Автор Новые тренировочные варианты №10 и №11 пробника ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс 100 баллов с ответами и решением для подготовки к реальному экзамену, который пройдёт 30 мая 2025 (в пятницу). Каждый вариант соответствует новой демоверсии ФИПИ 2025 года.
Пробник состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание. На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ записывайте в поле ответа в тексте работы. Задание 27 части 2 предполагает написание сочинения по прочитанному тексту. Это задание выполняется на отдельном листе.
10 тренировочный вариант ЕГЭ 2025 русский язык 11 класс
10_variant_ege_2025-rus-11klass-zadanieОлег. Можно? Юлия Михайловна. А-а… Олег… Входите. Садитесь. Я сейчас… Олег. Какая у вас библиотека хорошая… Юлия Михайловна. А вы не были у меня разве? Так себе. Ничего. Ой, устала печатать. Олег. Много работы? Юлия Михайловна. Я книгу сейчас заканчиваю. Первую… Волнуюсь ужасно. Олег. А что за книга? Юлия Михайловна. «Рассказы из истории». Вы что маячите, Олег? Садитесь. Олег. У вас дела… Я вас задерживаю… Юлия Михайловна. Нет, нет, Олег. Если только вы спешите… Я как пришла — три часа печатала. Отдохнуть надо… Садитесь посидите. Потреплемся. Хотите печенья? Берите, не стесняйтесь. Олег.
Мне неловко как-то… Вдруг я вас задерживаю… Я ведь только за книгой… Юлия Михайловна. Вот ваша книга. А через пять минут я вас и <…> выгоню. У меня работы — непочатый край. Олег. Мне у вас нравится… Столько книг… Бумаги… Машинка пишущая… Необычно… Юлия Михайловна. Вы хотите сказать — для женщины необычно. А я, знаете ли, Олег, лет до тридцати дурака валяла. А вот сейчас опомнилась — хочется упущенное наверстать. У вас завтра последний экзамен? Олег. Да. Юлия Михайловна. И куда вы? Олег. На физфак буду поступать. Ну и шахматы… Юлия Михайловна. Ой, господи, Олег! Вам хорошо. Вы знаете, что делать будете. А я в ваши годы дура дурой была… Столько времени потеряла… Жуть! (По А. Н. Казанцеву)
1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в двенадцатом (12) абзаце текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ПЕЧАТАТЬ. Воспроизводить какой-либо текст с помощью специальных аппаратов. П. доклад на машинке. П. на пишущей машинке без ошибок. 2) РАБОТА. Качество, способ исполнения. Топорная, грубая р. Вещь превосходной работы. Часы старинной работы. 3) ОПОМНИТЬСЯ. То же, что одуматься: подумав, переменить намерение, поняв его ошибочность. О. в последнюю минуту. Опомнись, пока не поздно. Что ты делаешь, опомнись! 4) ПОСТУПАТЬ. (1-е и 2-е л. не употр.). О посылаемом, сообщаемом, передаваемом: доходить, прибывать по назначению. В комиссию поступает множество заявлений. Новые книги поступают в продажу. 5) ПОТЕРЯТЬ. Потратить, израсходовать нецелесообразно. П. часы, дни.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Реплики Юлии Михайловны относятся к научному стилю и содержат термины (наверстать, экзамен), точное название произведения («Рассказы из истории») и вводные конструкции (вы хотите сказать, знаете ли), позволяющие логично выстроить систему научной аргументации. 2) Речь Олега, относящаяся к официально-деловому стилю, отличается, с одной стороны, отсутствием слов в переносном значении, экспрессивной и оценочной лексики, а с другой — использованием стандартизированных оборотов (У вас дела… Я вас задерживаю…). 3) Беседа Олега и Юлии Михайловны проходит в форме диалога (У вас завтра последний экзамен? — Да. — И куда вы? — На физфак буду поступать. Ну и шахматы…). 4) Юлия Михайловна в своей речи, отличающейся эмоциональностью, использует разговорную и просторечную лексику (так себе, маячите, потреплемся, непочатый край, дурака валяла), восклицательные предложения (Ой, господи, Олег! Жуть!). 5) Речь собеседников содержит разнообразные синтаксические конструкции, среди которых предложения распространённые (Можно? Входите. Садитесь. Бумаги… Необычно…) и нераспространённые (Вот ваша книга. Вам хорошо.), предложения простые (Вы знаете, что делать будете.) и сложные (Если только вы спешите…).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) жАлюзи 2) каталОг 3) оптОвый 4) облегчИт 5) дОсуг.