Автор Все материалы для проведения десятого занятия в 3, 4 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация, плакат, рабочие листы и оформление для проведения классного часа РОВ 10 ноября 2025 года на тему селекция и генетика к 170-летию И.В. Мичурина.
Скачать сценарий для 3-4 класса
Методические рекомендации 3-4 класс
Рабочий лист для классного часа
Скачать все материалы для занятия
Сценарий классного часа для 3-4 класса 10 ноября
сценарий-3-4-класс-10-ноября-2025Методические рекомендации
10-ноября-2025-рекомендации-3-4-классПрезентация для классного часа
презентация-3-4-класс-10-ноября-2025Рабочий лист для 3-4 класса
рабочий_лист_3_4_класс_10_ноября_2025Видео анонс темы со Станиславом Соломатиным
Говорим о важном с Сократом Монахосом
Видеоролик «Российские ученые селекционеры»
Цели занятия: формирование у обучающихся представлений о роли и значении селекции и генетики в развитии общества, о перспективности данного направления в качестве будущей профессии; знакомство обучающихся с деятельностью И. В. Мичурина, его вкладом в отечественную и мировую науку и практику; актуализация представлений об ответственном и бережном природопользовании. Формирующиеся ценности: патриотизм, высокие нравственные идеалы.
Генетика и селекция — одни из наиболее значимых в современном мире наук, обеспечивающие повышение качества жизни людей. И. В. Мичурин — выдающийся российский селекционер, научные достижения которого внесли колоссальный вклад в развитие теории и практики селекции. Изучение законов природы и механизмов ее преобразования формирует в человеке ответственное, уважительное и бережное отношение к окружающему миру. Партнер: Министерство сельского хозяйства Российской Федерации. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение интерактивного задания.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- видеоматериалы;
- интерактивное задание;
- дополнительные материалы;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса со Станиславом Соломатиным. Учитель: Сегодня мы поговорим о кислых, сладких, желтых или фиолетовых, очень больших и совсем маленьких (презентация к занятию, слайд 1). Догадались, что это? Ответы обучающихся. Учитель: Конечно, ягоды и овощи. Давайте вспомним: в какой сказке вся семья пыталась вытянуть из земли большойпребольшой овощ? Ответы обучающихся. Учитель: Это сказка про репку (презентация к занятию, слайд 2)!
В ней дедушка, бабушка, внучка и домашние питомцы зовут друг друга на помощь и работают вместе и слаженно. Репка была настолько большая, что могла накормить всех членов семьи. Вопросы для обсуждения: – Знаете ли вы, какой вкус и цвет у настоящей репы? – Какие необычные фрукты и овощи вы видели? Что вы можете о них рассказать? – Почему во все времена люди мечтали о богатом урожае? – Легко ли вырастить урожай? Нужны ли для этого специальные знания? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель: Вспомним старинную русскую пословицу: «Что посеешь, то и пожнешь». Давайте подумаем, что она значит. Ответы обучающихся. Учитель: Если понимать пословицу в прямом смысле, она значит, что урожай напрямую зависит от посеянных в землю семян. С древних времен люди обращали внимание, что у одних растений в колоске чуть больше зерен, у других — меньше. Они отбирали лучшие плоды и выращивали из их семян новые. Это называется «селекция». Этот процесс длится по сей день, и ученые продолжают создавать новые сорта! Вопросы для обсуждения: – Знаете ли вы, из чего делают хлеб? – Какой путь проходит пшеница, прежде чем она превратится в ароматный и вкусный хлеб? Ответы обучающихся.
Многие привычные нам фрукты и овощи изначально были не пригодны для питания и росли в дикой природе. Давайте проверим, сможем ли мы узнать предшественников современных растений. (Презентация к занятию, слайд 3) Учитель организует выполнение интерактивного задания «Викторина». Учитель: Чтобы дикие сорта стали пригодными для питания, их необходимо правильно выращивать. Большой вклад в развитие существующих в природе растений и животных и появление новых вносят ученые-селекционеры. Вопросы для обсуждения: – Какие овощи вы больше всего любите? Как бы вы хотели их усовершенствовать? – Какие фрукты вы хотели бы попробовать в будущем? Какие они будут на вкус?
