Автор Сочинение-рассуждение по тексту Л.Ф. Воронковой почему нельзя бросать человека в беде? Для 13.3 задания ОГЭ 2025-2026 по русскому языку 9 класс. Дайте определение выражению отзывчивость и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Сочинение-рассуждение
Отзывчивость — это способность человека откликаться на чужое горе, сочувствовать другим и быть готовым помочь в трудной ситуации. Почему же нельзя бросать человека в беде? Я думаю, мы всегда должны помогать ближним, оказавшимся в трудной ситуации, потому что и нам может понадобиться помощь. Ведь всем хочется жить в обществе, где люди выручают друг друга, проявляют сочувствие и доброту. Чтобы доказать эту мысль, обратимся к примерам.
Так, в тексте Л.Ф. Воронковой мальчик Ваня не оставил в беде младшего товарища Васятку. Когда он увидел плачущего ребёнка, на которого напали пчёлы, он бросился на помощь. Другие его друзья, Гринька и Федя, испугались и убежали. Ваня тоже оказался искусанным пчёлами, но младшему товарищу помог, не стал ждать помощи от взрослых. Он проявил неравнодушие, отозвался на чужую беду и не оставил слабого ребёнка в опасности.
Другой пример отзывчивости можно встретить в произведении Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Девочка Дина не оставляет Жилина в беде. Видя, как трудно ему приходится в плену, она носит ему лепёшки и молоко, поддерживает, а потом помогает сбежать. Её тоже можно назвать отзывчивой, неспособной бросить в беде другого человека.
Таким образом, каждому из нас хочется верить, что в трудный момент мы не останемся без помощи. Поэтому важно самому быть отзывчивым и не бросать ближних в беде.
2 сочинение 13.3
Взаимовыручка – это благородное дело по спасению попавших в беду. Каждый из нас хотел бы, чтобы в трудной ситуации рядом оказался человек, способный выручить ближнего. Вот поэтому нельзя бросать человека в беде.
В тексте Л.Ф. Воронковой речь идёт о том, что только один Ваня имел понятие о взаимовыручке, а двое других решили оставить маленького Васятку на пчельнике. Тут сталкиваются две жизненные позиции: одна из них озвучена бабушкой, а другая – отцом Вани. «Федя с Гринькой от пчёл убежали, … а наш простофиля полез Васятку спасать», – выражает своё осуждение бабушка в 47 предложении. Но отец видит поступок Вани в другом свете: «Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай» (предложение 50). Интересно, что сказала бы бабушка о том, кто не бросил бы в беде её собственного внука? Наверное, посчитала бы такой поступок проявлением благородства.
Понятие о взаимовыручке, как видим на примере бабушки из рассказа Л.Ф.Воронковой, тесно связано с любовью к ближнему. Кто способен любить не только себя и своих родных, но и других людей, весь народ, всё человечество, тот и будет готов погибать, но товарищей выручать. Именно таких героев мы видим в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Вспомним, как Тарас руководит отступлением товарищей, зная, что жить ему осталось недолго. Здесь пословица, упомянутая отцом Вани, приобретает прямой смысл: Тарас Бульба сам погибает, а товарищей выручает.
Слово «взаимовыручка» состоит из двух слов: взаимная выручка. Почему нельзя бросать человека в беде? Наверное, потому, что все мы незримо связаны, и, выручая других, мы в какой-то мере выручаем и себя.
3 сочинение
Взаимовыручка — способность ответить кому-то взаимностью, выручить в сложной ситуации в ответ на помощь, полученную ранее. Нельзя бросать человека в беде, так как от нашей помощи может зависеть его здоровье и жизнь.
Чтобы подтвердить эту точку зрения, приведу пример из текста советской детской писательницы Любови Фёдоровны Воронковой. Маленький сын пчеловода Васятка без разрешения взрослых ушёл на пчельник. Он не знал, как вести себя рядом с ульями.
Малыш кричал и размахивал руками, чтобы отогнать от себя жалящих его пчёл рядом. Гринька и Федя испугались, что пчёлы их покусают и прошли мимо, а Ваня оказал малышу помощь, не оставив его в беде.
Размышляя о проблеме взаимовыручки, не могу не вспомнить эпизод из романа Александра Сергеевича Пушкина. Пётр Гринёв едет к месту своего назначения по службе по Оренбургской степи, попадает в буран и сбивается с пути. В самый напряжённый и опасный момент, когда лошади останавливаются и не могут больше идти дальше, Пётр видит впереди что-то тёмное: то ли волк, толи человек. Так они встречают «вожатого», который впоследствии оказывается «потрясателем» государственных основ, самозванцем Емельяном Пугачёвым. Незнакомец спасает путников от смерти и проводит их к постоялому двору, он выручает их из беды. В ответ на эту помощь дворянин дарит вожатому заячий тулуп, видя, какая на нём слишком лёгкая одежда. В этом и заключается взаимовыручка героев: оба помогают друг другу в трудную минуту.
Таким образом, нельзя оставлять человека в беде, нужно приходить ему на помощь. Ведь и вам может понадобиться поддержка ближнего в сложной ситуации.
4 сочинение
Почему нельзя бросать человека в беде? Я думаю этого нельзя делать, потому что если поставить себя на место человека, который попал в беду, то можно понять, что он нуждается в помощи. Когда кто-то бросает другого в беде, то может произойти непоправимое.