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В политике ДВОЙНЫЕ стандарты неприменимы. Сколько ни бываю здесь, каждый раз поражает густая синева озера, по яркости СРАВНИТЕЛЬНАЯ разве что с блеском крыльев бабочки морфо. Удивительно СЦЕНИЧНЫЙ в каждом жесте и звуке, он, кажется, с пелёнок стал профессиональным актёром. ОРГАНИЧНАЯ связь города и природной среды сохраняет первостепенное значение на всех этапах развития градостроительства. На морозе руки стали совершенно ЛЕДЯНЫМИ.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В тексте ведущее внимание уделяется проблеме взаимопонимания родителей и детей.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. без ХЛОПОТ пирог с ПОВИДЛОЙ ДАВАЯ советы БОЛЬШЕ горы пять ГРАММОВ.
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) предн..значение, ум..лять (значение), н..жевой 2) предпол..гать, пост..мент, з..ря 3) п..лисадник, р..стительность, возр..ст 4) г..ниальный, выд..ру сорняки, он зап..р дверь 5) к..мпозитор, ..кеанический, к..рась.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) на..кусил, по..тащил, по..пись 2) бе..делье, в..плывать, в..махнуть 3) сверх..зящный, супер..нтересный, пед..нститут 4) ра..сказывать, и..делие, бе..хозный 5) пр..бежище, пр..ласкать, пр..лежный.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) вкрадч..вый, худ..нький 2) переноч..вать, врач..вать 3) алюмини..вый, солдат..к 4) марл..вый, тюлен..вый 5) трущ..бы, дириж..р.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) брод..шь, выуч..шь 2) охвач..нный, увид..шься 3) наве..нный, расстро..нный 4) провер..шь, он выстрел..т 5) разочару..шься, повторя..мый.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Вспомогательное слово в составном глагольном сказуемом (НЕ)ВЫРАЖАЕТ лексического значения. 2) Зелёные пупырышки будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки, и они как-то (НЕ)ЗАМЕТНО осыпались. 3) Максим подвёл нас всех, (НЕ)СДЕРЖАВ своего слова. 4) Мне всегда хотелось больше узнать о самых маленьких, (НЕ)ВИДИМЫХ невооружённым глазом животных. 5) Фильм повествует о судьбе (НЕ)ИЗВЕСТНОГО артиста.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Ф. Шопен (С)РАЗУ покорил парижские салоны своеобразным и непривычным исполнением, а ТАК(ЖЕ) своим блистательным юмором и гениальными импровизациями. 2) Раннюю лирику Н.А. Некрасова, (ЗА)ТЕМ ставшего великим поэтом, принято считать перепевающей мотивы русских романтиков, (ТО)ЕСТЬ ученической. 3) В разговоре люди ведут себя (ПО)РАЗНОМУ – в зависимости от темы, а ТАК(ЖЕ) от мотива и цели общения. 4) В «Автопортрете художника с палитрой» и «Авиньонских девицах» П. Пикассо много общего: ТО(ЖЕ) самое выражение лиц, одни и ТЕ(ЖЕ) глаза, аналогичные цветовые тона. 5) Мне хотелось (ПО)ДАЛЬШЕ уйти от людей, увидеть сверкающий (В)ДАЛИ город.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. На письме(1)ом столе – рукопись рассказа «Старуха», кожа(2)ая папка для бумаг, серебря(3)ый бювар с монограммой «И.Б.», тяжёлая стекля(4)ая чернильница с медной крышечкой.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Нельзя одними увещеваниями или уговорами создать спаянный коллектив. 2) Природная любознательность и наличие разума всё дальше и дальше уводили человека от мира животных. 3) Плоды инжира хороши как свежие так и высушенные. 4) Дважды ему попадались маленькие полянки и тогда можно было взглянуть на мерцающие в вышине звёзды. 5) По дороге на турбазу мы увидели лося следы зайца и огни человеческого жилья невдалеке.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В праздники женщины (1) собравшись кружками (2) сидели в белых платках (3) повязанных на голову (4) на земле и завалинках хат, в тени от косых лучей солнца, и степенно разговаривали.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Некоторых современников возмущало употребление А.С. Пушкиным простонародных слов в таких контекстах, где (1) по мнению критиков (2) нужно было употребить слова «высокие». Однако (3) Пушкин решительно отказывался от понятия «низкая материя».