Ответы обучающихся. Учитель: Одним из самых известных ученых-селекционеров в нашей стране был Иван Владимирович Мичурин (презентация к занятию, слайд 4). В начале XX века он вывел более 300 новых сортов яблок, груш, слив, винограда, абрикосов, ежевики и смородины. В двадцать лет Иван Владимирович основал свой первый питомник — так называется место, где выращивают разные растения. Его труд — это пример терпения и любви к своему делу. Именно Иван Владимирович смог вывести сорта, которые никогда раньше не росли в холодных краях. Вопросы для обсуждения: – Почему важно, чтобы яблоки могли расти даже в холодную погоду? – Почему можно сказать, что И. В. Мичурин своими научными открытиями служил России?
Учитель: Когда мы говорим об ученых-селекционерах, то представляем, как они работают в поле, собирают растения и семена (презентация к занятию, слайд 5). Это действительно так. И работа в поле — очень кропотливый труд. Ученым нужно обработать множество растений, на каждое из них повесить карточку с названием. Но сегодня большая часть исследований проводится в лабораториях (презентация к занятию, слайд 6). Результаты работы ученых напрямую влияют на развитие сельского хозяйства по всей стране. Когда страна может сама обеспечивать себя продовольствием, это называется «продовольственная безопасность».
Вопросы для обсуждения: – Почему для каждой страны важно обеспечивать всех ее жителей качественными и разнообразными продуктами? – Почему лучше выращивать и производить продукты самим, чем привозить их из других стран? – Что важнее для государства в целом: иметь большой запас продуктов или большой запас семян? Объясните почему. Ответы обучающихся. Учитель: Когда у страны есть большой запас семян, то ученые могут быстро заменять сорта на более устойчивые к разным условиям. Благодаря запасам можно защитить урожай от последствий природных катастроф, трудных экономических ситуаций. Поэтому даже в тяжелые годы Великой Отечественной войны ученые берегли национальные коллекции семян!
Давайте узнаем подробнее о селекции и современном развитии этой науки у доктора сельскохозяйственных наук Сократа Монахоса. Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с профессором РАН, заведующим кафедрой молекулярной селекции, клеточных технологий и семеноводства Тимирязевской академии Сократом Монахосом. Учитель: Ученые-селекционеры стараются, чтобы фрукты и овощи было проще выращивать и получать большой урожай. Засухи, возвратные заморозки, экстремальные осадки, деградация почвы, стремительное распространение болезней и вредителей создают серьезную угрозу для фермеров, преодолевать которую помогают селекционеры.
Вопросы для обсуждения: – Как вы думаете, что нужно знать и уметь, чтобы заниматься селекцией растений и животных? – Всегда ли человек является другом природе? Ответы обучающихся. Региональный компонент. Учитель организует разговор о сельскохозяйственной продукции региона, знаменитых ученых этой сферы — уроженцах региона. Учитель: Природа — наш большой дом, где живут животные, птицы, насекомые и разные растения. Когда мы узнаем, как растет дерево, откуда появляются цветы, почему птицам нужны гнезда, мы начинаем понимать, насколько важна забота обо всем живом. Мы подкармливаем синичек зимой, и они справляются с морозами, мы поливаем на грядках клубнику, и позже она угощает нас вкусными ягодками. Чем больше мы узнаем о природе, тем внимательнее относимся к каждому листочку. Мы понимаем, что она нуждается в нашем внимании и заботе. Вопросы для обсуждения: – Что вы можете сделать, чтобы помочь природе? – Как можно проявить заботу о природе? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Современное сельское хозяйство — это не только поля и фермы в привычном понимании, но и целый мир новых возможностей. Эти возможности для нас открывают настоящие волшебники — ученые-селекционеры и генетики. Они помогают растениям и животным не болеть и адаптироваться к разным климатическим условиям. Вопросы для обсуждения: – Хотели бы вы подробнее узнать о том, как люди работают над созданием новых сортов овощей и фруктов? – За что мы можем быть благодарны ученым селекционерам? Почему важно ценить их труд? Ответы обучающихся.
Проектная и внеурочная деятельность
Творческая работа «Придумай свой фрукт»: обучающиеся получают от учителя список характеристик, которыми должен обладать абсолютно новый фрукт, и придумывают, какие плоды можно соединить, чтобы получить фрукт по заданным характеристикам. Изображениями новых необычных фруктов можно украсить класс. Игра «Сбор урожая»: учитель предлагает обучающимся карточки с изображением разных овощей и загадывает загадки. Выигрывает та команда, которая быстрее поднимет большее количество карточек с правильными ответами. Выставка «Мой прекрасный сад»: обучающиеся создают аппликацию с использованием сухих листьев и цветов. «Классный огород»: обучающиеся выращивают в классе на подоконнике семена различных неприхотливых растений.
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2025-2026