Автор Новые тренировочные варианты №6 и №7 пробника решу ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс 100 баллов с ответами и решением для подготовки к реальному экзамену, который пройдёт 30 мая 2025 (в пятницу). Каждый вариант соответствует новой демоверсии ФИПИ 2025 года.
Пробник состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание. На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ записывайте в поле ответа в тексте работы. Задание 27 части 2 предполагает написание сочинения по прочитанному тексту. Это задание выполняется на отдельном листе.
6 тренировочный вариант решу ЕГЭ 2025 русский язык 11 класс
variant6-rus-11klass_ege_2025_otvetiКогда человеческий ум начинает мучиться мыслями о том, для чего же живут люди, в чём заключается счастье, то перед непостижимой сложностью этих, казалось бы, простых вопросов встаёт в тупик даже самая изощрённая мудрость. Выдающийся немецкий естествоиспытатель и географ Александр Гумбольд сменил сытое благополучие на тяжёлую жизнь путешественника. Богатство, измеряемое в купюрах, он сменил на богатство красок тропической природы, изощрённому комфорту предпочёл первозданную радость открытий. Прочитайте отрывок из его письма, которое он из Южной Америки отправил своему брату. «Удивительные растения, электрические угри, тигры, броненосцы, обезьяны, попугаи… Мы бегаем как угорелые, боимся сойти с ума, если все эти чудеса скоро не исчерпаются!
Но ещё прекраснее всех этих отдельных чудес общее впечатление от этой природы – могучей, роскошной и в то же время лёгкой, весёлой и мягкой…» В этом ликующем возгласе мы ощущаем бьющую через край радость, невольно представляем себе самозабвенную улыбку на лице этого по-настоящему счастливого человека. Люди, подобные Гумбольду, часто воспринимаются окружающими как чудаки, жизнь которых противоречит здравому рассудку. <…> человек высший смысл видит в куске прожаренного мяса, то ему, конечно, подвиг Гумбольда покажется вздорным сумасбродством. Однако имена тех, кто покорно служил своему желудку, без следа исчезли во времени, а имена тех, кто пролагал новые пути через дебри непознанного, кто находил свет, где прежде клубилась тьма, кто не знал покоя, когда другие спали, – остались в вечности. (По материалам средств массовой информации)
1. Самостоятельно подберите подчинительный условный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот союз.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СЫТЫЙ. Вполне утоливший свой голод, не испытывающий голода. Будешь с нами обедать? — Спасибо, я сыт. Живы, сыты — и слава Богу. 2) ТЯЖЁЛЫЙ. Трудный, требующий большого труда, больших усилий. Т. труд. Тяжёлая задача. Тяжёлая обязанность. 3) УГОРЕЛЫЙ. Взбалмошный, неуравновешенный (о состоянии кого-л.). Ктол. какой-то у. У. человек. У-ая собака. // Выражающий такое состояние. У-ая беготня. У-ые мысли. 4) ЧУДЕСА. ед.: чудо. По религиозным и мифологическим представлениям: сверхъестественное явление, вызванное вмешательством божьей силы. Молиться о чуде. Ждать чуда. Ниспослать ч. на землю (о божественной воле). Свершилось ч. Творить чудеса. Ч. из чудес (самое необыкновенное). Ч. чудное (нар.-поэт.). 5) ТЬМА. чего (кого). Разг. Большое количество, множество; уйма. Т. людей. Могу привести целую тьму примеров. На бывшем пустыре выросла целая т. строений. На улицу высыпала тьма-тьмущая народу (бесчисленное множество).
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Выразительность, яркость, оригинальность изложения достигаются использованием эпитетов (непостижимой сложностью, изощрённая мудрость, первозданную радость, в… ликующем возгласе), метафор (богатство красок, исчезли во времени, остались в вечности), сравнения (люди, подобные Гумбольду). 2) Во втором (2) абзаце автор приводит цитату из письма А. Гумбольда в качестве доказательства тезиса «Открытия дают человеку радость и счастье». 3) Автор использует слова и выражения, придающие тексту характер непринуждённой беседы; часто встречаются в тексте слова, которые в толковых словарях сопровождаются пометой «разговорное» (в куске прожаренного мяса, желудку, дебри). 4) Убедительность изложения обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых вопросительные предложения, обращения, деепричастные обороты. 5) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как задача автора – поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о влиянии активных, творческих людей на жизнь общества.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) дозвОнятся 2) тАможня 3) ободрЁн 4) начАвшись 5) диспансЕр.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Эта фирма уже в течение десяти лет занимается строительством ЖИЛЫХ зданий. В работе жюри фестиваля любительских театров принимает участие профессор кафедры СЦЕНИЧЕСКОЙ пластики университета театрального искусства. День обещал быть ДОЖДЕВЫМ и ветреным. КОСТНЫЙ мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека. В этом пейзаже была нарядность юга, его подчёркнуто ВРАЖДЕБНАЯ северу красота.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Снятый в прошлом году фильм создал неоднозначную реакцию кинокритиков.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. мяч ИСЧЕЗ к СТА пятидесяти четырём граммам пирсинг в НОСУ ИХНИЕ трудности ПРОМОК под дождём.
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) р..форма, демис..зонный, обозр..вать 2) л..систый, осв..тить (фонарём), сп..шить (на вокзал) 3) заж..гающий, нан..мать, пож..мать 4) оп..раться, п..рила, ув..дать приятеля 5) в..дяной, к..снуться, к..рмящий.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) в..плеск, ра..двинуть, ра..торгнуть 2) пр..людный, пр..чёска, непр..миримый 3) от..гнул, поз..крывал, от..шёл 4) с..грал, с..змала, из..мать 5) пре..сказал, о..давал, по..дать.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ослаб..вать, овлад..вающий 2) шпакл..вать (стены), циркони..вый 3) остр..нький, больш..нство 4) забол..вать, предприимч..вый 5) настойч..во, выстра..вая.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (токарь) точ..т, неприемл..мые (условия) 2) (рука) сгиба..тся, омыва..мые 3) несгора..мый, колебл..мый 4) посе..нное зерно, выдел..м главное 5) зала..вшая, они бре..тся.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Художник планировал начать работу через неделю, а эскизы к картинам ещё (НЕ)ГОТОВЫ. 2) К вечеру дел оказалось (НЕ)ВПРОВОРОТ. 3) Никому (НЕ)НУЖНЫЙ портрет пылился на чердаке заброшенного дома. 4) (НЕ)КОРРЕКТНОЕ замечание обидело сотрудника типографии. 5) У (НЕ)ВЫШЕДШЕГО на связь лётчика оборудование оказалось повреждённым.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Призвание поэта –– творить для вечности, (ПО)ЭТОМУ он «сам свой высший суд», (ПО)СКОЛЬКУ лишь немногим людям дано оценить его творения. 2) Жизнь без стремления к возвышенной цели бессмысленна, (ЗА)ТО возвышенную цель люди воспринимают совершенно (ПО)РАЗНОМУ. 3) Было тихо, и (ПО)ЭТОМУ люди разговаривали (В)ПОЛГОЛОСА. 4) (В)ТЕЧЕНИЕ всего июля стояла ненастная погода, БУД(ТО) лето сменилось осенью. 5) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ полувека не находилось такого художника, который сумел бы воплотить в живописи могучий, а ТАК(ЖЕ) загадочный образ лермонтовского Демона.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. На обращё(1)ой к нему стороне ёлки, которая была освеще(2)а слабее других и составляла ее изнанку, он увидел то, чего не хватало в картине его жизни и без чего кругом было так пусто, точно окружающие люди карто(3)ые.