Автор Сочинение по тексту Терентьевой могут ли другие люди сформировать мировоззрение человека? 36 вариант из нового сборника Дощинского Р.А Цыбулько для 27 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс напишите сочинение рассуждение по проблеме исходного текста с аргументами и примерами из русской и зарубежной произведений литературы.
Сочинение ЕГЭ
Могут ли другие люди сформировать мировоззрение человека? Этот вопрос находится в центре внимания современной писательницы Н.М. Терентьевой.
По мнению автора, на человека с юных лет оказывают большое влияние другие люди, определяют его мировоззрение и тем самым запоминаются на всю жизнь. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
Так, рассказчица вспоминает учительницу по литературе, которая говорила с детьми слишком неформально, а также преподавательницу латыни, любившую рассуждать о культуре. Все они оказали большое влияние на рассказчицу, сделали её «чуть другой». С помощью этого примера автор подчёркивает, что в жизнь человека иногда приходят замечательные люди, меняющие его мироощущение. Они помогают ему осознать что-то очень важное.
Кроме того, сама рассказчица тоже мечтает повлиять на других людей и изменить их представления о мире в лучшую сторону. По её мнению, это гораздо важнее, чем написать сложную диссертацию. Автор делает акцент на том, что с помощью слов мы действительно можем воздействовать на других: «открыть глаза», «поменять угол зрения», «вдохнуть в человека надежду». Между приведёнными примерами прослеживается причинно-следственная связь. Автор доказывает, что многие люди повлияли на мировоззрение рассказчицы, поэтому и она сама хочет стать для кого-нибудь таким важным человеком.
Нельзя не согласиться с точкой зрения Н.М. Терентьевой. Действительно, есть люди, которые запоминаются на всю жизнь. Например, герой романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир» Платон Каратаев повлиял на мировоззрение Пьера Безухова, когда тот находился в плену. Этот человек учил Пьера быть милосердным, не таить обиду даже на врага и радоваться самым простым вещам.
Таким образом, влияние среды действительно играет большую роль в процессе формирования личности, её жизненных взглядов и круга интересов.
Сочинение-рассуждение
В тексте Наталии Терентьевой затрагивается важный вопрос: могут ли другие люди формировать мировоззрение человека? Автор уверенно утверждает, что это возможно, опираясь на собственный опыт взаимодействия с учителями и наставниками. Она подчёркивает, что через общение с людьми, обладающими сильным характером и глубокими знаниями, её мировоззрение менялось и обогащалось. Это не просто вопрос получения информации, а процесс глубокого внутреннего изменения, который влияет на восприятие мира.
Позиция автора заключается в том, что влияние других людей — особенно тех, кто обладает знанием и способностью донести его — может кардинально изменить восприятие жизни и мироощущение. В предложениях (1-2) она говорит о том, как конкретные люди, в том числе учительница по литературе, «сформировали и изменили» её. Это подчёркивает, что учитель и наставник могут сыграть ключевую роль в формировании личности. Также автор выделяет силу слова как важного инструмента влияния: «Слово — это поступок. Словом можно убить. Можно вернуть к жизни» (предложения 16-18). Через слово можно менять восприятие, мировоззрение и даже судьбу человека, что подчеркивает роль общения и наставничества в жизни.
Я полностью согласен с позицией автора. Влияние других людей, особенно учителей, наставников, близких, действительно может оказать существенное воздействие на формирование мировоззрения. Человек развивается в обществе, и его взгляды, убеждения и ценности формируются через взаимодействие с окружающими. Именно через таких людей мы часто учимся видеть мир под другим углом.
Примером значительного влияния учителя на мировоззрение можно привести из произведения Льва Толстого «Война и мир». Пьер Безухов, главный герой романа, претерпевает значительные изменения под влиянием других людей, в частности Андрея Болконского и его философских размышлений. Общение с Болконским и его жизненные уроки помогают Пьеру обрести новые взгляды на жизнь, войну и личные ценности.
Также в романе Герман Гессе «Степной волк» главный герой Гарри Галлер переживает внутреннюю трансформацию под влиянием других людей, особенно Гермин и Пабло. Эти люди помогают ему взглянуть на свою жизнь с новой точки зрения, открывая перед ним новые горизонты и заставляя пересмотреть свои убеждения.
Таким образом, влияние других людей — это не просто передача информации, а глубокий процесс, который может изменить мировоззрение и внутренний мир человека. Как подчёркивает Терентьева, слово и наставничество способны формировать личность, помогая увидеть мир с новой стороны и найти новые пути для самореализации.
Текст ЕГЭ
Я точно знаю: меня когда-то сформировали, изменили несколько конкретных человек. (2)И первая среди них была — наша учительница по литературе, которая на первых порах у меня даже вызывала внутренний протест: «Так на уроках не говорят!» (З)Так неформально, так от себя, через себя. (4)Потом была преподавательница латыни в университете, которая казалась мне пришедшей из старинной гимназий.
(5)Так удивительно она говорила о латинской грамматике и поэзии, умудряясь говорить о культуре в целом. (6)И ещё несколько доцентов, профессоров, посидев на лекциях или позанимавшись на семинарах у которых я становилась чуть другой. (7)Дело не в количестве обретённой информации или навыков. (8)Дело в мироощущении, в осознании чего-то самого важного. (9)Русские писатели-философы братья Стругацкие, облачавшие свои философские вопросы и странные на первый взгляд ответы на них в форму «фантастической» прозы, пришли к пугающему выводу: человечество неизбежно (чем дальше, тем больше) раскалывается на две неравные части.
(10)Разрыв с каждым годом становится всё заметнее, всё трудно преодолимей. (11)Это как тектонический разрыв земных плит. (12)Уж мы-то точно ничего не можем с этим поделать. (13)Я это знаю. (14)И всё равно — мне кажется, что с людьми — не как с тектоническими плитами. (15)Я словом, своим словом, могу что-то поменять, (16)Слово — это поступок. (17)Словом можно убить. (18)Можно вернуть к жизни — правда, не всегда. (19)Остановить от последнего шага. (20)Объявить перемирие. (21)Остановить войну вообще. (22)Любую — в классе, в государстве, в мире. (23)Открыть глаза. (24)Поменять угол зрения. (25)Увидеть то, что скрыто. (26)Обнажить суть. (27)Вдохнуть в человека надежду. (28)И тогда он сможет то, что никогда бы и не попробовал сделать.
(29)Спеть, прыгнуть, победить — врага, болезнь, даже смерть. (30)Я вижу смысл в том, чтобы заставить по-другому думать Сашу Лудянову, Катю Бельскую, других мальчиков и девочек. (31)Гораздо больше смысла, чем написать диссертацию, ещё одну, двухсотую, по Гёте, Горькому или иному классику, ведь именно к этому нас готовили в университете. (32)Я уговариваю себя. (33)Конечно, я уговариваю себя. (34)Я не писала диссертацию — полезную, бесполезную, и вряд ли напишу. (35)Я переводила статьи выдающихся физиков и математиков современности с немецкого и английского на русский. (36)Чтобы ускорить развитие науки. (37)Чтобы усилить раскол между теми, кто знает и хочет знать, и теми, кто не знает. (38)И не хочет знать. (39)Я не буду спешить. (40)Я разберусь.
По Н. М. Терентьевой Наталия Михайловна Терентьева — современная писательница, работает в жанре городской прозы.
Задание 27 по русскому языку
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте. Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Смотрите сочинение на сайте