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Градостроительная дисциплина в Новгороде была так велика (1) что (2) в течение девятисот лет ни одно здание в городе не строилось выше и больше центрального палладиума города – собора святой Софии (3) хотя (4) вне пределов города были здания и выше, и больше.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Ребёнок имеет право быть тем (1) кто он есть (2) и (3) если мы хотим быть честными (4) то не надо ждать (5) чтобы он стал совершенным человеком.
21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Дымковская игрушка –– самый известный глиняный промысел России. (2)Она отличается предельно ясной пластической формой, обобщённостью силуэта и яркой орнаментальной росписью по белому фону. (3)В давние-давние времена мастера Дымковской слободы под Вяткой лепили из глины игрушки: барынь под зонтиком, румяных кавалеров, коней, медведей, оленей, уточек и петухов. (4)Почти все эти поделки –– свистульки, празднично расписанные по белой глине разнообразными узорами. (5)Игрушки эти очень простые. (6)В фигурке барыни выделяется голова в кокошнике да юбка-колокол с передником. (7)Животные: корова, баран, козёл –– очень похожи между собой, а отличаются друг от друга только формой рогов. (8)Роспись дымковской игрушки нарядна и декоративна: на белом фоне заметно выделяются малиновый, синий, зелёный, жёлтый и оранжевый цвета.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) В бой идти со знаменем – это подходяще, а уж отступать с ним – просто нельзя! Б) Такие же, как у старшего сынишки, широко поставленные голубые глаза. В) Ни кровинки не было в его известковобелом лице, когда он всё же двигался вперёд. Г) Я сейчас скачу, скачу туда… Д) Разве не шедевр этот клик журавлей и их величавый перелёт?
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником. 2) Василий Конаков был командиром взвода. 3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека. 4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день. 5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 4–5 содержат описание. 2) В предложениях 22–23 содержится рассуждение. 3) Предложения 24–25 содержат повествование. 4) Предложения 37–41 содержат элементы описания. 5) В предложении 43 присутствует элемент описания.
25. Из предложений 25–34 выпишите синонимы (синонимическую пару).
26. Среди предложений 1–8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме «В чём проявляется героизм на войне?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика) и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).
Ответы для 10 варианта
Разбор 10 варианта
Вариант 11 пробника ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс
11_variant_ege_2025-rus-11klass-zadanieПомните монолог героини Татьяны Дорониной в кинофильме «Старшая сестра»: «Театр!… Вы любите театр? Я хочу спросить: вы любите театр, как люблю его я, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного?» Никогда не думала, что эти первые строки смогут так впечатлить меня, тогда ещё восьмилетнего ребёнка, а страстный взгляд актрисы сможет так заворожить и напитать детскую душу, что спустя много лет я почувствую острую тягу признаться в любви. Кому? Чему?.. Балету.
Итак, любите ли вы балет так, как его люблю я? Пожалуй, следует признать, что балет является самым изящным видом искусства. Разве что огранка редких и прекрасных драгоценных камней и создание тончайшей работы ювелирных изделий может сравниться с аристократичностью и гармонией движений в балете. Достаточно посмотреть балет Джорджа Баланчина «Драгоценности» (George Balanchine, Jewels), чтобы это сравнение не показалось случайным или чрезмерным. Рекомендую смотреть эту постановку в театре с ярусов, <…> именно сверху открывается наилучший вид на ювелирно выверенные узоры построений грациозных танцовщиц. Музыкальное повествование при этом ведётся об изумрудах, рубинах и бриллиантах. Роскошь!
