Автор План работы с родителями на 2025-2026 учебный год в школе России по месяцам, формы работы, цель каждого проведённого мероприятия. Классным руководителям, педагогам дополнительного образования, заместителям директора по воспитательной работе и другим специалистам, взаимодействующим с родителями.
➡️Скачать темы родительских собраний
1. Принцип систематичности и последовательности. Программа представляет собой целенаправленное систематическое педагогическое просвещение родителей, руководство педагогическим самообразованием родителей и вовлечение их в деятельность по воспитанию детей. Систематичность и последовательность предполагает единство и преемственность всех звеньев программы, при этом то или иное структурное звено является продолжением предыдущего.
2. Принцип единства общественного и семейного воспитания. С учетом этого принципа строится содержание программы, даются практические задания, распределяются поручения среди родителей, что оказывает существенное влияние на работу школы с семьями учащихся.
3. Принцип оптимального сочетания коллективных и индивидуальных форм повышения педагогической культуры родителей. Суть этого принципа в том, что коллективную работу родителей по освоению педагогических знаний и умений продолжает соответствующая работа с группами родителей (по классам), а также индивидуальная работа с отдельными семьями. И наоборот: индивидуальная и групповая работа способствует плодотворному участию родителей в коллективной работе по освоению необходимых знаний, умений для достижения более высоких результатов в обучении и воспитании детей.
4. Принцип эмоциональной безопасности для родителей. Психолого-педагогическая работа, как неизвестная родителям, может вызвать у них страх неопределенности, страх нового. Поэтому поначалу взаимодействие должно быть организовано через знакомые, понятные родителям формы. Если родитель отказывается от взаимодействия с педагогом, у него есть на это причины.
5. Принцип мотивирования родителей к взаимодействию с педагогом. Большинство родителей мало знают о возможностях педагога, поэтому может возникнуть либо страх взаимодействия (вдруг педагог увидит то, что не хотелось бы показывать), либо недооценка его значимости, но и в том и в другом случае возникает стремление избежать учителя.
Родительские собрания
Классные родительские собрания проводятся четыре раза в год. Тема собрания должна быть важной для родителей. Обязательна информация о работе класса школы, об успеваемости, об участии в мероприятиях, о проблемах и сложностях, решаемых педагогическим коллективом. На классных родительских собраниях должны быть встречи с врачом, педагогом- психологом, руководителями кружков и секций. К собранию можно попросить отдельных родителей прочитать подборку статей по проблеме, а затем обсудить всем вместе. Родителей следует привлекать к проведению различных конкурсов в классе. Организовать работу так, чтобы родители почувствовали себя коллективом.
Сентябрь. Общешкольное родительское собрание. Знакомство с планом работы, нормативами, целями и задачами. Анкетирование «Портрет семьи». Изучение социального и воспитательного запроса родителей.
Октябрь. Классное собрание: «Роль семьи в воспитании ответственности». Установление единых требований в воспитании детей.
Ноябрь. Консультации по вопросам адаптации учеников. Поддержка адаптации (особенно 1, 5, 10 классы)
Декабрь. Привлечение родителей к подготовке новогодних мероприятий Формирование позитивного микроклимата.
1-й класс
I. Младший школьный возраст и его особенности. 1. Характеристика физиологических особенностей младшего школьника. 2. Развитие потребностей и форм общения с приходом ребенка в школу. Интересы, особенности развития воли и характера первоклассника. 3. Чтобы воспитывать и обучать, надо знать индивидуальные особенности ребенка. (Заполнение социального паспорта семьи.)
II. Как научить детей учиться. 1. Психология обучения младшего школьника. Особенность познавательных процессов младшего школьника. Особенности памяти и внимания (психолог). 2. Содержание школьного образования в начальных классах. 3. Индивидуальные трудности в усвоении учебного материала.
III. Физическое воспитание школьника в семье и дома. 1. Естественный ритм жизни школьника и основы правильного режима. Режим дня первоклассника (чередование различных видов труда и отдыха). Приучение детей к самостоятельному выполнению режима дня. 2. Роль подвижных игр на свежем воздухе в укреплении здоровья детей. 3. Каждому занятию – определенный час. Памятка для детей и родителей «Делу – время, а потехе – час».
IY. Игра и труд в жизни младших школьников. 1. Игра и труд как виды деятельности младшего школьника. Педагогические требования к детскому труду в школе и дома. 2. Особенности программы по трудовому обучению в 1-м классе. 3. Труд школьников в семье. Их любимые занятия. Выставка рисунков, поделок учащихся.
Y. Итоговое родительское собрание вместе с детьми. 1. Чему мы научились за этот год. Достижения класса и отдельных ребят. 2. Выставка рисунков, поделок и т.д. 3. Награждения. 4. Концерт.
2-й класс
I. Роль семьи и школы в воспитании здорового поколения. 1. Итоги медосмотра. Анализ состояния здоровья второклассников. 2. Влияние учебной деятельности в школе на организм ребенка. Признаки утомления. Правильная посадка. Предупреждение развития близорукости у школьников. 3. Режим питания в школе и дома.
II. Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младших школьников. 1. Методы и средства воспитания у младших школьников навыков и привычек культурного поведения в семье и школе. 2. Пример родителей – основное условие успешного воспитания культуры поведения у детей. Культура речи ребенка. Недопустимость в семье грубых слов и выражений. 3. Памятка детям «Как себя вести, чтобы и другим было приятнее и лучше жить».
III. Роль чтения в развитии младших школьников. 1. Место книги в жизни ребенка. Руководство чтением в семье и в школе. Развитие интереса к чтению. Воспитание хорошего читательского вкуса. 2. Особенности восприятия детьми прочитанных книг. Беседы родителей с детьми о прочитанных книгах. Помощь в накоплении словарного запаса ребенка. 3. Обзор и краткая характеристика детских книг для второклассников. Принципы отбора книг для чтения.
IY. Секретный мир наших детей. 1. Свободное время школьника. Анализ анкет. 2. Ребенок на улице. «Интересные» места для игр. Почему дети строят «штаб» или «шалаш» и другое. (Вопросы психологии). 3. Как правильно организовать летний отдых детей.
Y. Итоговое праздничное собрание. 1. Подведение итогов года по учебной и внеклассной работе. 2. Награждение учащихся и родителей. 3. Концерт. Игры. Чаепитие.
3-й класс
I. Особенности формирования личности ребенка в различные возрастные периоды. 1. Знание возрастных особенностей и индивидуальных различий детей – необходимое условие их воспитания в семье и школе (психолог). 2. Воспитание привычек у детей. Подражательность, эмоциональность и впечатлительность учащихся младших школьников. 3. Учебные цели и задачи на новый учебный год.
II. Воспитание коллективизма у школьников начальной школы. 1. Психология отношений детей внутри класса. Формирование чувства коллективизма, воспитание дружбы и товарищества, чуткости и отзывчивости. 2. Анализ анкет учащихся «Скажи мне кто твой друг…», сочинений «Друг – это тот, кто…» 3. Взаимопомощь и взаимоуважение между младшими в семье и школе.
III. Когда в ответе родители, или роль семьи в воспитании детей. 1. Воспитательный климат в семье. Влияние на детей материально-бытовых условий, взаимоотношений между родителями. 2. Трудности и ошибки в семейном воспитании, их причины и пути устранения. (Психологические игры). 3. Памятка родителям «Заповеди для родителей».
IY. Когда слово воспитывает. Методы воспитания в семье. 1. Убеждение и требование как средства организации жизни ребенка. 2. Поощрение и наказание. 3. Педагогические ситуации (игра). Y. Человек формируется с детств . 1. Особенности формирования характера у младших школьников. 2. Особенности волевой деятельности и ее мотивации у детей младшего школьного возраста. Эмоционально-волевое воспитание. 3. Программа по самовоспитанию на лето. Помощь родителей в реализации этой программы.
YI. Эстетическое воспитание в семье и школе. 1. Связь эстетического воспитания с умственным, трудовым и физическим воспитанием в школе. 2. Роль родителей в приобщении детей к различным видам искусства. Занятость детей во внеурочное время. 3. Наше творчество. Выступление ребят, занимающихся в школе искусств, кружках и студиях.
4-й класс
I. Последний год обучения в начальной школе. 1. Воспитательные и образовательные задачи на новый учебный год. 2. Современные взгляды на интеллектуальные возможности младшего школьника и его умственное развитие. 3. Роль семьи в умственном воспитании учащихся. Методика контроля родителями выполнения детьми домашних заданий.
II. Каким растет ваш ребенок? (вопросы психологии) 1. Психология обучения и воспитания. Индивидуальные особенности школьников. 2. Нервные дети и их воспитание. 3. Телевидение: за и против. Что смотрят наши дети, и как это отражается на их психике и общем самочувствие.
III. Отец и мать – первые воспитатели. 1. Союз любви и разума. Влияние личности родителей на воспитание детей. 2. Роль матери в семье. Роль отца в семейном воспитании. Особенности влияния отца на сыновей и дочерей. 3. Самовоспитание родителей – важнейшее условие совершенствования их личности.
IY. Собрание для детей и родителей «Мама, папа, я – дружная семья». 1. Представление хобби родителей. 2. Презентация фирменных семейных блюд. 3. Совместные игры. Викторины. Чаепитие.
Y. Итоговое праздничное собрание «Прощай, начальная школа». 1. Подведение итогов. Чему мы научились в начальной школе. Представление классного руководителя 5-го класса. 2. Демонстрация фильма «Первые шаги в школе» (участие детей в классных и общешкольных мероприятиях). 3. На долгую память (Записи пожеланий первой учительнице в альбом «Летопись класса» родителями и детьми).