Автор Муниципальный этап 2024-2025 всероссийской олимпиады школьников по литературе задания и ответы с решением для 7, 8, 9, 10, 11 класса. Данная олимпиада районного этапа прошла у школьников Ленинградской области 13 ноября 2024 года. Результаты ВСОШ уже известны и вы можете их посмотреть. Критерии и решение опубликованы после заданий.
Вам предстоит выполнить задания олимпиады. Время выполнения заданий – 135 минут. Выполнение письменных заданий целесообразно организовать следующим образом: не спеша, внимательно прочитайте задание и критерии оценивания; обдумайте и сформулируйте ваш ответ; не забывайте, что единственно верного ответа нет – важнее, чтобы ответ соответствовал заданию и критериям, опирался на анализ художественного текста, знание литературного материала и терминологии, а ваша точка зрения была убедительной и аргументированной; после выполнения всех предложенных заданий обязательно проверьте себя.
Олимпиада по литературе 7 класс муниципальный этап 2024-2025
liter-7-klass-mun-olimp-len-2024_2025Олимпиада по литературе 8 класс муниципальный этап 2024-2025
liter-8-klass-mun-olimp-len-2024_2025Олимпиада по литературе 9 класс муниципальный этап 2024-2025
liter-9-klass-mun-olimp-len-2024_2025Олимпиада по литературе 10 класс муниципальный этап 2024-2025
liter-10-klass-mun-olimp-len-2024_2025Олимпиада по литературе 11 класс муниципальный этап 2024-2025
liter-11-klass-mun-olimp-len-2024_2025Задания и ответы для 7 класса
Задание 1 Тест Рекомендуемое время выполнения – 30 минут. 1. Из какого произведения Гоголя эти строки, кому из героев принадлежат слова: «…будьте вы все свидетельницы: если кузнец Вакула достанет те самые черевички, которые носит царица, то вот моё слово – выйду за него замуж!»? Запишите в лист ответов название произведения, имя героини, имя и отчество автора произведения. 2. Определите, из какого стихотворения эта пейзажная зарисовка: «Проснулся: в широкие щели сарая Глядятся весёлого солнца лучи. Воркует голубка, над крышей летая Кричат молодые грачи». Запишите в лист ответов название произведения; фамилию, имя и отчество автора произведения. 3. Вспомните известные вам сказки А.С. Пушкина. Запишите названия сказок в лист ответов. 4. С именем какого писателя связана усадьба Ясная Поляна? Запишите в лист ответов фамилию, имя и отчество писателя.
5. Прочитайте отрывок из стихотворения и определите художественный приём, используемый Ф.И. Тютчевым: «Ещё природа не проснулась, Но сквозь редеющего сна Весну послышала она И ей печально улыбнулась…» Определите стихотворный размер. Запишите в лист ответов название художественного приёма и стихотворный размер. 6. Установите по приведённому определению литературоведческий термин: «Элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития». 7. Вспомните фамилию одного художника, иллюстрировавшего «Песню … про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова. Запишите её в лист ответов.
Комментарии и критерии оценивания Задание нацелено на проверку знания литературного материала и уровня владения вопросами теории литературы, на проверку знаний о связи литературы с другими видами искусства. При оценивании тестовых заданий учитывается правильный ответ на вопрос: 2 балла (задания 3 и 5), 1,5 балла (задания 1 и 2), 1 балл (задания 4, 6 и 7) за правильный ответ.
Задание 2 Творческое задание с элементами анализа № 1 Рекомендованное время выполнения задания – 55 мин. Задание. Напишите размышление о стихотворении К.Я. Ваншенкина «Кукушка», приняв во внимание следующие аспекты его организации: тема стихотворения; характеристика лирического героя, описание его настроения и психологического состояния, авторского отношения к герою; картина, нарисованная автором в стихотворении; роль элементов пейзажа; лексика, средства художественной выразительности, особенности синтаксиса. Напишите, какие мысли и чувства вызвало у вас это стихотворение. Предложенные для анализа аспекты носят рекомендательный характер; вы можете выбрать собственный путь анализа. Ваша работа должна представлять собой цельный, связный, завершённый текст.
Задание 3 Творческое задание № 2 Рекомендованное время выполнения задания – 50 мин. Задание. Анна Андреевна Ахматова так писала о своём детстве: «Мое детство так же уникально и великолепно, как детство всех детей в мире…». Сделайте эту строку первой в своём прозаическом произведении. Эта строка – главная мысль вашего текста. Жанр произведения определите сами; это может быть рассказ, заметка в газету, письмо, дневник, эссе. Озаглавьте свой текст. Укажите его жанр. Объём текста – не менее 100 слов.
Задания и ответы для 8 класса
Задание 1 Тест Рекомендуемое время выполнения – 30 минут. 1. Вспомните, из какого произведения эти строки: «У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём, и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом…». Запишите в лист ответов название этого произведения и его жанр, фамилию, имя и отчество автора. 2. Восстановите подлинные названия литературных произведений, используя приведённые ниже слова: «Пятнадцатилетний старик»; «Остров Хоттабыч»; «Таинственная стрела»; «Человек из могикан»; «Последний из амфибий». Названия четырёх произведений запишите в лист ответов.
3. Вспомните две поэмы М.Ю. Лермонтова. Запишите их названия в лист ответов. 4. У писателя Л.Н. Толстого есть повесть, одноимённая с повестью Максима Горького. Как она называется? В лист ответов запишите название произведений. 5. Определите, о каком литературном понятии идёт речь: образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления. Приведите пример. Название понятия и пример запишите в лист ответов, подчеркните гиперболу. 6. Составьте предложение, описывающее море, с использованием гиперболы. Предложение запишите в лист ответов. 7. Подумайте, что объединяет этих художников: Саврасова, Левитана, Шишкина, Куинджи. Запишите в лист ответов жанр полотен живописцев, названия картин и фамилии двух художников, авторов этих картин.
Задание 2 Аналитическое задание Провести анализ текста – прозаического или поэтического (по выбору участника олимпиады). Рекомендуемое время выполнения задания – 60 мин. 1 вариант ЗАДАНИЕ. Выполните анализ произведения М.М. Зощенко «Находка», приняв во внимание следующие аспекты его художественной организации: определите тему и главную мысль произведения; раскройте смысл его названия; расскажите о героях произведения и их чувствах; подумайте, каковы особенности сюжета, в чём проявилось мастерство автора; какова роль юмора в произведении; чему учит произведение; расскажите о чувствах, которые вызвало у Вас произведение; о чём оно заставило Вас задуматься. Предложенные для анализа направления носят рекомендательный характер; Вы можете выбрать собственный путь анализа. Помните, что анализ текста – это не повод демонстрировать знание филологической терминологии. Обилие терминов в работе не означает научности. Гораздо важнее сказать о своём понимании ясно и точно, а термины использовать только при необходимости. Ваша работа должна представлять собой цельный, связный, завершённый текст.
2 вариант. Выполните анализ стихотворения Маршака С.Я. «Ты много ли видел на свете берёз?», приняв во внимание следующие направления его анализа: определите тему стихотворения и его главную мысль; покажите, какие чувства испытывает лирический герой произведения; каково его настроение; как показана связь человека и природы; какие художественные средства использованы для описания красоты природы; в чём особенность лирического сюжета стихотворения и его построения; определите размер стихотворения и вид рифмовки в нём; синтаксические и пунктуационные особенности поэтического текста.
Предложенные для анализа направления носят рекомендательный характер; Вы можете выбрать собственный путь анализа. Помните, что анализ текста – это не повод демонстрировать знание филологической терминологии. Обилие терминов в работе ещё не означает научности. Гораздо важнее сказать о своём понимании ясно и точно, а термины использовать только при необходимости. Ваша работа должна представлять собой цельный, связный, завершённый текст.
Задание 3 Творческое задание Рекомендованное время выполнения задания – 45 мин. Задание. В мире существуют музеи литературных произведений, например, музей Ромео и Джульетты в Вероне, музей Шерлока Холмса в Лондоне, музей «Дом станционного смотрителя» в Выре и др. Представьте, что вы – создатель музея одного литературного произведения. Выберите литературное произведение, которое будет лежать в основе экспозиции этого музея. Составьте текст вашей экскурсии по залу, посвящённому одному литературному герою этого произведения. Объём текста – 100 слов.