1. Самостоятельно подберитеподчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в пятом предложении второго абзаца. Запишите этот подчинительный союз.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ВЗГЛЯД. Мнение, суждение, оценка кого-, чего-л. Правильный, трезвый, ошибочный, устоявшийся в. на вещи. Иметь собственный в. на что-л. 2) ТЯГА. Желание, стремление добиться чего-то, приблизить что-нибудь и т. д. Почувствовал тягу к знаниям. 3) ИСКУССТВО. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. Изобразительное искусство. 4) РАБОТА. Качество, способ исполнения. Топорная р. Вещь превосходной работы. 5) ПОВЕСТВОВАНИЕ. Связный рассказ о каких-то событиях. Повествование о жизни князя.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Функцию специальных средств, указывающих на развитие мысли автора текста, выполняют слова то есть, тогда, итак, именно. 2) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности (тогда, спустя много лет). 3) Воздействие на читателя достигается путём использования в тексте слов и выражений, передающих чувства автора (заворожить, признаться в любви, роскошь). 4) В тексте используются глаголы в форме повелительного наклонения (помните, любите), что позволяет создать ощущение живого диалога с читателем. 5) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как отличается эмоциональностью, высокой степенью воздействия на читателя.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) зАвидно 2) дефИс 3) плодонОсить 4) бухгалтерОв 5) донЕльзя.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Новейшие образцы пожарной и спасательной техники, позволяющей бороться с пожарами в ВЫСОТНЫХ зданиях, были продемонстрированы на выставке. На ОКЛИКИ полицейских преступник не реагировал. Иногда слухи порождает недостаточная ИНФОРМИРОВАННОСТЬ работающих на предприятии. Учителя активно используют преимущества информационных технологий: потратив две минуты, чтобы ЗАПОЛНИТЬ электронный дневник отметками, они быстро информируют учеников о том, как написана проверочная работа. Родители рядового Сидорова получили из воинской части БЛАГОДАРНОЕ письмо.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. На собрание товарищества собственников квартир собралось тридцать человек жителей ближайших многоэтажек.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ПРИОБРЁВ мебель ДИРЕКТОРА школ КЛАДИ в сумку нет СПЛЕТЕН ИСПЕКИ пирог.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) созн..вать, пл..вка (металла), пок..сившийся (забор) 2) разг..реться, к..снуться, водор..сли 3) сн..мать, пон..мание, прим..рять друзей 4) ур..внение, зам..хнуться рукой, жук-пл..вунец 5) нест..бильный, р..стовщик, пож..мать плечами.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бе..связный, ра..катать, и..пепелить 2) пр..брежный, пр..вык, пр..косновение 3) по..шивка, о..дышался, по..поясался 4) пред..юньский, роз..ск, с..змала 5) суб..ективность, непод..ёмный, ин..екция.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) масл..це, налад..вший 2) раскач..ваться, уклонч..вый 3) неповоротл..вый, запечатл..вать 4) затм..вать, растень..це 5) задолг.., издавн..
