Автор Все материалы для проведения шестнадцатого занятия в 3, 4 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация, плакат, рабочие листы и оформление для проведения классного часа РОВ 22 декабря 2025 года на тему что говорит совесть?
Скачать сценарий для 3-4 класса
Методические рекомендации 3-4 класс
Рабочий лист для классного часа
Скачать все материалы для занятия
Сценарий классного часа для 3-4 класса 22 декабря
сценарий-3-4-класс-22-декабря-2025Методические рекомендации
22-декабря-2025-рекомендации-3-4-классПрезентация для классного часа
презентация-3-4-класс-22-декабря-2025Рабочий лист для 3-4 класса
рабочий_лист_3_4_класс_22_декабря_2025Говорим о важном с Шалвой Амонашвили
Видео анонс темы с Даниилом Муравьевым
Фрагмент мульфильма «Пятачок» №1
Фрагмент мульфильма «Пятачок» №1
Цели занятия: осмысление обучающимися понятия «совесть», углубление представлений о моральной ответственности за свое поведение и поступки перед самим собой, окружающими людьми, обществом; развитие мотивации к нравственному совершенствованию, социально одобряемому поведению; развитие способности к рефлексии, самоанализу.
Совесть — внутренний голос, ориентир, который помогает человеку оценивать свои поступки и влияет на личный выбор. «Угрызения совести» — это сигнал о том, что поступки не соответствуют личным принципам и моральным ценностям. Совесть — регулятор личных и общественных отношений. Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа, просмотр видеоролика, выполнение практического задания.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические материалы;
- презентация;
- практическое задание;
- видеоматериалы
Мотивационно–целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Даниилом Муравьевым. Учитель: С детства каждый из нас узнает от родителей, какие поступки являются хорошими, а какие плохими. Когда человек взрослеет, он начинает самостоятельно отличать добро от зла. Что же помогает это сделать? Как называется этот внутренний голос, который есть у каждого человека? Ответы обучающихся. Учитель читает стихотворение о совести и задает вопросы к нему. Что такое — совесть? Это стыдно мне когда? И внутри — такая горесть, Это совесть, мама, да?
Да, конечно, совесть — чувство, Что не терпит зла и лжи. Это целое искусство — Научится с ней дружить. И тогда не будет стыдно — За поступки и слова. И пусть совести не видно, Но она в тебе жива. Вопросы для обсуждения: − Для чего люди совершают хорошие дела: для себя или для других? − А как мы можем определить, какие поступки хорошие, а какие плохие? Приведите несколько примеров (презентация к занятию, слайды 2 и 3). − Помните, в прошлый раз мы говорили о справедливости? Согласны ли вы, что совесть помогает нам совершать справедливые поступки? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью доктором психологических наук, академиком Российской академии образования с Шалвой Амонашвили. Вопросы для обсуждения: − Что значит жить по совести? Почему это честная жизнь? − Почему человек может испытывать стыд, когда не слушает свою совесть? − Можно ли сказать, что совесть — это знание о том, что правильно, а что нет? С чем можно сравнить совесть? (Примерные ответы: с весами, с компасом, с указателем) Учитель организует просмотр и обсуждение фрагмента № 1 мультфильма «Пятачок». Вопросы для обсуждения: – Почему Барсучок сомневался, что ему делать с монетой? – Какой совет Барсучку дал Лисенок?
Стоит ли ему так поступить? – Если кто-то потерял свою вещь, перестает ли она ему принадлежать? Ответы обучающихся. Учитель: Теперь давайте посмотрим, как закончилась история наших героев. Учитель организует просмотр и обсуждение фрагмента № 2 мультфильма «Пятачок». Вопросы для обсуждения: – Какой поступок совершил Барсучок? Мог ли он не возвращать потерянную монету и почему вернул хозяйке? – Почему так правильно поступать? – Как совесть помогает нам совершать правильные поступки?
Ответы обучающихся. Учитель: Совесть всегда есть внутри нас, она подсказывает, как поступить. Когда мы прислушиваемся к ней, то совершаем добрые и честные поступки. Тем самым радуем себя и окружающих людей. Даже если очень хочется совершить нечестный, плохой поступок, нужно помнить, что мы делаем плохо не только другому, но и себе: мы лишаем себя спокойного сна, мира в душе и чувства внутреннего порядка. Учитель организует выполнение практического задания. Один из обучающихся выходит к доске и читает вслух разные ситуации. Остальные обучающиеся берут на себя роль совести и дают различные советы, как следует поступить. После обсуждения учитель может предложить другим обучающимся прочитать следующие ситуации.
После выполнения задания учитель задает вопросы для рефлексии: − Всегда ли во время выполнения задания хотелось прислушаться к голосу совести? − Почему вы дали именно такие советы? Что вам подсказало, как нужно правильно поступить в разных ситуациях? − Появилось ли желание дать неправильный совет? Почему это нельзя делать? − Согласны ли вы, что из таких маленьких поступков складывается общая атмосфера в классе, в обществе? − Как вы думаете, всегда ли люди слышат голос своей совести? − А может ли быть голос совести тихим? Почему? − Что такое угрызения совести? Почему говорят, что угрызения совести мучительны? Ответы обучающихся.
Когда мы думаем не только о себе, но и о чувствах окружающих, мы не просто делаем что-то доброе и важное, а сами становимся лучше и учимся чувствовать и понимать других людей. Иногда случается так, что поступки по совести не всегда легко совершить. Нам хочется не думать о чувствах другого человека, сделать так, как будет удобнее и выгоднее нам. И необязательно это происходит только со злыми и нечестными людьми! Каждого ежедневно ждет выбор — совершать добрые поступки или злые, быть заботливым или эгоистичным. Представьте, что будет с миром, если все станут выбирать только плохие поступки!
Будет легко жить в таком обществе? Вопросы для обсуждения: − Как выбор каждого человека отражается на жизни других людей? − Почему важно помнить, что мы живем в обществе и взаимодействуем друг с другом? − Помните, на одном из прошлых занятий мы учились решать конфликты? Какие советы вам запомнились? Как вы думаете, наша совесть одобрила бы споры и конфликты? Что обычно говорит вам совесть после ссоры с близкими или друзьями? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Совесть — это внутренний голос, помощник, который помогает нам понять, что хорошо и что плохо, и подсказывает, как поступить (презентация к занятию, слайд 5). Человека, который не слушает свой внутренний голос, называют бессовестным. Но это не значит, что совести у него совсем нет, это означает, что человек перестал ее слушать, заглушил голос совести раздражением, злостью, вредными привычками и даже ленью. Вопросы для обсуждения: − Что помогает услышать голос совести? − Что делать, если мы не прислушались к голосу совести и совершили плохой поступок, за который очень стыдно? − Как стыд связан с признанием своей неправоты? − С чего можно начать исправляться и делать добрые дела? − О чем нам говорит совесть? К чему она призывает каждого человека? Ответы обучающихся. После занятия учитель может принять участие в оценке занятия, перейдя по ссылке в QR-коде.
Проектная и внеурочная деятельность
Неделя добрых дел: обучающиеся получают задание в течение недели тренироваться слышать голос своей совести и совершать небольшие добрые поступки. Проект «Сад добрых дел»: в течение недели обучающиеся пишут на вырезанных заранее лепестках цветка и сердцевинах совершенные добрые поступки и прикрепляют на большой лист бумаги в классе. В конце недели учитель вместе с обучающимися комментирует получившийся коллаж с садом добрых дел.
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2025-2026