Задания и ответы для 9 класса
1. Какой литературный герой так охарактеризован автором: «…несколько приглуповат и, как говорят, без царя в голове – один из тех людей, которых в канцеляриях называют пустейшими. Говорит и действует без всякого соображения»? В лист ответов запишите фамилию героя, название произведения, фамилию, имя и отчество автора. 2. Из какого произведения взята эта стихотворная зарисовка: «Жди меня, и я вернусь. Только очень жди. Жди, когда наводят грусть Жёлтые дожди…» Укажите автора, название произведения. 3. Впишите в пустые клетки недостающие буквы так, чтобы при чтении получилась фамилия известного русского учёного и поэта.
4. Прокомментируйте ситуацию, о которой идёт речь в отрывке из стихотворения Владимира Корнилова: «А солнце жжёт. И, из ущелья вынырнув, Летит пролётка под колёсный шум, Под горный шум, под пистолет Мартынова На молньями играющий Машук». Запишите свой комментарий в лист ответов. 5. Свидетелем каких важнейших событий русской истории был Грибоедов? В лист ответов запишите названия двух исторических событий, имя и отчество писателя. 6. Перечислите «говорящие» фамилии героев трёх разных произведений русской литературы XVIII – XIX веков. Запишите в лист ответов фамилии трёх героев и названия трёх произведений (герой – название произведения).
7. Какое отношение к Пушкину имеют названные художники: О. Кипренский, П. Соколов, В. Серов, В. Фаворский? Продолжите данный список ещё одной фамилией. В лист ответов запишите ваш ответ на вопрос и ещё одну фамилию, продолжающую представленный список. Комментарии и критерии оценивания Задание нацелено на проверку знания литературного материала и уровня владения вопросами истории и теории литературы, на проверку знаний о связи литературы с другими видами искусства При оценивании тестовых заданий учитывается правильный ответ на вопрос: 3 балла (задание 6), 1,5 балла – (задания 1 и 5), 1 балл (задания 2 – 4, 7) за правильный ответ.
Задание 2 Аналитическое задание Провести целостный анализ текста – прозаического или поэтического (по выбору участника олимпиады). Рекомендуемое время выполнения задания – 150 мин.
Выполните целостный анализ произведения В.А. Каверина «Из дневника танкиста», приняв во внимание следующие аспекты его художественной организации: определите тему и идейный смысл произведения, раскройте смысл его названия; каковы особенности жанра произведения и его сюжета; покажите, как автор передаёт героику войны, какие художественные образы и детали произведения свидетельствуют о ней; охарактеризуйте героев; чему учит произведение; расскажите о чувствах, которые вызвало у вас произведение; о чём оно заставило Вас задуматься. Предложенные для анализа направления носят рекомендательный характер; вы можете выбрать собственный путь анализа. Помните, что анализ текста – это не повод демонстрировать знание филологической терминологии. Обилие терминов в работе не означает научности. Гораздо важнее сказать о своём понимании ясно и точно, а термины использовать только при необходимости. Ваша работа должна представлять собой цельный, связный, завершённый текст.
Выполните целостный анализ стихотворения Карунина Е.А. «Купол неба безоблачно-синий…», приняв во внимание следующие направления его анализа: определите тему стихотворения и его главную мысль; покажите, какие чувства испытывает лирический герой произведения; каково его настроение; как показана связь человека и природы, связь человека и родной страны; какие художественные средства использованы для описания красоты природы, с помощью каких средств описаны изменения в ней; определите размер стихотворения и вид рифмовки в нём; синтаксические и пунктуационные особенности поэтического текста.
Предложенные для анализа направления носят рекомендательный характер; Вы можете выбрать собственный путь анализа. Помните, что анализ текста – это не повод демонстрировать знание филологической терминологии. Обилие терминов в работе ещё не означает научности. Гораздо важнее сказать о своём понимании ясно и точно, а термины использовать только при необходимости.
Смотрите на сайте олимпиаду по литературе
7 ноября 2025 Литература 7, 8, 9, 10, 11 класс олимпиада ВСОШ ответы и задания муниципального этапа