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Очевидны факты изменения под влиянием селекции не только животных но и растений. 2) Зимой я ходил на охоту или рыбалку или катался на лыжах. 3) Для наблюдательного человека в тайге много интересного как летом так и зимой. 4) Разошлись внуки и правнуки лоцманами и матросами по всей реке. 5) Глаз не устаёт любоваться полями и рощами и сердце полно ощущения гармонии с природой.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Спокойная величавая река (1) сжимаясь меж громадными уступами скал (2) уходила вперёд (3) и затем исчезала в (4) ярко зеленеющих (5) долинах.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Вы согласитесь (1) мой (2) читатель (3) Что очень мило поступил С печальной Таней наш приятель; Не в первый раз (4) он (5) тут явил Души прямое благородство, Хотя людей недоброходство В нём не щадило ничего: Враги его, друзья его (Что (6) может (7) быть (8) одно и то же) Его честили так и сяк. Врагов имеет в жизни всяк, Но от друзей спаси нас (9) Боже! (А.С. Пушкин)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. На огни маяков пристально смотрят только вахтенные и штурвальные (1) потому что (2) все маяки на одном и том же море горят и мигают по-разному (3) чтобы (4) по этим признакам можно было определить (5) какой это маяк (6) и узнать (7) где находится корабль.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Антон и Изюмка очень ждали праздника (1) так что (2) когда кончились занятия (3) и звонок прозвенел в последний раз (4) Елена Петровна (5) и Зина пошли за ёлкой.
21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Перволетье – пора, которая дарит нам тихие зори, сменяющие почти незаметно одна другую. (2)«Одна заря сменить другую спешит, дав ночи полчаса», – вспоминаем мы пушкинские строки. (3)Как всегда, рано просыпаются птицы, приветствуя наступление нового дня, а с восходом солнца открывают свои разноцветные глаза цветы. (4)Собираясь в перволетье в поход или на рыбалку, не забывайте о некоторых народных приметах. (5)Вечером с водоёма поднимается пар – завтра может пойти дождь. (6)Ночью нет росы, в низких местах туман – будет ненастье. (7)Утром туман стелется по воде – жди хорошую погоду. (8)Но независимо от погоды лето есть лето: это цветы, ягоды, грибы, птичьи напевы.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительновыразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Воспоминания детства оказывают сильное влияние на жизнь человека. 2) Автор текста хорошо разбирается в педагогике. 3) Добрые воспоминания поддерживают человека. 4) По мнению Алёши Карамазова, хорошие детские воспоминания помогают в жизни. 5) Добрые воспоминания могут идти во вред человеку.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 5 объясняет содержание предложения 4. 2) Предложение 19 содержит основную идею текста. 3) В предложениях 9–10 содержится рассуждение. 4) В предложениях 12–13 представлено описание. 5) Предложения 14–22 содержат рассуждение.
25. Из предложений 4-6 выпишите синонимическую пару.
26. Среди предложений 1–6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме «Почему так важны добрые десткие воспоминания?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика) и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).
Ответы для 6 варианта
Разбор 6 варианта
Вариант 7 пробника ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс
variant7-rus-11klass_ege_2025_otvetiЯ не согласен с тем, что писатель – это профессия. Писатель – это судьба. Это жизнь. Свой гонорар писатель может получить только в результате огромного труда. У нас же писательство рассматривается как своего рода «кормушка»: выпускают книжки, локтями пробивают себе дорогу, забывая о том, что хлеб искусства – чёрствый и тяжёлый хлеб. Вот, например, случай из жизни Андрея Платонова, о котором мне рассказали. Платонов, как известно, не был избалован вниманием издательств. Печатали его мало, трудно. Больше ругали. И вот в тридцатых годах, получив более чем скромный гонорар, Андрей Платонов встретил в издательстве другого писателя, который в те года был «в чести».
