболее интересным? Ответы обучающихся. Учитель: И. В. Мичурин говорил: «Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее — наша задача». Как вы понимаете значение этой фразы? Вопросы для обсуждения: – Как далеко может зайти желание человека подчинить себе природу? Чем это опасно? – Какими правилами должен руководствоваться человек, работая с природными ресурсами? – Что подразумевает бережное и уважительное отношение к природе? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Сегодня российский агропромышленный комплекс — один из самых успешных и инновационных. Наша страна обеспечивает себя всеми необходимыми продуктами питания и является крупнейшим поставщиком продовольствия на мировой рынок. Изучение законов природы не только помогает улучшать жизнь общества и страны в целом, но и развивает в людях внимательное и ответственное отношение к природе, к тем благам, которые она нам дает. Вопросы для обсуждения: – О чем необходимо помнить, оказывая влияние на природу? – Почему основы генетики изучают в школьной программе? Как это помогает лучше понять устройство мира? – Почему генетик, инженер-генетик считаются профессиями будущего? Ответы обучающихся.
Проектная и внеурочная деятельность
Исследовательский проект «Ученые-селекционеры и генетики родного края». Обучающиеся собирают информацию о том, есть ли в их регионе ученые, внесшие свою лепту в развитие генетики и селекции. Творческий конкурс «Идеальное растение будущего». Участники создают проекты идеального растения, обладающего полезными свойствами. Проект оформляется в виде постера, плаката или компьютерной презентации. Дискуссия «Последствия вмешательства человека в естественный процесс эволюции видов».