Автор Все материалы для проведения занятия в 1 и 2 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация и плакат для проведения классного часа 11 сентября 2023 года на тему там, где Россия.
Скачать сценарий для 1-2 класса
Скачать презентацию для 1-2 класса
Скачать методические рекомендации
Скачать все материалы для занятия
Рабочие листы для классного часа
Сценарий классного часа там, где Россия для 1-2 класса
сценарий_1-2класс_11сентября_2023Внеурочное занятие для обучающихся 1-2 классов по теме «ТАМ, ГДЕ РОССИЯ»
Цель занятия: развитие у обучающихся интереса к изучению природных и географических объектов России, формирование представлений о ценности путешествий по родному краю как активной форме знакомства с окружающим миром, создание условий для активного познания обучающимися окружающей действительности, участия в различных проектах и акциях, направленных на осознание взаимодействия «природа – человек».
Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине и гордость за свою страну.
Основные смыслы: Россия – удивительная страна, самая большая по территории в мире, с уникальным природным и географическим достоянием. Принятие ценности красоты неповторимого природного наследия нашего Отечества и его сохранение являются особой чертой жителей нашей страны. Путешествуя с семьей или друзьями, мы расширяем свой кругозор, обогащаем свой опыт, получаем новые знания и впечатления, благодаря которым мы можем еще больше гордиться нашей страной. Наблюдения за природой являются важной частью формирования научной картины мира и эмоционального интеллекта обучающихся. Важно не только изучать, исследовать великое достояние нашей страны, но и беречь и ценить его.
Планируемые результаты
Личностные: осознавать важность сохранения географического, культурного и исторического наследия России, проявлять интерес к изучению окружающего мира; испытывать гордость за природные и географические богатства страны, родного края; стремиться к расширению своих знаний в области окружающего мира, географии; проявлять интерес к фенологическим наблюдениям и исследованиям; проявлять эмоциональный интерес к деятельности людей, связанных с географией, путешествиями.
Метапредметные: проявлять интерес к истории развития географических открытий и путешествий в России; иметь общее представление об анализе текстовой и видеоинформации; сравнивать её; активно участвовать в формулировании выводов по прочитанному (прослушанному) тексту.
Партнёр занятия: Русское географическое общество, https://www.rgo.ru/ru
Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа, занятие также предполагает использование видеофрагментов, презентации, включает в себя работу с интерактивными заданиями, анализ текстовой информации и иллюстраций. Комплект материалов: – сценарий, – методические рекомендации, – видеофрагмент, – презентация, – комплект интерактивных заданий.
Структура занятия
Часть 1. Мотивационная Обсуждение личного опыта обучающихся, связанного с их путешествиями и поездками с родными. Дискуссионное обсуждение: зачем нужны путешествия? Для чего люди отправляются вокруг света под парусом, поднимаются на горные вершины, пересекают пустыни, шагают к полюсу? Обращение Федерального спикера. Просмотр фрагментов видеоролика «Россия. Виртуальное путешествие: от Баренцева до Японского моря за 8 минут», которые позволяют представить интересные и уникальные, природные и географические объекты нашей страны.
Мотивационная часть начинается с краткой беседы, ориентированной на актуализацию знаний обучающихся, и позволяет обратиться к личному опыту детей, чтобы они рассказали о своих путешествиях и поездках. И здесь очень важен тот эмоциональный фон, который появляется при обсуждении личного опыта и впечатлений обучающихся. Именно позитивная эмоциональная атмосфера диалога позволит озвучить важную мысль занятия «путешествие по местам нашей необъятной и прекрасной Родины – это увлекательное путешествие и источник вдохновения, это возможность узнать её просторы и увидеть её природный богатства».
Продолжает раскрывать эту мысль в своём выступлении и федеральный спикер. А затем ребятам предлагается просмотреть видеоролик и совершить виртуальное путешествие: от Баренцева до Японского моря. Просмотр видео позволит познакомить обучающихся с удивительными природными объектами нашей страны: Крым, Байкал, Кавказ, Камчатка и другие, а последующая беседа позволит подвести к следующему выводу: наша страна уникальна и неповторима, и сохранение её природных богатств ответственная задача каждого.
Часть 2. Основная В продолжение разговора звучит мысль о том, что и рядом, вокруг нас много тайн и открытий, надо только быть внимательными и проявлять наблюдательность. Просмотр видеоролика и выполнение интерактивного задания способствует актуализации знаний о природе, акцентирует внимание на сезонных фенологических наблюдениях, что позволяет организовать последующую познавательную беседу, а также знакомство с проектами Русского географического общества: «Окружающий мир» (фенологические исследования и наблюдения), фотоконкурс «Самая красивая страна».
Часть 3. Заключение Обобщение обсуждаемого на занятии материала, просмотр фрагмента мультфильма. В заключение занятия учитель обобщает представленный материал и подчёркивает, что ещё много интересного впереди, путешествия будут продолжены, ведь важно, уметь видеть и слышать, наблюдать и ценить красоту окружающего нас мира.
Подводя итог, педагог предлагает посмотреть фрагмент из мультфильма «Паровозик из Ромашково» и сделать вывод: путешествуя с семьей или друзьями, мы расширяем свой кругозор, обогащаем свой опыт, получаем новые знания и впечатления, благодаря которым мы можем еще больше гордиться нашей страной. На заметку учителю. Конечно, разговор о фенологии необходимо продолжить на уроках «Окружающего мира», так как наблюдения за природой являются важной частью формирования научной картины мира и эмоционального интеллекта обучающихся. Это могут быть регулярные экскурсия на пришкольный участок или водоём, в лес или парк для организации наблюдения за сезонными изменениями и проведением фенологических исследований. В этой связи также рекомендуется систематически использовать «Дневник наблюдений за погодой».
ПОСТРАЗГОВОР
Экскурсия на пришкольный участок или водоём, в лес или парк для организации наблюдения за сезонными изменениями и проведения фенологических исследований. Просмотр видео на портале Русского географического общества, https://kino.rgo.ru/ Посещение краеведческих музеев, природных заказников и заповедников.
ИНТЕГРАЦИЯ С УЧЕБНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ
Русский язык: правила ведения записей в «Дневнике наблюдений». Литературное чтение: чтение художественных и научно-познавательных произведений. В.В. Бианки «Лесная газета», Н.И. Сладков «Подводная газета», Г.А. Скребицкий «Детский календарь природы», Н.К. Чуковский «Водители фрегатов», В.Т. Коржиков «Весёлое мореплавание Солнышкина». Окружающий мир: определение объектов наблюдений для фенологических исследований. Технология: изготовление «Дневника наблюдения».
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2023-2024