Автор Олимпиада по русскому языку 7, 8, 9, 10, 11 класс задания и ответы муниципальный этап 2025-2026 всероссийской олимпиады школьников ВСОШ Свердловской области 19 ноября 2025 года. Результаты соревнования уже известны и вы можете их посмотреть на официальном сайте. Критерии и решение опубликованы после заданий.
Дорогие участники олимпиады! Предлагаем вам выполнить ряд заданий, чтобы проверить свои знания русского языка и языковую интуицию, показать лингвистический кругозор и культурно-речевые способности. Вам предстоит выполнить разные по характеру задания: назвать термины, обнаружить и прокомментировать языковые явления, подобрать правильные примеры, дать ссылки на языковые факты.
7 класс олимпиада по русскому языку муниципальный этап 2025
rus-7-klass-olimpiada-sverd-20258 класс олимпиада по русскому языку муниципальный этап 2025
rus-8-klass-olimpiada-sverd-20259 класс олимпиада по русскому языку муниципальный этап 2025
rus-9-klass-olimpiada-sverd-202510 класс олимпиада по русскому языку муниципальный этап 2025
rus-10-klass-olimpiada-sverd-202511 класс олимпиада по русскому языку муниципальный этап 2025
rus-11-klass-olimpiada-sverd-2025Задание 1. Вы стали участником викторины «Лабиринты языка». Отгадайте слова по описанию их значения и/или грамматическим признакам. Впишите ответы в клеточки – и вы восстановите этимолого словообразовательное гнездо исторически однокоренных слов. Перенесите отгаданные слова в бланк ответов.
1.1. Этот глагол имеет, согласно «Толковому словарю русского языка с включением сведений о происхождении слов» под ред. Н. Ю. Шведовой, 14 значений, первое из которых – «Находиться в вертикальном <…> положении, уперевшись конечностями (ногами, лапами) в твёрдую опору, не передвигаясь».
1.2. Однокоренное этому глаголу прилагательное имеет основное значение «вертикальный», но может использоваться и в значении «не проточный, не текущий» (о болоте и др. водных объектах).
1.3. Деепричастие, перешедшее в наречие, полученное от основы настоящего времени глагола 1.1. путем добавления суффикса -я (фонет. -[а]) используется в составе известного афоризма Деревья умирают <…>.
1.4. Имя существительное, обозначающее место для парковки автомобилей, а также само местонахождение машин там.
1.5. Отглагольное прилагательное с суффиксом -л- имеет значение «долго находившийся на месте, без движения», может сочетаться в одном из значений с существительным «вода», «воздух».
1.6. Имя прилагательное со значением «прочный, неослабевающий» (о запахе, об инфекции). В переносном значении используется в названии известной сказки Г. Х. Андерсена о таком солдатике.
1.7. Имя существительное 1-го склонения, которое имеет тот же суффикс, что и отглагольное прилагательное
1.6, используется для обозначения неподвижной позы собаки, почуявшей дичь.
1.8. Имя существительное со значением «отгороженное место для одного животного» в хлеву, конюшне. Оно упоминается в стихотворении В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»: «Пришла весёлая, / стала в <1.8.>. И стоило жить, и работать стоило».
1.9. Глагол совершенного вида имеет значение «добиться исполнения чьего-н. решения». Существует омоним, который имеет значение «приготовить напиток, сохраняющий запах и аромат используемых для этого ягод, трав, фруктов».
1.10. Глагол совершенного вида имеет значение «это должен уметь сделать за себя каждый человек, в первую очередь мальчик или мужчина». В форме 1лица мн. ч. упоминается в известной песне Б. Окуджавы: «Горит и кружится планета, / Над нашей родиною дым. / И значит, нам нужна одна Победа, / Одна на всех, мы за ценой не <…>». Запишите этот глагол в неопределенной форме (форме инфинитива). 1.11. Глагол совершенного вида имеет значение «выдержать чей-л. натиск, напор, не поддаться силе» (в этом глаголе приставка однобуквенная).
1.12. Глагол совершенного вида является синонимом к 1.11., имеет значение «удержаться в определенном положении» (в этом глаголе приставка двухбуквенная).
1.13. Глагол совершенного вида также образуется с двухбуквенной приставкой и имеет значение «защитить что-л. от нападения, от посягательства».
1.14. Глагол совершенного вида образуется с помощью трехбуквенной приставки и имеет значение «очень долго выполнять действие (1.1.), обычно (1.3), в (1.2) положении, часто в неблагоприятных условиях (например, на морозе)».
Задание 2. Известные детские стихи часто становятся предметом поэтического пародирования. В приведенном тексте обыгрывается стихотворение советской поэтессы Агнии Барто «Наша Таня громко плачет» – сюжет стихотворения вписан в строки стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус», написанного в XIX в. и вошедшего в золотую коллекцию русской классической поэзии. Прочитайте получившееся стихотворение и выполните задания. МЯЧИК Белеет мячик одинокий В тумане речки голубой – Сбежал от Тани недалёкой, Оставил берег свой родной… Играют волны – ветер свищит, А Таня плачет и кричит, Она свой мяч упрямо ищет, За ним по берегу бежит. Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой… А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой!
2.1. Выпишите из текста существительные 1-го склонения в начальной форме. Повторяющиеся формы не указывайте. 2.2. Выпишите из текста прилагательное в форме простой сравнительной степени. Образуйте от этого прилагательного форму превосходной степени.
2.3. В одном из глаголов допущена орфографическая ошибка. Выпишите этот глагол, исправив ошибку. Чтобы показать выбор верного написания данного глагола, укажите его начальную форму.
2.4. Выпишите из текста слово, которое соответствует этимологическому описанию: Это существительное одно из самых древних и имеет глубокие индоевропейские корни, родственно латышскому *saule и германскому *sunnon. По одной из версий, у наших предков обозначало «то, что находится в центре».
Задание 3. На занятии школьного лингвистического кружка Глеб узнал, что падежи в русском языке имеют разные значения. Например, предложный падеж может иметь такие значения: А) Объектное, т.е. обозначает объект речи / мысли и т. п. (Мечтать о путешествии) Б) Обстоятельственное (Учиться в институте) В) Определительное (Старик в лохмотьях) Помогите Глебу разделить примеры на группы в соответствии с указанными значениями предложного падежа. Учтите, что в каждой группе равное количество примеров. В бланке ответа запишите номера предложений:
1) Об экспедиции ничего не известно. 2) Все каникулы Марианна прожила в деревне у бабушки. 3) Приятель Димы превосходно разбирается в живописи. 4) Участники олимпиады посещали лингвистический кружок при университете. 5) Одноклассники, собираясь в поход, договорились встретиться на вокзале. 6) В уютный домик на острове каждое лето приезжала большая дружная семья. 7) Пётр Васильевич купил в цветочном магазине удивительную вазу. 8) Папа с друзьями весь вечер проговорил о машинах. 9) Старое зимнее пальто на меху было очень теплым, но уже не выглядело модным.
Задание 5. Уходящий 2025 г. юбилейный для многих художественных произведений. 100 лет исполняется первому произведению для детей В. В. Маяковского – «Сказке о Пете, толстом ребёнке, и о Симе, который тонкий». По сюжету, буржуй Петя, сын торговца сладостями, противопоставлен Симе – сыну рабочего, которому «в редкость есть конфету, но зато она и слаще, чем для Пети целый ящик». Про Симу в начале 6-й главы сообщается: Сказка сказкою, а Сима ходит городом и мимо. Вместе с Симою в ряд весь отряд октябрят.
5.1. Форма какого падежа выделена курсивом? Каким членом предложения она является? 5.2. Для указанного в 5.1 падежа энциклопедия «Я познаю мир. Русский язык» приводит следующие значения: – места; – времени; – сравнения; – инструмента; – производителя действия. Какое из перечисленных значений реализуется в тексте стихотворения? Кратко обоснуйте ответ. Придумайте примеры (по одному предложению) для иллюстрации каждого из остальных значений падежной формы.
5.3. В тексте используется слово октябрята, которое использовалось в советское время наряду со словами пионеры, комсомольцы. Кого называли октябрятами? Образуйте форму единственного числа слова октябрята. 5.4. Аналогичный способ образования формы единственного и множественного числа слов используется для обозначения а) детёнышей животных, б) некоторых грибов, в) лиц, характеризующихся невзрослостью, детскостью. Приведите по одному примеру для каждой обозначенной группы.
Задание 6. По рисункам, встречающимся в интернете, и описаниям, подготовленным с использованием искусственного интеллекта, определите, о каких фразеологизмах идет речь. Запишите фразеологизмы в бланк ответа.
6.3. Фраза означает отправиться далеко-далеко, туда, где почти невозможно добраться. Раньше люди думали, что Земля плоская и имеет свои пределы, отсюда и появилось выражение. Сейчас мы знаем, что Земля круглая, но фразу всё равно часто употребляют.
Задание 8. В свободное время Глеб изучает разные методы шифрования, которые позволяют преобразовать информацию так, чтобы посторонние люди не могли её прочитать. Он решил подготовить задание с шифровкой для занятия школьного лингвистического кружка, опираясь на шифр Цезаря. Примечание. Шифр Цезаря – это один из самых древних и простых методов шифрования. Он был назван в честь римского императора Юлия Цезаря, который использовал его для секретной переписки. Для шифра используется алфавит: каждая буква в тексте сдвигается на определенное число позиций. Например, если сдвиг равен 3, то буква А становится буквой Г и т.д. Но в своем методе шифрования Глеб использовал не только буквенный, но и фонетический анализ и использовал сдвиг по алфавиту не только вправо, но и влево.
Смотрите на сайте олимпиады по русскому языку