Автор Все материалы для проведения восемнадцатого занятия в 1-2 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация и оформление для проведения классного часа 12 января 2025-2026 учебного года на тему как создают мультфильмы?
Скачать методические рекомендации
Сценарий разговоры о важном 1-2 класс 12 января
1-2-script-razgovor-12kak-2026Методические рекомендации для занятия
metod-1-2-klass-12kak-2026-razgovorПрезентация как создают мультфильмы
present-1_2_klass_razgovor_12jan-2026Рабочий лист для классного часа
list-rov-1-2-klass-22january-2026Говорим о важном с Юлией Осетинской
Видео анонс темы с Даниилом Муравьевым
Видеоролик «Как создают мультфильмы»
Видео «Фрагмент мультфильма Простоквашино»
Цели занятия: расширение представлений обучающихся об отечественной мультипликации как части культурного наследия; развитие интереса к мультипликационным фильмам российского производства; формирование понимания социального и духовного смысла творчества; мотивация к развитию творческих способностей и самореализации в творчестве. Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, гуманизм.
Основные смыслы Российская мультипликация занимает особое место в культуре нашей страны и мира благодаря самобытности, глубине сюжетов и уникальным художественным решениям. Современные мультипликаторы развивают традиции отечественной анимации в новых фильмах, которые пользуются популярностью как внутри страны, так и за её пределами. Каждый фильм – это результат труда большой команды талантливых и квалифицированных профессионалов. Критерии качества мультипликационного фильма определяются тем, насколько он помогает ребенку познавать мир, способствует развитию нравственности, интеллекта, эмоциональной сферы и чувства прекрасного. Партнер: Киностудия «Союзмультфильм»
Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий. Комплект материалов: сценарий; методические материалы; практическое задание; интерактивное задание; дополнительные материалы; презентация; видеоматериалы.
Мотивационно–целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Даниилом Муравьевым. Учитель демонстрирует фрагменты музыкальных произведений. Вопросы для обсуждения: Знакомы ли вам эти песни? О чем они? Назовите свои любимые российские мультфильмы? Какие мультфильмы в детстве смотрели ваши родители? А какие — бабушки и дедушки? Какие мультфильмы вы смотрели недавно? Чем они вам запомнились? Ответы обучающихся. Учитель организует работу с кроссвордом из рабочего листа. Обучающиеся отвечают на вопросы и вписывают правильные ответы в рабочий лист. Учитель: Давайте вспомним имена персонажей известных мультфильмов и места, в которых они жили.
Правильные ответы запишите на рабочих листах. Вопросы: 1. Как называется деревня, в которой живут Дядя Федор, Шарик и Матроскин? (Простоквашино) 2. Как обращались к мальчику, к которому прилетал Карлсон? (Малыш) 3. Где работал крокодил Гена? (зоопарк) 4. Что больше всего любил есть Винни-Пух? (мед) 5. Как зовут кошечку из «Трех котов», сестру Компота и Коржика? (Карамелька) 6. Как зовут лучшего друга Лунтика? (Кузя) 7. Назовите имя фиксика оранжевого цвета? (Симка)
Основной этап
Учитель организует просмотр и обсуждение видеороликаинтервью с генеральным продюсером киностудии «Союзмультфильм» Юлией Осетинской. Учитель: В основе каждого мультфильма лежит идея. Еще сто лет назад в нашей стране появились первые беззвучные кукольные мультфильмы. Представьте, какой большой путь прошла отечественная школа анимации. Несколько секунд первого кукольного мультфильма «Пьеро — художники» балетмейстер Мариинского театра Александр Ширяев создавал три месяца. Как можно понять сюжет мультфильма, если в нем нет звука? Ответы обучающихся. Учитель: В мультфильмах затрагиваются такие важные ценности нашей жизни, как дружба, любовь, преодоление трудностей, принятие себя и других.
Эти идеи понятны и близки каждому человеку независимо от возраста. Вопросы для обсуждения: Какие правила поведения, принятые в обществе, отражаются в мультфильмах? Как мультфильмы помогают отличать хорошие поступки от плохих? Могут ли отрицательные персонажи стать положительными в ходе развития сюжета? Приведите примеры. Какие качества демонстрируют положительные герои, когда поступают правильно? Ответы обучающихся. Учитель организует просмотр видеоролика «Как создаются мультфильмы».
