Автор Сочинение по тексту Яковлева Ю.Я память о войне почему её важно хранить для 27 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста 9 вариант нового сборника Дощинского Р.А с аргументами и примерами из литературы.
Сочинение ЕГЭ
Почему важно хранить память о войне? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания советского писателя и сценариста Ю.Я. Яковлева.
Позиция автора прямо не выражена, но прослеживается из хода повествования. Необходимо хранить память о войне, чтобы понимать ценность мирного времени, ведь оно стало возможным только благодаря мужеству советского народа в годы Великой Отечественной войны. Приведу примеры из прочитанного текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
Оказавшись в новом районе Москвы у средней школы, рассказчик почувствовал, что давно знает это место. Через какое-то время, благодаря старым тополям, он вспомнил, что раньше здесь была шестая батарея. Прошлое и настоящее как будто перекликаются в эту минуту: «В школе зазвенел звонок… Так мы бежали по тревоге к орудиям». Размышления автора позволяют читателю прийти к выводу: если бы не победа советских солдат в те страшные времена, то этот школьный звонок мог бы никогда не прозвенеть.
Когда рассказчик спрашивает у мальчика о шестой батарее, то получает совершенно неожиданный встречный вопрос: «Шестая «А» или шестая «Б»?» Никто из учащихся не знает, что происходило на этом месте в военные годы. Рассказчику важно убедить ребят в том, что их школа стоит здесь только по одной причине – благодаря храбрости защитников шестой батареи.
Приведённые примеры взаимосвязаны и позволяют автору объяснить читателям, почему нельзя забывать произошедшее на войне. По его мнению, без прошлого нет и настоящего, а значит, сохранение памяти – дань уважения храбрым воинам, пожертвовавшим жизнью ради защиты Родины.
Я согласна с точкой зрения писателя. Действительно, нельзя забывать о подвиге советского народа, которому наше поколение должно быть благодарно. Именно поэтому многие люди, пережившие то непростое время, пишут мемуары. Например, ярославский ветеран Михаил Пеймер написал книгу «Спасибо за жизнь», в которой рассказал о Сталинградской битве, колониях ГУЛАГа, взрывах, бомбёжках, голоде… И это произведение написано для того, чтобы люди никогда не забывали о тех трагических событиях.
Таким образом, память о войне – это та святыня, которую необходимо оберегать, передавая из поколения в поколение.
Сочинение-рассуждение ЕГЭ
Память о войне играет важнейшую роль в формировании исторического сознания общества. В тексте Юрия Яковлева автор затрагивает проблему сохранения памяти о событиях Великой Отечественной войны. Через диалог и размышления героя, бывшего солдата, мы видим, как важно не просто помнить о войне, но и передавать эти знания следующим поколениям.
Позиция автора заключается в том, что сохранение памяти о войне необходимо для того, чтобы новые поколения знали и осознавали цену победы, а также могли понять, какие трудности пережили их предки. Автор акцентирует внимание на том, что без этой памяти связь поколений разрывается, и прошлое становится чужим и непонятным для молодых.
Эта позиция раскрывается через переживания героя, который, находясь на месте своей бывшей батареи, осознаёт, что современное поколение ничего не знает о том, что происходило на этом месте во время войны. В начале текста герой замечает: «Я вспомнил. Здесь была шестая батарея» (предложение 16), что мгновенно переносит его в прошлое, заставляя переживать события войны заново. Однако современное поколение, как, например, парень из начала текста, воспринимает это место как пустырь, не имея представления о его исторической значимости: «Ничего не было!» (предложение 9).
Яковлев подчёркивает, что память о войне сохраняется не через материальные объекты, которые со временем исчезают, а через людей, которые хранят воспоминания и передают их. Герой с горечью вспоминает, как орудийные окопы «постепенно стали исчезать» (предложения 45–46), и понимает, что «не смогу успокоиться, пока не сумею убедить этого мальчика и всех его товарищей, что здесь в годы войны стояла шестая батарея» (предложение 69). Этот момент подчёркивает личную ответственность каждого свидетеля тех событий за сохранение исторической памяти.
Моё отношение к позиции автора полностью совпадает с его точкой зрения. Важно не только помнить о войне, но и делиться этими знаниями с молодым поколением, чтобы они могли осознать, через что прошли их предки ради будущего. Память о войне — это не только дань уважения тем, кто сражался, но и важнейший урок, который помогает предотвратить повторение подобных трагедий в будущем.
Пример из русской литературы, подтверждающий важность сохранения памяти о войне, можно найти в произведении Бориса Васильева «А зори здесь тихие…». В этом произведении показана трагическая судьба девушек-зенитчиц, которые пожертвовали своими жизнями ради защиты Родины. Важно, чтобы о таких подвигах помнили, поскольку это помогает понять, какие жертвы приносили люди ради общей победы. Васильев, как и Яковлев, через своих героев подчеркивает необходимость помнить о страшных событиях войны и передавать эту память будущим поколениям.
Таким образом, сохранение памяти о войне — это не просто историческая обязанность, но и важнейший элемент воспитания патриотизма и уважения к своему прошлому. Автор текста Юрий Яковлев через своего героя показывает, что, забыв о войне, мы рискуем потерять связь с историей и теми, кто ради нашей свободы пожертвовал жизнью.
Текст Яковлева для сочинения ЕГЭ
tekst-s-9-varianta-ege2025-rus(1)Сперва я не понял, что заставило меня остановиться перед зданием школы и внимательно посмотреть по сторонам. (2)Вокруг стояли новые, необжитые дома. (3)Хотя школа стояла в новорождённом районе Москвы и я попал сюда впервые, но по каким-то неуловимым признакам мне показалось, что я давно знаю это место. (4)Я остановил бегущего парня, который чуть не сбил меня с ног, и спросил: — Что здесь было раньше? — (5)Пустырь, — нехотя ответил он, собираясь бежать. — (6)А до пустыря? — (7)Барак.
— (8)А до барака? (9)Он на мгновение задумался, метнул в меня недовольный взгляд и выпалил: — Ничего не было! (10)Парень заторопился дальше, а я остался перед зданием школы. (11)И тут мой взгляд задержался на группе старых тополей. (12)Эти тополя заставили вздрогнуть. (13)Возле них рухнул сбитый самолёт. (14)Один тополь обгорел. (15)Я вспомнил. (16)Здесь была шестая батарея. (17)Я сразу представил себе огневую позицию. (18)Четыре круглых орудийных окопа, расположенных трапецией. (19)Невысокие насыпи брустверов. (20)И длинные зелёные стволы зенитных орудий, которые то поднимались над землёй, то уходили под землю. (21)Я представил себе низкие дымы землянок. (22)Холодную тяжесть снарядов. (23)Удары в медную гильзу перед боем… (24)В школе зазвенел звонок. (25)Его дребезжащий звук вырвался наружу, и сразу послышался топот бегущих ног. (26)Так мы бежали по тревоге к орудиям. (27)В ноябре сорок первого года фронт вплотную подошёл к нашей батарее.
(28)Настал момент, когда между нами и фашистами не осталось ни одной роты, ни одного нашего бойца. (29)Теперь немцы летали без всякого расписания — днём и ночью. (30)В перерывах между налётами мы насторожённо присматривались к лесу. (31)Оттуда в любую минуту могли выползти немецкие танки. (32)Что может сделать одинокая зенитная батарея против лавины танков? (33)Но у нас на брустверах лежали ящики с бронебойными снарядами. (34)И за нами была Москва. (35)Я ходил по школьному двору и всё пытался отыскать место, где стояло моё орудие. (36)Теперь ни асфальт, ни клумбы, ни само здание школы не могли мне помешать отыскать окоп моего орудия. (37)Я ориентировался по старым тополям и чувствовал себя уверенно. (38)Окоп оказался под крыльцом школы. (39)Я стал медленно подниматься по ступеням, а навстречу мне бежали ребята. (40)Они спешили поскорее очутиться на улице и не обращали на меня никакого внимания. (41)Я вспомнил, как после победы увозили орудия.
(42)Они трудно поддавались, словно за годы войны пустили корни. (43)Круглые орудийные окопы долго стояли пустыми. (44)Они были похожи на гнёзда, из которых улетели птицы. (45)Постепенно окопы, похожие на гнёзда, стали исчезать. (46)Их сровняли с землёй. (47)Потом огневые позиции превратились в строительные площадки. (48)Снова стали рыть. (49)На этот раз котлованы. (50)Но старая карта боевого порядка полка долго оставалась в моей памяти. (51)Мне захотелось, чтобы отныне все знали: здесь стояла шестая батарея. (52)Я поймал за руку пробегавшего мальчишку и спросил его: — Ты знаешь, что здесь было раньше? (53)Он удивлённо выкатил на меня глаза и сказал: — Школа. — (54)Да нет! — почти крикнул я.
— (55)Здесь была шестая батарея. (56)Сто второго… (57)Он не понял меня и спросил: — Шестая «А» или шестая «Б»? (58)Я растерянно посмотрел на мальчика, и он, желая, скорее всего, помочь мне, сказал: — Может быть, вы ищите сто вторую школу? (59)Мне захотелось сказать мальчику: «Я ищу не сто вторую школу, а сто второй зенитно-артиллерийский полк». (60)Но я лишь сильнее сжал руку мальчика и сказал: — Здесь стояла моя батарея. (61)Мы били по фашистским самолётам, которые летели к Москве.
— (62)Здесь? — мальчик удивлённо посмотрел на крыльцо и потрогал рукой перила. — (63)Да, да, здесь. — (64)Я почувствовал, что он не верит мне. (65)Не может поверить, потому что в его представлении на этом месте всегда стояла школа. (66)И никакой шестой батареи… (67)Я разжал руку. (68)Мальчик убежал. (69)И я понял, что не смогу успокоиться, пока не сумею убедить этого мальчика и всех его товарищей, что здесь в годы войны стояла шестая батарея. (70)И потому теперь стоит школа.
По Ю.Я. Яковлеву Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) — советский писатель и сценарист.
Смотрите на сайте варианты ЕГЭ по русскому языку
Варианты РЯ2410201 РЯ2410202 статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2025 с ответами