Его коллега, потрясая пачками денег, которые едва помещались у него в пригоршнях, обратился к Платонову: «Во как нужно писать, Платонов! Во как нужно писать!» Что ж, Платонов, как мы знаем, ныне известен во всём мире, а имя литератора, который «учил» Платонова, вряд ли кто вспомнит. Трудно жил Булгаков, трудно жила Ахматова, трудно жил Зощенко. Но трудности не сломили их волю к творчеству. Писатель, истинный писатель, не поступается своей совестью, даже терпя нужду. Что человеку важно? Как прожить жизнь? Прежде всего – не совершать никаких поступков, <…> роняли бы его достоинство. (По Д.С. Лихачёву)
1. Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ВЫПУСКАТЬ. Дать закончить учебное заведение, предоставив соответствующее право. Вуз выпустил специалистов. 2) ТЯЖЁЛЫЙ. Трудный, требующий большого труда, больших усилий. Тяжёлый заработок. 3) СКРОМНЫЙ. Небольшой, ограниченный, едва достаточный. Скромный заработок. 4) ПАЧКА. Часть костюма балерины короткая и пышная, в несколько слоёв, юбочка. Нарядная пачка. 5) ВОЛЯ. Сознательное стремление к осуществлению чего-н. Воля к победе.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст в соответствии с требованиями публицистического стиля характеризуется полемичностью. 2) Метафора, использованная в последнем предложении первого (1) абзаца (хлеб искусства – чёрствый и тяжёлый хлеб) выражает эмоциональную оценку, которую даёт автор писательскому труду, и является тезисом, получающим подтверждение в последнем абзаце. 3) Использование в тексте такого приёма, как лексический повтор (это в первом абзаце; трудно жил(а), писатель в третьем (3) абзаце), даёт читателю возможность почувствовать убеждённость автора в правильности его оценки писательского труда. 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых односоставные неопределённо-личные и безличные предложения, сложные предложения с разными видами связи, вопросительные предложения. 5) Расхождение представлений о вознаграждении писательского труда показано в противопоставлении содержания четвёртого (4) и пятого (5) предложений первого (1) абзаца. Это противопоставление подчёркивается употреблением противительного союза в пятом (5) предложении.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) гнАлась 2) прозорлИва 3) приручЁнный 4) свеклА 5) шарфЫ.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Попробуйте ОБХВАТИТЬ большим и указательным пальцами правой руки запястье левой руки в том месте, где выступает косточка. Полная реконструкция, осуществлённая с учётом современных требований и всех необходимых параметров, позволила восстановить БЫВАЛОЕ величие здания. Важнейшим элементом современного рынка является ПОДБОР квалифицированных кадров. Клинкерная плитка под кирпич может не только ОГОРОДИТЬ участок, выделив занимаемое им пространство, но и сделать его более привлекательным. Передел мирового энергетического рынка ВСТУПИЛ в новую фазу.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Миша попросил отца предупредить заранее о том, когда появится поезд.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. КИЛОГРАММ яблок СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье этот склон более КРУЧЕ нет БРЕЛОКОВ.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) забл..стать, зан..маться, сж..мающий 2) закл..нание, зам..рать от восторга, пост..лил одеяло 3) м..нимальный, приж..маться, р..дактировать 4) уст..явшийся, пл..вник, исп..лнение 5) п..йзаж, зап..реть дверь, перет..реть в порошок.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) и..правил, ра..писал, ни..провергнуть 2) пр..высил, пр..рогатива, пр..пятствие 3) на..строил, по..пункт, пре..ставить 4) под..брал, н..правил, нез..менимый 5) пр..дорогой, пр..зыв, пр..стижный.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) замш..вый, гуттаперч..вый 2) оруженос..ц, ружь..цо 3) худ..нький, бел..зна 4) биологич..ский, впад..нка 5) назойл..вый, немилост..вый.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пол..щая (огород), вид..щий (насквозь) 2) (гуси) щипл..т (траву), раду..щийся (гостю) 3) кол..щий (предмет), тле..щий уголёк 4) маяч..щая фигура, цикады стрекоч..т 5) пламене..щий закат, порт..щийся продукт.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) На опушке соснового бора туристы остановились на отдых и за разговорами (НЕ)ЗАМЕТИЛИ, как наступил вечер. 2) Оказалось, что в Музее А.