Как вы думаете, как появляются персонажи мультфильмов? На кого они могут быть похожи? Кто или что вдохновляет художников и режиссера? Ответы обучающихся. Учитель: Например, Чебурашка появился благодаря игрушке, которая была в детстве у автора книги «Крокодил Гена и его друзья» Эдуарда Успенского. В процессе создания мультфильма образ персонажа менялся, но в целом вдохновлен он был именно детской игрушкой (презентация к занятию, слайд 2). На какое животное, по вашему мнению, похож Чебурашка? Почему мы считаем его добрым и хорошим героем? Ответы обучающихся.
Наверное, вы обращали внимание на то, что голос персонажа играет большую роль в создании образа. Какой голос обычно бывает у маленького, робкого героя? А у веселого и озорного? Ответы обучающихся. Учитель: Героев мультфильмов озвучивают профессиональные актеры. Иногда для того, чтобы голос актера идеально подошел персонажу, звукорежиссер может изменить запись при помощи специальной техники: например, ускорить звучание. Так в три раза ускорили голос актера Евгения Леонова, который озвучивал «Винни-Пуха» (презентация к занятию, слайд 3). Какие персонажи запомнились вам благодаря их необычной манере говорить? Можете ли вы повторить, как они произносят свои реплики?
Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение практического задания «Мульткоманда» (презентация к занятию, слайд 4). Обучающиеся делятся на 4 команды, распределяют между собой роли режиссера, звукорежиссера и актеров и фрагмент мультфильма. Функции каждого специалиста указаны в таблице (Приложение). Учитель демонстрирует фрагменты из мультфильма «Зима в Простоквашино». Затем актеры в командах тренируются произносить реплики героев. Учитель демонстрирует фрагменты, но без звука, и каждая группа озвучивает свой отрывок.
Учитель: Многие фразы из мультфильмов стали настолько популярными, что мы их используем в повседневной речи и не задумываемся об их происхождении. Такие фразы называются «крылатыми» — как вы думаете почему? Вопросы для обсуждения: • Почему героев мультфильмов знают и любят не только дети, но и взрослые? • Какие известные фразы из мультфильмов вы помните? Почему они запоминаются? Кто их произносил? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Любимые герои».
Заключительный этап
Учитель: Сегодня вы узнали, как создаются мультфильмы и как много времени необходимо на создание персонажей. Слаженная работа большой команды профессионалов дарит нам интересную историю, запоминающиеся песни и персонажей, которые навсегда с нами с самого детства. Вопросы для обсуждения: Какие мультфильмы вам нравятся больше? Какие мультфильмы вы бы посоветовали младшим братьям (сестрам) или друзьям? Почему? С кем вы любите смотреть мультфильмы? На какого героя мультфильма вы бы хотели быть похожим? Почему? Ответы обучающихся.
Проектная и внеурочная деятельность
Комикс «Мои любимые герои мультфильмов» — обучающиеся создают серию комиксов про любимых персонажей мультфильмов. «Новый голос для старого друга» — обучающиеся пробуют озвучить фрагмент из известных мультфильмов, используя разные материалы и предметы. Викторина «Как хорошо вы знаете мультфильмы?» — обучающиеся отвечают на вопросы по известным мультфильмам. Мастер-класс «Делаем мультфильм вместе!» — обучающиеся изготавливают персонажей мультфильма из пластилина или рисуют на бумаге, затем фотографируют персонажей в движении и с помощью учителя или родителей делают небольшой видеоролик.
Практическое задание «Озвучивание мультфильма»
Обучающиеся делятся на 4–5 команд, распределяют между собой роли 1 режиссера, 1 звукорежиссера и нескольких актеров и фрагмент мультфильма. Функции каждого специалиста указаны в таблице. Учитель демонстрирует фрагменты из мультфильма «Зима в Простоквашино». Затем актеры в командах тренируются произносить реплики героев. Учитель демонстрирует фрагменты, но без звука, и каждая группа озвучивает свой отрывок.
Разговоры о важном внеурочные занятия 2025-2026