Автор Все материалы для проведения пятнадцатого занятия в 3, 4 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация, плакат, рабочие листы и оформление для проведения классного часа РОВ 15 декабря 2025 года на тему закон и справедливость ко Дню Конституции Российской Федерации.
Скачать сценарий для 3-4 класса
Методические рекомендации 3-4 класс
Рабочий лист для классного часа
Скачать все материалы для занятия
Сценарий классного часа для 3-4 класса 15 декабря
сценарий-3-4-класс-15-декабря-2025Методические рекомендации
15-декабря-2025-рекомендации-3-4-классПрезентация для классного часа
презентация-3-4-класс-15-декабря-2025Рабочий лист для 3-4 класса
рабочий_лист_3_4_класс_15_декабря_2025Говорим о важном с Элиной Сидоренко
Видео анонс темы с Даниилом Муравьевым
Видеофрагмент мультфильма «Чиполлино»
Цели занятия: формирование у обучающихся понимания справедливости как важной духовно-нравственной ценности российского общества и основы законодательства; расширение представлений об определяющей роли Конституции в жизни государства и общества, о правах и обязанностях гражданина; развитие уважительного отношения к законам государства. Формирующиеся ценности: справедливость, жизнь, достоинство, права и свободы человека.
Справедливость — одна из важнейших духовнонравственных ценностей российского общества и основа российского законодательства. День Конституции Российской Федерации — государственный праздник, который напоминает нам о справедливости, ценности демократии и верховенстве закона. Знание законов страны — прямая обязанность каждого гражданина России. Законы наделяют человека правами для достижения справедливости и обязанностями для ее обеспечения. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение практического и интерактивного задания.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- видеоматериалы;
- практическое задание;
- интерактивное задание;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Даниилом Муравьевым. Учитель: С самого раннего детства родители учат детей, как вести себя в разных ситуациях, со взрослыми или сверстниками, учат соблюдать правила человеческого общежития. Мы уже много говорили об этих правилах — об уважении, о добром отношении к людям. А сегодня мы поговорим о справедливости. Почему мы считаем, что, когда кого-то обижают, это несправедливо? Ответы обучающихся. Учитель организует просмотр и обсуждение фрагмента мультипликационного фильма «Чиполлино».
Вопросы для обсуждения: – Почему поступок синьора Помидора можно назвать несправедливым? Имел ли он право отнимать домик у Тыквы? – Как вы думаете, почему синьор Помидор решил поселить в домике злую собаку? Хотел ли он этим еще сильнее обидеть кума Тыкву? – Справедливо ли, что Чиполлино называет синьора Помидора грабителем? – Можем ли мы назвать финал мультфильма справедливым? Почему все жители города встали на защиту кума Тыквы? – Как вы думаете, что помогло жителям города победить несправедливость? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель: Справедливость — это стремление к равному и честному отношению к каждому человеку. Давайте подумаем, что значат выражения: «поступить по справедливости», «восстановить справедливость». Вопросы для обсуждения: – Почему без справедливого и честного отношения невозможна дружба и общение? – Какие эмоции мы испытываем, когда слышим о несправедливом, плохом отношении к кому-то? (Негодование, возмущение, раздражение, досада, грусть и т. п.) – Как можно реагировать на несправедливые поступки? – Когда кто-то получает похвалу или награду за хороший поступок, мы говорим, что это справедливо. А может ли быть справедливым наказание? – Что помогает определить, что справедливо, а что нет? Ответы обучающихся. Учитель: Чтобы жить по справедливости, люди договорились о единых правилах, обязательных для всех граждан.
В нашей стране существуют законы, которые регулируют все сферы жизни общества и обеспечивают справедливость. Главный, основной закон государства — это Конституция. На экземпляре Конституции приносит присягу Президент и кладет на нее руку во время торжественной церемонии инаугурации (вступления в должность главы государства). 12 декабря отмечается государственный праздник — День Конституции Российской Федерации. Вопросы для обсуждения: – Должны ли правила быть одинаковыми для всех? Как вы думаете, что такое законы и зачем они нужны? – Кого или что может защищать закон? А что он может запрещать? – Почему День Конституции Российской Федерации является государственным праздником? Ответы обучающихся.