А. Ахматовой бабушка бывала (НЕ)РАЗ. 3) Передо мной расстилалась (НЕ)ЗНАКОМАЯ местность. 4) Уже закончился май, но поле так и стояло (НЕ)ВСПАХАННЫМ. 5) У Л.Н. Толстого в доме была комната, теперь (НЕ)СУЩЕСТВУЮЩАЯ, с двумя колоннами, которые соединялись железной рейкой.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (В)СЛЕД за тем главные ворота завода распахнулись, и (ОТ)ТУДА выкатилось пять грузовиков. 2) Мысль о (ЗА)ГРАНИЦЕ, о необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Илью Обломова, (В)ОТЛИЧИЕ от его друга Андрея Штольца, в состояние, близкое к паническому. 3) Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, БУД(ТО) полились радостные весенние слёзы. 4) (ПО)НАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (ЗА)ТЕМ публика оценила его книги по достоинству. 5) Катастрофа не произойдёт, если, имея (В)ВИДУ климатические изменения, (ВО)ВРЕМЯ принять меры.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Александр Блок создал особе(1)ый поэтический мир, прониза(2)ый синим и пурпурным цветом, сотка(3)ый из бликов и наполне(4)ый удивительной мелодичностью.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Очевидны факты изменения под влиянием селекции не только животных но и растений. 2) Зимой я ходил на охоту или рыбалку или катался на лыжах. 3) Для наблюдательного человека в тайге много интересного как летом так и зимой. 4) Разошлись внуки и правнуки лоцманами и матросами по всей реке. 5) Глаз не устаёт любоваться полями и рощами и сердце полно ощущения гармонии с природой.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Подчёркнуто простая геометрическая форма «Чёрного квадрата» Малевича (1) не увязанная (2) ни с каким образом или понятием (3) существовавшим (4) в мире до неё (5) свидетельствовала об абсолютной свободе её создателя.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Встречи с искусством живописи дарят радость открытия (1) исключительно (2) внимательному и терпеливому зрителю. Посещение художественного музея (3) например (4) требует от нас способности и готовности воспринимать и переживать увиденное.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Чтобы (1) понять (2) в каких (3) эмоциональных и интеллектуальных сферах происходило у Пушкина в его лицейские годы общение с царскосельскими садами (4) необходимо заглянуть в чрезвычайно сложную и слабо у нас известную область садово-паркового искусства.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Генерал заметил в лице супруги на этот раз что-то слишком особенное (1) и (2) хотя он ещё накануне предчувствовал (3) что так именно и будет (4) но всё-таки теперь он опять струсил.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Мы в ответе за всё плохое и за всё хорошее. Б) Бывало страшно, очень страшно. В) В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно. Г) Больные ведь как дети. Д) Нежность – самый кроткий, робкий, божественный лик любви.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Старший сын рассказчика в раннем детстве не верил в Деда Мороза. 2) Новогодние подарки для детей покупаются преимущественно на предновогодних распродажах: это позволяет родителям существенно экономить средства. 3) Детство – время, когда мечты должны сбываться. Это даёт ребёнку в будущем огромный иммунитет в противостоянии несчастьям и обману, учит не безответственности и наглости, а желанию самому творить чудеса. 4) Рассказчик часто говорит своим близким услышанную от отца фразу. 5) Подбирая новогодние подарки маленьким детям, родители должны понимать, что в этом деле нет мелочей.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 10–13 содержится повествование. 2) В предложении 14 содержится элемент описания. 3) Предложения 15-21 содержат рассуждение. 4) Предложение 24 объясняет содержание предложения 23. 5) Предложения 60 и 61 противопоставлены по смыслу.
25. Из предложений 22–26 выпишите фразеологизм.
26. Среди предложений 17–24 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи форм слова и притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме «Почему важно исполнять желания ребёнка?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика) и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).
Ответы для 7 варианта
Разбор 7 варианта
Решить варианты формата ЕГЭ 2025 по русскому языку
Варианты РЯ2410501 РЯ2410502 статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2025 с ответами