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) обман..шься, независ..мый 2) слыш..мый, опечал..вшийся 3) муч..мый, провер..шь 4) понаде..мся, разочару..шься 5) повторя..мый, колебл..мый.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (НЕ)ПОВТОРИМАЯ пора цветения багульника привлекает на Алтай сотни туристов со всей страны. 2) Архивные материалы, (НЕ)ОПУБЛИКОВАННЫЕ своевременно, лишают учёных возможности сделать важные научные открытия. 3) (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно. 4) Только летним утром ощущаешь, что всё дышит запахом (НЕ)КОШЕНОЙ травы. 5) Дожди зарядили надолго, а я к сырой погоде был (НЕ)ПОДГОТОВЛЕН и промок до нитки.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) В качестве существительного мужского рода в литературном языке закрепилось ТАК(ЖЕ) и сокращение МИД: оно стало склоняться, и (ПО)ЭТОМУ правильно говорить: «МИД сделал заявление». 2) Он резко дёрнул за удочку, (НА)ЛЕТУ подсёк рыбу, понимая, что (В)СВЯЗИ со своим поведением не сможет заслужить благосклонности начальника. 3) Подруги знали, чувствовали, что прощаются (НА)ВСЕГДА, и прощались както (ПО)ОСОБЕННОМУ. 4) Мама (В)ПОСЛЕДСТВИИ смирилась с моим выбором и даже (ПО)СВОЕМУ старалась помочь мне. 5) Наш организм способен усваивать не более 200 мл воды за четверть часа, (В)СВЯЗИ с этим диетологи рекомендуют равномерное питьё (В)ТЕЧЕНИЕ дня.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. В ярко освещё(1)ых витринах выставле(2)ы украшения из драгоце(3)ых камней, сдела(4)ые на местной фабрике.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Тождественное или сходное расположение элементов речи в смежных частях текста называют параллелизмом. 2) Для растений вреден как недостаток так и избыток влаги в почве 3) С мудростью и простодушием в поэзии и прозе до конца своих дней автор прославлял жизнь. 4) Все взгляды и убеждения вырабатываются и воплощаются в слове. 5) Дворцовая казна была полна и все налоги взыскивались в срок и полностью.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Паниковский (1) перебирая ногами (2) ухватился за кузов, потом налёг на борт животом, перевалился в машину и (3) стуча накрахмаленными манжетами (4) упал на дно автомобиля.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Таня (1) к удивлению Серёжи (2) ловко затормозила. – Дедушка (3) как нам выйти из лесу? – закричала она. Старичок медленно выпрямился и посмотрел на детей. – Я бы вас провёл (4) милые (5) да (6) ведь (7) я на работе, с работы не уйдёшь. (По Э. Эмден)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Мы видели (1) как образование одного понятия являлось ключом к образованию трёх остальных (2) и (3) как эти три последних у подростка обычно развивались не тем путём (4) каким развивалось первое.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Н.В. Гоголь верил в то (1) что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (2) и (3) когда его поэма попала в руки читателей (4) он напряжённо ждал минуты чудесного преображения.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительновыразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Когда я открыл глаза, туман лениво бродил между деревьями. Б) В тысячах деревень наш язык приобретал меткость. В) По ночам всё чаще и чаще слышу всхлипы собственного сердца. Г) Между вами, вчерашними, и ими, сегодняшними, лежит не просто поколение. Д) Посмотри, берёзовые листья как золотые пятаки на снегу.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Школьная жизнь Жени Румянцевой была посвящена общественной работе и астрономии. 2) Женя Румянцева предложила однокласснику встретиться через пять лет после окончания школы, потому что он ей очень нравился и ей было интересно, как сложится его жизнь. 3) В память о Жене Румянцевой рассказчик приехал к Большому театру, где после окончания школы они договорились встретиться. 4) Рассказчик вспоминает о лодочной прогулке с друзьями на Химкинском водохранилище в дождливый день. 5) Когда началась война, Женя Румянцева пошла учиться в лётную школу, позже была посмертно удостоена звания Героя Советского Союза.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 7 поясняет, раскрывает смысл предложения 6. 2) Предложение 10 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 9. 3) В предложениях 27, 28 представлено рассуждение. 4) В предложении 42 содержатся элементы описания внутреннего состояния героя. 5) В предложениях 43, 44 содержится повествование.
25. Подберите один синоним к слову врасплох (предложение 4). Запишите этот синоним.
26. Среди предложений 5−15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме «Как война влияет на судьбы людей?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика) и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов.
Ответы для 11 варианта
Разбор 11 варианта
Решить варианты формата ЕГЭ 2025 по русскому языку
Варианты РЯ2410501 РЯ2410502 статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2025 с ответами