Автор Все материалы для проведения девятнадцатого занятия в 3, 4 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация, плакат, рабочие листы и оформление для проведения классного часа РОВ 19 января 2026 года на тему музейное дело 170 лет Третьяковской галерее.
Скачать сценарий для 3-4 класса
Методические рекомендации 3-4 класс
Рабочий лист для классного часа
Скачать все материалы для занятия
Сценарий классного часа для 3-4 класса 19 января
сценарий-3-4-класс-19-января-2026Методические рекомендации
19-января-2026-рекомендации-3-4-классПрезентация для классного часа
презентация-3-4-класс-19-января-2026Рабочий лист для 3-4 класса
рабочий_лист_3_4_класс_19_января_2026Говорим о важном с Татьяной Юденковой
Видеоанонс темы с Даниилом Муравьевым и Дианой Енакаевой
Фильм Движения Первых «Музейное дело»
Цели занятия: обогащение представлений обучающихся о служении Отечеству, углубление понимания социального и духовного смысла творчества; развитие представлений о необходимости сохранения исторического и культурного наследия страны и роли музеев в этом процессе; знакомство обучающихся с музейной отраслью на примере Государственной Третьяковской галереи; расширение общекультурного кругозора, потребности в приобщении к искусству и творческой деятельности. Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, служение Отечеству.
Российские музеи — хранители богатейшего материального и нематериального наследия страны. Сохранение исторического и культурного наследия является одним из важных направлений государственной политики. Государственная Третьяковская галерея — крупнейший музей русского искусства и объект всемирного достояния. Благодаря работникам музеев сохраняется исторический опыт жизни, впечатления и эмоции прошлых поколений. Партнер: Государственная Третьяковская галерея. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение практического задания.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические материалы;
- практическое задание;
- дополнительные материалы;
- презентация;
- видеоматериалы.
Мотивационно–целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Диниилом Муравьевым и Дианой Енакаевой. Учитель: Каждый день нас окружает все, что создается людьми: книги, музыка, картины. Все это не только делает нашу жизнь ярче и красивее, но и помогает понять прошлое, сохранить память о предках и передать ее следующим поколениям. Как можно это назвать одним словом? Правильно, это культура. Ответы обучающихся.
Вопросы для обсуждения: − Что вы понимаете под словом «культура»? − Какие предметы и произведения искусства помогают нам узнать, как жили люди в прошлом? − Где мы можем увидеть произведения искусства, старинные вещи? Ответы обучающихся. Учитель: Культура — это духовные и материальные ценности, которые передаются из поколения в поколение. Как вы считаете, можно ли назвать сохранение культуры служением своей стране? Ответы обучающихся.
Основной этап
Представьте, что вы сфотографировали себя на телефон. Какие общие черты есть у фотографии и живописного портрета? В чем их сходство и различия? Вопросы для обсуждения: − Зачем люди делают фотографии важных моментов своей жизни? − Как фотографии помогают сохранить память о людях и событиях прошлого? − Раньше люди не могли фотографировать и заказывали портреты у художников. Интересно ли нам сегодня вглядываться в портреты людей, которые жили 100 или 200 лет назад? Почему? Ответы обучающихся. Учитель: Фотографии на телефоне или в альбоме сохраняют важные моменты нашей жизни. Картины в музее похожи на большой семейный альбом, только для всей страны. В них сохранены не только образы людей прошлого, их одежда и быт, но и чувства, мечты и события. Музей — это не просто место с предметами старины, а место, где хранится память народа и его история.
Вопросы для обсуждения: − Какие музеи вы знаете? − Какие музеи есть в вашем городе или в России? − Бывали ли вы когда-нибудь в музее? В каком? − Какой музей вам больше всего понравился и почему? Ответы обучающихся. Учитель: Вы, наверное, знаете одну из самых известных галерей в мире, которая хранит уникальные произведения русского искусства — Государственная Третьяковская галерея. Её основал в Москве промышленник и купец Павел Михайлович Третьяков, чтобы каждый мог увидеть их, приобщиться к прекрасному и почувствовать связь с историей своей страны (презентация к занятию, слайд 2). Часто картины Третьяковской галереи называют шедеврами. Как вы понимаете, что такое шедевр? Ответы обучающихся. Учитель: Давайте узнаем, какие шедевры и тайны хранит музей, у заместителя генерального директора Государственной Третьяковской галереи по научной работе Татьяны Витальевны Юденковой.
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с Татьяной Юденковой. Учитель: Таких людей, как Павел Михайлович Третьяков, называют меценатами. Меценат — это человек, который поддерживает искусство и художников, вкладывая свои деньги и силы в развитие культуры. Мечтой Павла Третьякова было создание «хранилища изящных искусств», которое состояло бы из картин русских мастеров. Он не просто покупал картины художников, а активно способствовал развитию и популяризации русского изобразительного искусства. Поддерживая отечественное искусство, он служил России.
Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, почему Павел Третьяков покупал и собирал картины русских художников? − Как вы думаете, почему меценаты передают свои коллекции государству, а не оставляют их себе? − Почему важно каждый день заботиться о картинах и экспонатах в музее? Что может случиться с картинами, если за ними никто не будет ухаживать? Что может произойти с музеем? Ответы обучающихся. Учитель: Музей — это не только собрание картин, но и команда специалистов, которые ежедневно следят за экспонатами, защищают их от повреждений и старения. Какие музейные профессии вы знаете? Ответы обучающихся.
Учитель: Правильно. Одними из самых распространенных музейных сотрудников являются экскурсоводы. А знаете ли вы, кто такие реставраторы и чем они занимаются? Ответы обучающихся. Учитель: Реставраторы — это настоящие «волшебники» в музеях. С помощью специальной техники они могут увидеть те фрагменты картин, которые художник мог переписать, защищают экспонаты от старения и разрушения. А еще «исправляют» повреждения, возвращая произведениям их первоначальный вид. Учитель: Сейчас мы с вами попробуем себя в роли музейных работников. Учитель организует выполнение практического задания «Тайны хранителей».
Посмотрите на экран (презентация к занятию, слайд 5). Это одна из самых известных картин, на которой изображены древнерусские защитники Отечества. Давайте вспомним, как она называется? Запишите в рабочий лист название картины и имя художника (Виктор Васнецов, «Богатыри»). Ответы обучающихся. Учитель: С картиной случилась беда — часть изображения пропала (презентация к занятию, слайд 6). Нарисуйте в рабочем листе, что скрыто под этими пятнами. Из-за чего подобное может произойти? Какой музейный специалист помогает восстановить утраченные фрагменты? Ответы обучающихся. Учитель: Молодцы! Новая проблема: сильный свет и время повредили краски на картине — часть изображения стала бледной и серой! Чтобы вернуть картине ее яркие цвета, нам нужно понять, какие цвета там были изначально.
Сможете вспомнить? Ответы обучающихся (зеленая трава, коричневая борода (Илья Муромец) и красный щит с повязкой у коня (Добрыня Никитич)) Учитель: Произведения искусства очень хрупкие и ценные, и они могут пострадать от света и времени. Сотрудники музея — настоящие защитники этих сокровищ. Благодаря их заботе мы можем видеть работы великих художников такими, какими их задумывали мастера. Бережное отношение к культурному наследию — это общий долг и большая ответственность каждого из нас. И то, что хранится в музее, и те, кто его создавали и сохраняют для нас, заслуживают нашего глубокого уважения и признательности. Как мы можем выразить свое уважение и свою благодарность мастерам прошлого и сотрудникам музеев? Ответы обучающихся. Учитель: Давайте сформулируем правила поведения в музее и договоримся всегда их соблюдать. Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Сегодня мы узнали, что музеи — это настоящие хранители культуры и информации многих поколений наших предков. Государственная Третьяковская галерея — яркий пример такого места, где собрано бесценное наследие русского искусства благодаря усилиям мецената Павла Третьякова и многих профессионалов. Вопросы для обсуждения: − Какие профессии в музее вам показались самыми интересными и почему? − Как вы думаете, что было бы, если бы не было музеев и людей, которые заботятся о картинах? −
Почему мы ходим в музеи? Что мы узнаем и чувствуем, когда посещаем музей? − Если бы вы создавали музей, то чему он был бы посвящен? Какие бы в нем были экспонаты? Ответы обучающихся. Уважаемые коллеги! Предлагаем вам и обучающимся продолжить знакомство с Третьяковской галерей в рамках постразговора и принять участие в конкурсах, посвященных 170-летию крупнейшего музея страны.
Проектная и внеурочная деятельность
Всероссийская акция «Музейное дело» — обучающиеся смотрят и обсуждают фильм «Музейное дело», а затем организовывают виртуальную галерею с понравившейся картиной русского художника, историей ее создания и своим отношением к ней. Обучающиеся делают фотографии и публикуют пост с хештегом #МузейноеДело и #ДвижениеПервых в социальной сети «ВКонтакте». «Лаврус» просветительский проект Третьяковской галереи о прошлом и настоящем отечественного искусства. Всероссийская историко-просветительская программа «Школьный музей Победы».
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2025-2026