Учитель: Давайте узнаем, как писалась Конституция и как она влияет на нашу жизнь, у профессора МГИМО МИД России, члена Совета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека Элины Сидоренко. Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с Элиной Сидоренко. Учитель: У всех граждан России с самого рождения есть гарантированные государством права. Например, когда вы болеете, вас бесплатно лечат врачи, полицейские охраняют от преступников и мошенников, а спасатели спешат на помощь при чрезвычайных ситуациях. А еще вы бесплатно получаете образование в школе.
В Конституции закреплено также право детей высказывать свое мнение по вопросам, касающимся их жизни, право на игру и отдых. Получается, что государство заботится о каждом гражданине в течение всей жизни (презентация к занятию, слайд 4). Вопросы для обсуждения: – Почему у каждого человека есть права и обязанности? – Как вы думаете, почему образование и медицинская помощь должны быть доступны абсолютно всем гражданам страны? Почему это важно? Ответы обучающихся. Учитель: Все люди в нашем обществе равноправны, т. е. они равны перед государством и перед законом. Получается, что каждый человек имеет равные со всеми права, но также он и несет ответственность за свои поступки.
Вопросы для обсуждения: – Как законы помогают сохранить порядок в государстве? – Что такое права? А что такое обязанности? – Кого или что может защищать закон? А что он может запрещать? – Почему законы обязательны для всех граждан? Учитель организует выполнение практического задания «Справедливо или нет?». Обучающиеся делятся на 5 команд и получают раздаточный материал с описанием примеров из сказок. Обучающиеся в течение 3 минут обсуждают, а затем 1 человек от каждой команды отвечает на вопросы.
Каждый человек должен знать законы своей страны, чтобы понимать, на что он имеет право, а что делать нельзя, потому что это навредит окружающим. Но законов очень много, и часто без специального образования и опыта в них сложно разобраться. Лучше всех законы знают юристы, их работа — защищать права и законные интересы граждан, восстанавливать справедливость там, где она была нарушена. Давайте разгадаем ребусы и узнаем, специалисты каких профессий знают законы лучше всех. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Ребусы».
Заключительный этап
Сегодня мы говорили о законах, то есть об общих для всех граждан страны правилах, которые обеспечивают нам соблюдение наших прав, защиту и справедливость. Вопросы для обсуждения: – Что было бы с обществом, если бы все перестали соблюдать общие правила? – Почему законы защищают жизнь и права человека? – Почему для гармонии в обществе нужно жить по справедливости? – Можно было бы назвать справедливым общество, где у людей разные права? Почему? Ответы обучающихся.
Практическое задание «Справедливо или нет?»
Пример 1. В сказке «Три поросенка» волк пытается разрушить домики поросят, лишая их жилища, безопасности и свободы. Разве это справедливо? Какое право нарушает волк? (право на жилище)
Пример 2. В сказке «Золушка» и мачеха, и ее дочери пользуются тем, что Золушка добрая и послушная. Получается, что у бедной Золушки совершенно нет свободного времени — все свои дни она проводит в уборке, готовке и прочих делах. Почему мачеха относится к Золушке несправедливо? Как Золушка могла бы отстоять свое право на отдых?
Пример 3. В сказке «Дюймовочка» полевая мышь и крот лишают главную героиню права выбора и выдают ее замуж за крота, не спросив саму Дюймовочку. Почему у каждого человека есть право на выбор? Разве это справедливо решать за другого человека, что ему нужно?
Пример 4. Во многих русских народных сказках Кощей Бессмертный держал взаперти и Василису Премудрую или других девиц, которые ему понравились. Как вы считаете, хороший ли это способ познакомиться? Почему для вступления в брак оба человека должны принять решение? Нарушал ли Кощей право на свободу и безопасность? (право на свободу и личную неприкосновенность)
Пример 5. В сказке «Колобок» все, кого встречает главный герой на своем пути, хотят его съесть. И только Лисе удается осуществить задуманное. Почему мы можем сказать, что финал сказки несправедливый? Каких прав лишили Колобка? (право на жизнь; право на свободу и безопасность; право на свободу передвижения). Какую альтернативную концовку вы бы придумали?
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2025-2026