Например, в предложениях 22-25 текста Л.Ф. Воронковой можно почитать о том, что Федя и Гринька отказались помогать Васятке, которого кусали пчёлы. Мальчики боялись, что их тоже закусают, поэтому ушли, а про Васятку решили сказать его отцу. Получается, Федя и Гринька бросили Васятку, которого бы кусали пчёлы, пока мальчики шли до его дома.
Далее в предложениях 26-30, 38 говорится о том, как Ваня не испугался и пошёл помогать Васятке, который уже кричал от боли и отмахивался от пчёл, чем их только злил. Ваня довёл искусанного Васятку до дома, хотя у него самого распухла губа и закрылся глаз. Мальчик не бросил другого, чем спас его от тяжёлых последствий.
Итак, бросать человека в беде нельзя — это подлый поступок, так поступают только эгоисты.
Текст Воронковой
(1)Гринька и Федя собрались на луг за щавелём, и Ваня пошёл с ними. – (2)Ступай, ступай, – сказала бабушка. – (3)Наберёшь щавелю – зелёные щи сварим. (4)Весело было на лугу: траву ещё не скосили, кругом далеко-далеко пестрели цветы – и красные, и синие, и белые. (5)Весь луг был в цветах. (6)Ребятишки разбрелись по лугу, широко раскинувшемуся до самого горизонта, и стали рвать щавель. (7)Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весёлым цветам. (8)Вдруг Федя сказал: – Что-то здесь пчёл видимо-невидимо! – (9)Правда. (10)Здесь пчёл много, – сказал и Ваня. – (11)Всё время гудят.
– (12)Эй, ребята, – закричал издали Гринька, – поворачивай обратно! (13)Мы на пчельник забрели – вон ульи стоят! (14)Вокруг колхозного пчельника густо росли липы и акации, сквозь ветки которых были видны деревянные пчелиные домики. – (15)Ребята, отступай! – скомандовал Гринька. – (16)Только тихо, руками не махать, а то пчёлы закусают. (17)Ребятишки осторожно пошли от пчельника. (18)Они шагали тихо и руками не махали, чтобы не сердить пчёл, и совсем было ушли от пчельника, но тут Ваня услышал, что кто-то плачет. (19)Он оглянулся на товарищей, но Федя не плакал, и Гринька не плакал, а плакал маленький Васятка, сын пчеловода. (20)Он забрёл на пчельник и стоял среди ульев, а пчёлы так и налетали на него.
– (21)Ребята! – крикнул Ваня. – (22)Васятку пчёлы закусали! – (23)Если мы пойдём за ним на пчельник, то и нас пчёлы закусают, – ответил Гринька. – (24)Надо его отца позвать, – сказал Федя. – (25)Когда пойдём мимо их дома, его отцу скажем. (26)И оба пошли дальше, а Ваня вернулся и пошёл прямо на пчельник. – (27)Иди сюда! – крикнул он Васятке. (28)Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос. (29)Ваня подошёл к Васятке, взял его за руку и повёл с пчельника. (30)До самого дома довёл. (31)Васяткина мать выбежала на крыльцо, взяла Васятку на руки. – (32)Ах ты непослушный, зачем на пчельник ходил? (33)Вон как пчёлы искусали! (34)Посмотрела на Ваню: «Ах, батюшки, Ванёк, и тебе от пчёл досталось из-за Васятки! (35)Ты не бойся: поболит – перестанет!» – (36)Мне ничего, – сказал Ваня. (37)И пошёл домой. (38)Пока шёл, у него распухла губа, и веко распухло, и глаз закрылся.
– (39)Ну и хорош! – сказала бабушка. – (40)Это кто же тебя так разукрасил? – (41)Пчёлы, – ответил Ваня. – (42)А почему же Гриньку и Федю пчёлы не тронули? – (43)Они убежали, а я Васятку вёл, – сказал Ваня. – (44)А что ж такого? (45)Поболит – перестанет. (46)Отец пришёл с поля обедать, посмотрел на Ваню и рассмеялся. – (47)Федя с Гринькой от пчёл убежали, – сказала бабушка, – а наш простофиля полез Васятку спасать. (48)Вот бы мама сейчас его увидела – что бы она сказала? (49)Ваня глядел на отца одним глазом и ждал: что сказала бы мама? (50)А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу: – Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай. (51)И мама сказала бы: молодец у меня сынок! (52)Вот бы что она сказала!
По Л.Ф. Воронковой Любовь Фёдоровна Воронкова (1906–1976) – советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.
Задания для текста
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Собирая щавель, ребята оказались рядом с пчельником. 2) Васятка самостоятельно выбраться из пчельника не мог, и Ваня решил помочь маленькому мальчику. 3) Федя и Гринька позвали на помощь пчеловода. 4) Бабушка помазала Ване и Васятке пчелиные укусы специальной мазью. 5) Отец считает, что мама Вани была бы рада, что у неё отзывчивый сын.
Ответ: 125
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов. 1) Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весёлым цветам. 2) Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос. 3) Пока шёл, у него распухла губа, и веко распухло, и глаз закрылся. 4) – Федя с Гринькой от пчёл убежали, – сказала бабушка, – а наш простофиля полез Васятку спасать. 5) Что-то здесь пчёл видимо-невидимо!
Ответ: 25
12. В предложениях 46–52 найдите просторечное слово с лексическим значением «глуповатый человек, разиня». Напишите это слово.
Ответ: простофиля
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Игоря Григорьевича Милославского: «Грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу: – Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему нельзя бросать человека в беде?». Дайте определение понятию ОТЗЫВЧИВОСТЬ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Смотрите изложения ОГЭ 2025 по русскому языку
Тексты изложений ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями